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  • 2021-12-23 发布

《中彩那天》优质教学设计范文(两篇)

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《中彩那天》优质教学设计范文(两篇) 《中彩那天》优质教学设计一 教材分析: 《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课,讲的是父 亲帮朋友库伯带了一张彩票,偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过 复杂而矛盾的心理斗争后,决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故 事。教育孩子们要活得诚实守信,这样才能得到别人的信任和尊 重。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解故事内容的同时,学习父亲诚实、守信的品质,懂 得一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大比财富这句话 的含义。 3、想象人物的心理活动,体会情感。 教学案例: 一、创设情景,激发情感 师:课前老师想进行一个小调查,都有谁的父母买过彩票?有 没有中过奖?中了彩之后他们的心情怎样?请用一个词来表达中 彩时的心情吗? 二、揭示课题,纠正读音 是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢?今天我们学习的课文 就叫《中彩那天》。(师板书课题)。师强调中的读音。(生齐读课 题) 三、学习生词,理清脉络 1、中彩那天究竟发生了什么事呢?请自由读课文,要求读准 字音,读通句子。 2、读了课文,你觉得比较难读或容易读错的字音,请你提醒 全班同学。哪些词语的意思,你已学懂,愿意与大家一起分享。 指名汇报。 3、你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗? 四、学习重点,直奔中心 1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然 段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。 2、这节课我们就重点来学习文章的 3-8 自然段。请学生自由 读读 3-8 自然段,注意读得准确、流利。读后想一想,哪些地方 读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组 进行讨论解决。 3、提问题,解决问题 师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高 兴?生:我不理解母亲说的道德难题是什么?) 师:中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋 才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?这又是怎么回事? 父亲之所以不高兴是因为(出示句子 1)母亲安慰我说:不要烦恼, 你父亲正面临着一个道德难题。 师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读,想一想,并和小 组的成员说一说。 师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯, 让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。 当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么? (出示句子 2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了 又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。请学 生齐读。这句话中连用了(3 个看)从这三个看中,你又看出了什 么?谁能走进这位父亲的内心世界。 师:K 字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹从这句话请你们揣测 一下父亲用橡皮擦掉 K 字时会想些什么? (出示崭新鲜亮的奔驰汽车图) 师:面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老 师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工 作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自 己寻找怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽 车留下来的理由,作个记号。(出示句子 3):我们家六口人全靠 父亲一人工作维持生计,生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆 属于自己的汽车。(指导读:梦寐以求要读出那种迫切想得到的 心情,自己要重读) 指名汇报:用上句式:因为所以,也许我可以 师:面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来 如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这淡淡的 K 字上, 可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?淡 淡应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读) 师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想 斗争,他有没有作决定呢? 师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段) 师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第 一自然段和最后一个自然段读一读。 (出示句子 4)一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大 笔财富。你怎样理解母亲这句话的? 师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。 但是,诚实、有信用的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父 亲选择了还车。 (引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富 有的时刻。最富有的时刻是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德 难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。) 师:这个道德难题就是作一个人的诚信 请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。 五、总结课文,升华情感 让学生谈谈这节课的收获 师:同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心 里。我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质 的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活 快乐的真正源泉。文中,还有一个人物也是我们所要好好琢磨的, 下节课我们一起再来研究。 六、作业 1、熟读生词和课文。 2、当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情, 可能有些什么对话?想一想,把它写下来。 七、板书设计 19 中彩那天 不是自己的 中彩------神情严肃 ﹨ 诚实/打 诚﹨有信用/电 信↘↙话 高兴 教学反思: 《中彩那天》这篇文章的主旨是做人要诚实守信,这个主题 对于学生是不难理解的,这节课,我觉得教师要着重引导学生进 行深层次的挖掘。因此,在整节的设计中,我引领学生紧紧抓住 爸爸的一个细节动作擦来走入父亲当时的矛盾心理,让学生在讨 论中明白爸爸也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的抉择摒 弃自私,正确对待意外之财。在教学即将结束的时候,我让学生 用一两句话写写自己的收获,孩子们真是语出惊人,在短短的几 分钟的时间内,学生竟然写出了许多耐人寻味的座右铭。从孩子 们朴实稚嫩的话语中,我看到了他们内心的真善美,感觉到学生 们内心的触动。我知道我不一定能通过一堂课就能洗净他们的灵 魂,也许他们理解得还没有那么深入透彻,但庆幸的是,通过这 节课能将诚信的种子深埋于学生心中,能给他一点人生的启发。 我认为这就是我最大的成功吧! 另外,在教学设计上也存在着不足,没有做好充分的预设, 在课中过多的注重学生说话训练,而把文中的一些关键句忽视 了。造成这些问题的最主要的原因还是自己备课的不充分,对于 教材的把握不够到位造成的。看来,一堂好课,关键还在于设计, 课前的功夫往往决定了课中的效果。带着自己的思考进课堂,持 着一份挚爱钻研教材,这样的收获将是双翼的。既省了教学时间, 又成长了自己,更得益于学生。 《中彩那天》优质教学设计二 教学目的要求: 1、学会本课 15 个生字及由生字组成的新词,认读 5 个二类 字。 2、能正确、流利得有感情地朗读课文。 3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。 4、培养学生诚实、守信用的良好品质。 教学重点: 理解母亲安慰家人的两句话。 教学难点: 体会课文最后一句话的深刻含义。 教具准备: CAI 教学课件。 教学时间: 两课时 第一课时 教学过程: 一、创设情景,促情激趣: 1、以《幸运大抽奖》游戏活动,激发学生兴趣。 2、体谅中奖者心情如何? 3、师板书课题中彩那天,大屏幕出示中字读音。 4、齐读课题。 5、理解课题。 二、自读、自晤、合作探究: 1、大屏幕出示:阅读提示(一): (1)初读课文,标出自然的序号,画出课后生字表中生字带出 的词语,借助拼音,把字音读准确,还有不认识的字查查工具书。 (2)自由读课文,把课文读正确,读流利。 2、依据阅读提示(一),学生自由读文。 3、请每组组长组织组员读没读熟的句段,并互相纠正读音。 4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评) 5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式,练习读课 文,准备参加读课文比赛。 6、宣布比赛开始,采用不同形式参赛。 7、以阅读提示为指导,学生合作探究学习: (一)大屏幕出示阅读提示(二): (1)仔细阅读课文,边读边体会,你读懂了什么? (2)有不理解的词,可以借助字典或联系上下文理解。 (3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。 (二)按照阅读提示(二),小组讨论学习。 (三)汇报交流。 三、识记生字: 1、每组组长借助课后生字表,检查本组组员认读生字,新词 情况。 2、教师指导齐读新词。 3、开火车读本课生字。 4、打乱顺序读本课要求学会的字。 5、教师指导书写难记、难写的字。 6、在小楷本中书写难记难写的字。 四、小结: 这节课,我们不但认读了生字,写会了难记的字,熟读了课 文,而且通过自读、自悟和小组合作学习,初步了解了课文内容。 下节课,我们将继续解决刚才同学们提出的问题。 第二课时 教学过程: 一、质疑答难,自主探究: 1、小组合作,提出不懂的或感兴趣的问题,由记录员记录。 2、整理问题,逐题探究。 (1)将学生所提问题归类,集体讨论。 (2)教师指导有感情读所理解的句子。 (3)学生练习有感情读文。 二、引发辩论,勇于创新: 1、小组讨论车还与不还的问题,组织素材,说清理由。 2、学生分正反方进行辩论。 3、台下的学生做补充说明。 4、教师小结。 三、总结全文,领会主旨: 1、指导学生根据本课所学,设计板书。 2、教师总结。 四、作业设计: 1、想象:库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈的心情如 何?都说了些什么? 2、将自己的所想写在日记本上。 板书设计: 12、中彩那天 诚实+信用=财富