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  • 2021-12-23 发布

四年级下册数学教案 4 平行 沪教版 (3)

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预设:XX 路和 XX 路平行 对策:你提到了“平行”。听说过“平行”的同学请举手,看来很多同学听 说过啊,那谁来说说看什么是平行? 平行 教学目标 1、初步建立“平行”的概念,能用符号表示两条直线的平行关系 2、能折出两条互相平行的折痕,能用三角尺找出图形中互相平行的边 3、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象,体验数学的价值 教学重点 1、通过操作活动,感知“平行”,初步建立“平行”的概念 教学难点 1、折出两条互相平行的折痕、用三角尺找出图形中互相平行的边 学具准备 多媒体课件、三角尺、不规则的纸、印有长方形的纸 教学过程 一、情境引入 1、(播放学校宣传短片)这就是我们美丽的学校,你们有谁知道它的地址吗? 那么我们大宁校区周边有哪些马路呢?看来同学们都很了解,也很喜欢我们的学 校。 2、老师这里有一张大宁校区周边的地图,请同学们来看一看,哪些马路的位置 关系比较特殊?说说你是怎么看出来的? 3、小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线是互相垂直的。 4、除了垂直,还有哪两条马路的位置关系是特殊的呢? 5、看来同学们有些说不清,没关系,今天这节课就让我们一起来研究“平行”。 (板书课题:平行) 二、探究新知 (一)初步感知“平行” 1、每组同学都有一张长方形的纸片,请你们仔细观察,在长方形中你能找到两 条边垂直于同一条边的情况吗? 2、学生汇报:谁愿意来说一说?(边说边呈现对应的媒体) 边 a 垂直于边 d,边 b 垂直于边 d。a⊥d,b⊥d。 边 a 垂直于边 c,边 b 垂直于边 c。a⊥c,b⊥c。 边 c 垂直于边 a,边 d 垂直于边 a。c⊥a,d⊥a。 边 c 垂直于边 b,边 d 垂直于边 b。c⊥b,d⊥b。 请同学们仔细看第一幅图,边 a 和 b 同时垂直于边 d,我们说 a 与 b 互相平行。 (板书:边 a 和 b 同时垂直于边 d,a⊥d,b⊥d,a 与 b 互相平行) 让我们一起来把这句话读一读。 3、后三幅图请你们照着第一幅图的样子和同桌互相说一说。谁愿意来说说看? 学生汇报。 4、现在让我们再来看第一幅图,a 与 b 互相平行,可以记作:a∥b,读作:a 平行于 b,或记作:b∥a,读作:b 平行于 a。让我们一起把这两个式子来读一 读。这个表示“平行”的符号你有什么好办法来记忆吗? (板书)记作:a∥b, 读作:a 平行于 b 或记作:b∥a, 读作:b 平行于 a 剩下的三幅图也请同学们用字母和符号表示出来,完成在学习任务一中,老师请 三位同学在屏幕上写一写。 写完之后,有什么发现吗?我们把这四幅图合在一起,其实,在长方形中就有两 组互相平行的边。 5、通过刚才的学习,请你们来说一说,什么情况下两条线互相平行? 预设:2 次。实物投影。 对策:这种折法我们是无法直接看出 2 条折痕互相平行的,还有没有不同的 折法? 预设:3 次。实物投影。 对策:你们看清楚他的折法了吗?让我们一起来重现一次他的折法。(看视 频) 6、接着就请你们用这个新的知识来解决问题。请同学们判断一下这些线是否平 行。 (1) a∥b( ) (2)现在我们把 b 这条线翻下来: a∥b ( ) a 还平行于 b 吗?说说你的理由。 7、小结:在判断两条线是否平行时,我们要牢牢抓住这两条线是否垂直于同一 条线。 (二)折出两条互相平行的折痕,抽象平行的概念 1、刚才我们在图形中认识了平行,那么现在就请你们把思维打开,让我们一起 来创造一些平行线吧!每位同学有一张不规则的纸,你能运用自己的智慧尝试着 折出两条互相平行的折痕吗?我们来比一比,谁用最少的次数,就能折出两条互 相平行的折痕,并且用铅笔描出你的折痕。 2、最少折了几次? 3、(视频播放到打开)有没有互相平行的折痕?你是怎么发现的? 运用这个折法,我们只需要要折三次就能得到两条互相平行的折痕了。 4、学到这儿,让我们回到一开始的地图,你能从图中找出互相平行的马路吗? 并说说你是怎么看出来的。 预设:(2)号照片 对策:为什么是(2)?你是怎么知道的?(停顿,给学生时间思考)在你们 的任务单上就有这张照片,请你们 4 人小组讨论,有什么办法来验证这两条 直线互相平行? 5、现在,就请同学们仔细看,想象一下,如果我们把大宁路和广中路延长,它 们还平行吗?(理由?)再延长呢?再延长?不停地延长?(为什么还是它们还 是平行的呢?) 小结:对呀,两条直线垂直于同一条直线,这两条直线就互相平行。 三、巩固练习 1、现在,孙老师要请大家来做一次小侦探,看看谁能帮助柯南识破坏人的谎言。 柯南在办案的过程中,拍下了三张照片,我们把一个车轮开过的痕迹看作一条直 线,请你来判断一下,哪张照片才是真正的车辆开过的痕迹? 2、谁愿意来汇报一下你们讨论的方法?真会思考! 我们可以先画出一条车轮痕迹的垂线,再用三角尺去验证这条线与另一条车轮痕 迹是否垂直。 让我们一起来揭晓谜底,同学们真聪明! 3、其实,在我们的生活中,有很多互相平行的线,现在就让我们一起来看一看。 有栅栏,福字、五线谱和一个图案,里面有没有互相平行的线?请四人小组内每 人各选一幅图,找一找,并进行验证。 学生汇报。实物投影。陈述方法。 (1) (2) (3) (4) 谁找了 4 号图形?找到互相平行的线了吗?能来验证一下吗? 其实这就和我们的视觉错觉有关系,请大家来看。(媒体演示:视觉错觉知识) 4、小结:在生活中,我们可以先目测,再运用三角尺进行验证两条线是否平行。 四、全课总结 今天这节课就上到这里,下课! 五、板书设计: 平行 边 a 和 b 同时垂直于边 d,a⊥d,b⊥d。 a 与 b 互相平行。记作:a∥b, 读作:a 平行于 b。 或记作:b∥a, 读作:b 平行于 a。