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- 2021-12-23 发布
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预设:XX 路和 XX 路平行
对策:你提到了“平行”。听说过“平行”的同学请举手,看来很多同学听
说过啊,那谁来说说看什么是平行?
平行
教学目标
1、初步建立“平行”的概念,能用符号表示两条直线的平行关系
2、能折出两条互相平行的折痕,能用三角尺找出图形中互相平行的边
3、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象,体验数学的价值
教学重点
1、通过操作活动,感知“平行”,初步建立“平行”的概念
教学难点
1、折出两条互相平行的折痕、用三角尺找出图形中互相平行的边
学具准备
多媒体课件、三角尺、不规则的纸、印有长方形的纸
教学过程
一、情境引入
1、(播放学校宣传短片)这就是我们美丽的学校,你们有谁知道它的地址吗?
那么我们大宁校区周边有哪些马路呢?看来同学们都很了解,也很喜欢我们的学
校。
2、老师这里有一张大宁校区周边的地图,请同学们来看一看,哪些马路的位置
关系比较特殊?说说你是怎么看出来的?
3、小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线是互相垂直的。
4、除了垂直,还有哪两条马路的位置关系是特殊的呢?
5、看来同学们有些说不清,没关系,今天这节课就让我们一起来研究“平行”。
(板书课题:平行)
二、探究新知
(一)初步感知“平行”
1、每组同学都有一张长方形的纸片,请你们仔细观察,在长方形中你能找到两
条边垂直于同一条边的情况吗?
2、学生汇报:谁愿意来说一说?(边说边呈现对应的媒体)
边 a 垂直于边 d,边 b 垂直于边 d。a⊥d,b⊥d。
边 a 垂直于边 c,边 b 垂直于边 c。a⊥c,b⊥c。
边 c 垂直于边 a,边 d 垂直于边 a。c⊥a,d⊥a。
边 c 垂直于边 b,边 d 垂直于边 b。c⊥b,d⊥b。
请同学们仔细看第一幅图,边 a 和 b 同时垂直于边 d,我们说 a 与 b 互相平行。
(板书:边 a 和 b 同时垂直于边 d,a⊥d,b⊥d,a 与 b 互相平行)
让我们一起来把这句话读一读。
3、后三幅图请你们照着第一幅图的样子和同桌互相说一说。谁愿意来说说看?
学生汇报。
4、现在让我们再来看第一幅图,a 与 b 互相平行,可以记作:a∥b,读作:a
平行于 b,或记作:b∥a,读作:b 平行于 a。让我们一起把这两个式子来读一
读。这个表示“平行”的符号你有什么好办法来记忆吗?
(板书)记作:a∥b, 读作:a 平行于 b
或记作:b∥a, 读作:b 平行于 a
剩下的三幅图也请同学们用字母和符号表示出来,完成在学习任务一中,老师请
三位同学在屏幕上写一写。
写完之后,有什么发现吗?我们把这四幅图合在一起,其实,在长方形中就有两
组互相平行的边。
5、通过刚才的学习,请你们来说一说,什么情况下两条线互相平行?
预设:2 次。实物投影。
对策:这种折法我们是无法直接看出 2 条折痕互相平行的,还有没有不同的
折法?
预设:3 次。实物投影。
对策:你们看清楚他的折法了吗?让我们一起来重现一次他的折法。(看视
频)
6、接着就请你们用这个新的知识来解决问题。请同学们判断一下这些线是否平
行。
(1) a∥b( )
(2)现在我们把 b 这条线翻下来:
a∥b ( )
a 还平行于 b 吗?说说你的理由。
7、小结:在判断两条线是否平行时,我们要牢牢抓住这两条线是否垂直于同一
条线。
(二)折出两条互相平行的折痕,抽象平行的概念
1、刚才我们在图形中认识了平行,那么现在就请你们把思维打开,让我们一起
来创造一些平行线吧!每位同学有一张不规则的纸,你能运用自己的智慧尝试着
折出两条互相平行的折痕吗?我们来比一比,谁用最少的次数,就能折出两条互
相平行的折痕,并且用铅笔描出你的折痕。
2、最少折了几次?
3、(视频播放到打开)有没有互相平行的折痕?你是怎么发现的?
运用这个折法,我们只需要要折三次就能得到两条互相平行的折痕了。
4、学到这儿,让我们回到一开始的地图,你能从图中找出互相平行的马路吗?
并说说你是怎么看出来的。
预设:(2)号照片
对策:为什么是(2)?你是怎么知道的?(停顿,给学生时间思考)在你们
的任务单上就有这张照片,请你们 4 人小组讨论,有什么办法来验证这两条
直线互相平行?
5、现在,就请同学们仔细看,想象一下,如果我们把大宁路和广中路延长,它
们还平行吗?(理由?)再延长呢?再延长?不停地延长?(为什么还是它们还
是平行的呢?)
小结:对呀,两条直线垂直于同一条直线,这两条直线就互相平行。
三、巩固练习
1、现在,孙老师要请大家来做一次小侦探,看看谁能帮助柯南识破坏人的谎言。
柯南在办案的过程中,拍下了三张照片,我们把一个车轮开过的痕迹看作一条直
线,请你来判断一下,哪张照片才是真正的车辆开过的痕迹?
2、谁愿意来汇报一下你们讨论的方法?真会思考!
我们可以先画出一条车轮痕迹的垂线,再用三角尺去验证这条线与另一条车轮痕
迹是否垂直。
让我们一起来揭晓谜底,同学们真聪明!
3、其实,在我们的生活中,有很多互相平行的线,现在就让我们一起来看一看。
有栅栏,福字、五线谱和一个图案,里面有没有互相平行的线?请四人小组内每
人各选一幅图,找一找,并进行验证。
学生汇报。实物投影。陈述方法。
(1) (2)
(3) (4)
谁找了 4 号图形?找到互相平行的线了吗?能来验证一下吗?
其实这就和我们的视觉错觉有关系,请大家来看。(媒体演示:视觉错觉知识)
4、小结:在生活中,我们可以先目测,再运用三角尺进行验证两条线是否平行。
四、全课总结
今天这节课就上到这里,下课!
五、板书设计:
平行
边 a 和 b 同时垂直于边 d,a⊥d,b⊥d。
a 与 b 互相平行。记作:a∥b, 读作:a 平行于 b。
或记作:b∥a, 读作:b 平行于 a。