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  • 2021-12-23 发布

教科版五年级科学上册《地球的表面》教学设计

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‎课程基本信息 课例编号 ‎8‎ 学科 小学科学 年级 五 学期 第一学期 课题 ‎《地球的表面》‎ 教科书 书名:《科学》 ‎ 出版社:教育科学出版社 出版日期:2020年 7 月 教学目标 ‎1.说出地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的;描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。‎ ‎2.通过观察、分析图片等资料获得关于地形特点的信息;对地形变化的原因进行有依据的猜测。‎ ‎3.愿意交流、表达自己的观点;发展探究地形变化原因的兴趣。‎ 教学重点:说出地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的。描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。‎ 教学难点:对地形变化的原因进行有依据的猜测。‎ 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、聚焦 ‎1.教师为学生呈现一幅从宇宙中观察地球的图片。地球呈现出丰富的色彩和高低不平的表面,这些都代表着复杂多样的地形地貌,使学生从整体上感知地球表面的样子。‎ ‎2. 谈话:地球的表面是什么样子的?地球现有的面貌是本来就有的吗?是什么力量使地球变成了现在的样子? ‎ 二、探索 ‎(一)观察世界地形图,从整体了解地球表面的样子。‎ ‎1.谈话:短时间内走遍全球观察地球表面的样子是不现实的。地形图是将地面上的地物和地貌按水平投影的方法,并按一定的比例尺缩绘到图纸上,可以帮助我们快速便捷的了解地形地貌。下面就请 同学们跟随老师一起观察世界地形图,尝试描述地球表面的样子。(插播视频)‎ ‎2.集体交流:说一说通过观察地形图,你对地球表面有哪些认识?‎ 预设:地球表面有陆地、有海洋,海洋的面积比陆地大;陆地表面摸上去高低不同,坑坑洼洼;‎ 如果学生说不出太多信息,教师可以适当追问,如:地形图上不同的颜色代表什么?目测海洋面积大还是陆地面积大?‎ ‎3.教师讲解:从地形图上我们可以了解到,地球表面大部分被海洋覆盖,确切的说,海洋占地球表面的约71%,陆地约29%。不同的颜色代表不同的海拔高度,表示地势的高低,“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。‎ ‎(二)观察我国的地形图,从局部认识陆地的地形地貌。‎ ‎1.谈话:下面我们把目光聚焦到中国,观察我国的地形图,了解我国的地形地貌特点。(插播视频)‎ ‎2.集体交流:说一说通过我国的地形图,你对陆地的地形地貌有了哪些认识?‎ 预设:我国地形具有西高东低的特点;陆地上有平原、高原、山地、盆地、丘陵……‎ ‎3.小结:我国地形具有西高东低的特点,通过北纬32°线,自西向东作一幅中国地形剖面图,从西部的高原,到中部的盆地,再到东部平原,西高东低,呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。有5种不同的地形,如:地面坦荡,边缘陡峭的高原,峰峦起伏、坡度陡峻的山地,有广阔的平原,低缓的丘陵,还有四周群山环抱、中间低平的盆地。‎ ‎(三)推测地形成因 ‎1.谈话:我们再次缩小观察范围,从全国的地形地貌聚焦到五个具体的地方——香港地质公园、长白山天池、敦煌、黄土高原、黄河入海口,观察这五个地方的地形地貌,描述它们的特点,并在观察、描述的基础上,对其形成原因进行猜测,填写在学习任务单上。‎ ‎2.集体交流 ‎ 预设:通过观察,我们发现香港地质公园它的地形特点是是岩层弯曲、断裂。长白山天池,它的地形特点是湖泊被群山环抱。敦煌的地形地貌呈现一个个形态多姿的土丘。黄土高原地面千沟万壑、地形支离破碎。黄河入海口是一个个由河道分割的小岛。我们推测香港地质公园内弯曲、断裂的岩层可能是因为岩层受力发生了弯曲。长白山天池的地形地貌可能是火山喷发后形成的。敦煌的地形地貌可能是由于风的吹蚀形成的。黄土高原、黄河入海口的地形地貌猜测是因为流水的作用。‎ ‎3.小结:我们的猜测对不对呢?在本单元后面的几节课里我们将继续探究。‎ 三、研讨 地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是什么?‎ 预设:地球表面有5种不同的地形,如:地面坦荡,边缘陡峭的高原,峰峦起伏、坡度陡峻的山地,有广阔的平原,低缓的丘陵,还有四周群山环抱、中间低平的盆地。‎ 四、拓展 影响地形变化的因素有哪些?‎