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- 2021-12-23 发布
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“小数大小的比较”教案
教学目标
1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。
2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法,
同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。
教材的重点和难点
教学重点: 会比较小数的大小。
教学难点: 调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移
教学过程
一、回顾旧知(以幻灯出示)
1、填空
(1)3.28 是由( )一,( )个十分之一和( )个百分
之一组成的;
(2)24.368 的十位上的数是( ),表示( ),十分位
上的数是( ),表示( ),千分位上的数是( ),表
示( )。
设计意图:进一步巩固小数的意义及小数的数位顺序表,为
小数的大小比较奠定基础。
2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的
小数。
0.27 10.8 40 5.0500
设计意图:为数位不同的小数大小比较奠定基础。
3、比较大小:
92504 与 103600 63140 与 50140 28906 与 28890
设计意图:复习整数大小比较方法为小数大小比较做铺垫。
二、讲授新知
1、创设情境
师:同学们喜欢体育运动吗?学生各抒己见。
师出示教科书第 60 页的例题 4 的图。
你能给他们排出名次吗?
2、合作探究
(1)教师:完成学习单 1,2 问
(并同桌之间互相说一说,你是怎么排的。)
汇报:谁跳得最远,谁就是第一名,因此我们只要两个的比
较小数的大小就可以了。
(2)汇报:先看这四个数的整数部分,因为 3>2,所以 3.05
米>2.□□,得出小明跳得最远。接着看 2.84 米、2.88 米、
2.93 米这三个小数,客观存在们的整数部分都是 2,那我们
就看它们的十分位,因为 8<9,所以 2.8□米<2.9□米,得
出小红和小莉没有小军跳得远。
最后再看 2.84 米,它们俩的整数部分是 2,十分位都是 8,
那我们就看它们的百分位,因 4<8,所以 2.84 米<2.88 米,
得出小红没有小莉跳得远。
得出结论:小明第一名。小军第二名,小莉第三名,小红第
四名。
(3)同学们再仔细观察这些小数,你发现了什么?你想说
点什么呢?
设计意图:引出不同数位的小数大小比较。
师随意给出两道数位不同的小数让学生进行比较,并说明如
何比较的。
(4)结合上述小数的大小比较,你知道怎样比较小数的大
小了吗?(组织学生再小组中讨论交流,然后教师指名说一
说。)
。
三、练习巩固
1、比较下面每组中两个数的大小
2.9 元与 2.6 元 6.35m 与 6.53m 4.723 与 4.79
0.458 与 0.54 3.5kg 与 3.5g
提问:你是怎样比较两个小数的大小?
设计意图:巩固小数大小比较的方法,特别最后一题提醒学
生一定要注意单位。
2.请把这些小数从小到大排
4.9 4.0 3.7 5.1 4.2
3.三角尺和练习簿,哪个贵一些?
4.每种用品到哪个商店买便宜一些?
5.将冰箱的容量从大到小排列
2.3 千克 5.0 千克 3.3 千克 4.5 千克 5.8
千克
6.将下了各数按从小到大排列?
0.8 0.87 0.807 0.78 0.078 0.087
7.能力提升:方框里可以填哪些数字?
3.( )7> 3.27 45.16<45.1( ) 0.37> 0.( )6
四、概括总结
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的
那个数就大,如果整数部分相同,十分位上的数就大,如果
十分位上的数相同,百分位上的数大的那个数就大……
并提问:结论最后为什么不用句号而用省略号,此问题告诉
学生后面的数位还可发类推下去
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