五年级下册数学教案 真分数和假分数 冀教版 (4) 5页

‎《真分数与假分数》教学设计 教学内容:‎ 冀教版第十册第二单元第一节《真分数与假分数》‎ 教学设计思路:‎ ‎ (一)自主探索，以学生发展为本 本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。‎ ‎ (二)操作实践，以学生活动为主线 实践操作是智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力的发展起着极大的推动作用，学生通过观察、动手等实际活动，熟悉、理解了新知，能具体的感受真分数、假分数。‎ ‎(三)在学习过程中合理运用讲说式教学，让学生主动的把所学内容用语言表达出来。学习不止是一种输入，也是一种信息的输出，这样教师才能了解学生的掌握情况和程度。“学会学习”不是少数人能学会，而是全班所有人都学会，都积极主动地参与进来。‎ 教材分析:‎ 本节课是在学生学习了分数的意义，分数与除法的关系等知识的基础上教学的,真分数和假分数既是分数意义的延生，又是对原来分数理解的一次补充。通过这节课的学习可以使学生比较全面的理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，也为下节课学习带分数打下基础。‎ 学情分析:‎ - 5 -‎ ‎1、学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。‎ ‎2、学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握，因此，要达成本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。‎ 教学目标:‎ ‎1、知识与技能目标:‎ 理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能准确判定真分数和假分数，加深对分数的理解。‎ ‎2、过程与方法目标:‎ 在动手操作、自主探索与交流合作的学习过程中，学会观察、分析、比较的学习方法。‎ ‎ 3、情感态度与价值观目标:‎ 使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。‎ 教学重、难点:‎ 真分数和假分数的意义。‎ 真分数与假分数特征，以及与“1”的关系。‎ 教学准备:‎ ‎1、圆形纸片 ‎2、多媒体演示课件 教学过程 一、 师生合唱《幸福拍手歌》，活跃课堂氛围 - 5 -‎ 二、寻找生活中的分数 ‎1、课件出示一周的图片，让学生复习“平均分”的意义；‎ 共性讲说：我们把一周平均分成了7份，每一天都是一周的1/7天。共有7个1/7‎ ‎2、展示3个国家的国旗（图形分别平均分成了2、3、4份），列除法算式表示出分数，目的是回顾除法与分数的关系，以及每个分数表示的意义。‎ 师：第一面国旗，是把这面国旗平均分成了2份，每一份都是它的1/2‎ 课件出示：1÷2＝1/2，‎ 个性讲说：同桌为一小组，按照老师刚才说的形式，每个人任选一个自己喜欢的国旗进行列式计算并描述它的意义，说完的同学举手示意。‎ 教师抽查几位同学，进行个性讲说，教师课件出示正确结果，纠正学生错误。‎ 三、探究新知 合作探究真分数、假分数 1、 课件出示西游记图片，通过唐僧师徒这个小故事的形式引出一个西瓜“平均分”的问题，让每个学生动手折一折，感受平均分；得出每人分得1/4个西瓜。‎ 教师板书：1÷4＝1/4 （小于1）‎ 2、 然后出现师徒四人要一起分3个饼的问题，4人为小组，一起想办法把3个饼平均分给4个人，强调要“分的公平”。分完之后用除法算式表示出来，并写出分数商；‎ 各个小组开始讨论，一起分析问题，解决问题。‎ 教师巡视各小组的合作情况，对遇到困难的小组给予指导。‎ 师：完成分配任务的小组举手，并派一个代表发言，说一说你们是怎样分的？最终每人分得几分之几？‎ - 5 -‎ 生：我们小组把这3张饼都平均分成了4份，一张一张的分，每次取其中的一份给一个人，这样依次分下去，最后每人3/4张。‎ 师：说的非常好！‎ 板书：教师板书：3÷4＝3/4 （小于1）‎ 师：还有没有其他的分法呢？‎ 生：我们小组把这三张饼重叠在一起，平均分成4份，每一份是3个1/4，所以每人得到3/4张。‎ 师：说的非常好，这个办法分的又快又公平！但是每个人还不到一张饼，这样吃得饱吗？（引出后面的问题）‎ 1、 在刚才分完3张饼的基础上再加上2个饼，各小组继续平均分给4个人，体验更多数量的分配，每人分得的数量大于1。‎ 各小组代表发言汇报，教师点评。‎ 板书：5÷4＝5/4（大于1）‎ 总结这3次活动中出现的分数，观察这些分数的分子和分母，说一说你发现了什么。‎ 学生自主归纳，分类，发现真分数、假分数的区别，意义。‎ 根据学生的回答板书:分子小于分母 ‎ ‎ 分子大于或等于分母 教师揭示概念： 真分数 假分数 过关讲说：所有同学起立，两人一组，互相描述真分数和假分数的概念，说对的坐下。‎ 四、游戏 - 5 -‎ 每个人写出一个自己喜欢的数字，同桌为一小组，看看能组成一个什么分数。在游戏中自主学习，巩固认知。‎ 五、巩固练习 教师出示课件，看图形写分数，考察学生对真分数、假分数的运用。‎ 六、小结 谈谈这节课大家有什么收获 总结本课重点 七、 布置作业：‎ 完成课本中的课后练习。‎ - 5 -‎