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  • 2021-12-23 发布

四年级数学下册教案-4小数的大小比较-人教版 (6)

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“小数大小的比较”教案 教学目标 1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。 2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法, 同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。 教材的重点和难点 教学重点: 会比较小数的大小。 教学难点: 调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移 教学过程 一、回顾旧知(以幻灯出示) 1、填空 (1)3.28 是由( )一,( )个十分之一和( )个百分 之一组成的; (2)24.368 的十位上的数是( ),表示( ),十分位 上的数是( ),表示( ),千分位上的数是( ),表 示( )。 设计意图:进一步巩固小数的意义及小数的数位顺序表,为 小数的大小比较奠定基础。 2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的 小数。 0.27 10.8 40 5.0500 设计意图:为数位不同的小数大小比较奠定基础。 3、比较大小: 92504 与 103600 63140 与 50140 28906 与 28890 设计意图:复习整数大小比较方法为小数大小比较做铺垫。 二、讲授新知 1、创设情境 师:同学们喜欢体育运动吗?学生各抒己见。 师出示教科书第 60 页的例题 4 的图。 你能给他们排出名次吗? 2、合作探究 (1)教师:完成学习单 1,2 问 (并同桌之间互相说一说,你是怎么排的。) 汇报:谁跳得最远,谁就是第一名,因此我们只要两个的比 较小数的大小就可以了。 (2)汇报:先看这四个数的整数部分,因为 3>2,所以 3.05 米>2.□□,得出小明跳得最远。接着看 2.84 米、2.88 米、 2.93 米这三个小数,客观存在们的整数部分都是 2,那我们 就看它们的十分位,因为 8<9,所以 2.8□米<2.9□米,得 出小红和小莉没有小军跳得远。 最后再看 2.84 米,它们俩的整数部分是 2,十分位都是 8, 那我们就看它们的百分位,因 4<8,所以 2.84 米<2.88 米, 得出小红没有小莉跳得远。 得出结论:小明第一名。小军第二名,小莉第三名,小红第 四名。 (3)同学们再仔细观察这些小数,你发现了什么?你想说 点什么呢? 设计意图:引出不同数位的小数大小比较。 师随意给出两道数位不同的小数让学生进行比较,并说明如 何比较的。 (4)结合上述小数的大小比较,你知道怎样比较小数的大 小了吗?(组织学生再小组中讨论交流,然后教师指名说一 说。) 。 三、练习巩固 1、比较下面每组中两个数的大小 2.9 元与 2.6 元 6.35m 与 6.53m 4.723 与 4.79 0.458 与 0.54 3.5kg 与 3.5g 提问:你是怎样比较两个小数的大小? 设计意图:巩固小数大小比较的方法,特别最后一题提醒学 生一定要注意单位。 2.请把这些小数从小到大排 4.9 4.0 3.7 5.1 4.2 3.三角尺和练习簿,哪个贵一些? 4.每种用品到哪个商店买便宜一些? 5.将冰箱的容量从大到小排列 2.3 千克 5.0 千克 3.3 千克 4.5 千克 5.8 千克 6.将下了各数按从小到大排列? 0.8 0.87 0.807 0.78 0.078 0.087 7.能力提升:方框里可以填哪些数字? 3.( )7> 3.27 45.16<45.1( ) 0.37> 0.( )6 四、概括总结 比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的 那个数就大,如果整数部分相同,十分位上的数就大,如果 十分位上的数相同,百分位上的数大的那个数就大…… 并提问:结论最后为什么不用句号而用省略号,此问题告诉 学生后面的数位还可发类推下去