五年级上册数学教案-2小数点位置变化 ｜冀教版 (3) 3页

小数点移动引起小数大小的变化 教学内容：‎ 教学目标：‎ ‎1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。‎ ‎2、通过观察、概括，培养学生思维能力。‎ ‎3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。‎ 教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。‎ 难点：熟练运用规律解决问题。‎ 教学过程：‎ ‎（一）创设情景，导入新课。‎ 师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个有关小数点的故事。播放故事《小数点的悲剧》‎ 师：听了这个故事，你有什么感受？‎ ‎（板书课题：小数点移动） ‎ ‎（二）探究新知，合作交流。‎ 师：大家知道，《西游记》中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听故事《西游记》，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与∕有什么关系？（板书：小数点移动与∕有什么关系？）‎ ‎（话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！” 孙悟空大声喊道：‎ ‎“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有‎0.009米长的金箍棒, 妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用? 孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气, 金箍棒从‎0.009米变成‎0.09米,接着又吹了一口气, 金箍棒从‎0.09米变成‎0.9米,吹第三口气的时候, 金箍棒从‎0.9米变成‎9米,孙悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。）‎ 学生一边回答，老师一边板书：‎0.009米=‎ ‎ ‎0.09米=‎ ‎ ‎0.9米=‎ ‎ ‎9米=‎ 师:为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说 ‎0.009米‎=9毫米 ‎0.09米‎=90毫米 ‎0.9米‎=900毫米 ‎9米‎=9000毫米 师:请同学们从上往下观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?‎ 小数点向右 移动一位,小数就扩大到原数的（ ）；‎ 移动两位,小数就扩大到原数的（ ）；‎ 移动三位,小数就扩大到原数的（ ）；‎ 要注意说明：‎ ‎1、小数点向右移动时，非0最高位前面的0必须去掉，‎ ‎2、小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“‎0”‎补足。如1缩小到原来的1/10是0.1。‎ ‎3、整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“‎0”‎要去掉。‎ 师：原数扩大还是缩小由什么决定？（ 移动的方向 ） ‎ 师：移动的位数决定什么？ （ 倍数）‎ 分别总结出小数点向右、向左移动小数大小变化的规律。‎ ‎（三）方法应用 ‎1、填空练习 ‎2、尝试例2‎ ‎3、评议总结 ‎（四）梳理知识，总结提升 看来今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。‎