人教版5年级下语文教案：第八单元-威尼斯的小艇 3页

威尼斯的小艇 ‎[目标预设]‎ ‎1．借助拼音和已有的识字方法，认识“艇、艄、舱、姆、祷、雇”这6个生字，能正确读写“小艇、祈祷、翘起、操纵自如、手忙脚乱”等词语。背诵课文的4—6自然段。‎ ‎2．借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。‎ ‎3．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并试着练习。‎ ‎[学习重点] ‎ 借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。‎ ‎ [学习难点]‎ 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、揭题导入 质疑激趣 ‎1．板书课题，自主质疑，初步了解威尼斯。‎ ‎2．交流发现，了解作者选择小艇写自己游览的威尼斯的原因。‎ 二、自主学习 整体感知 ‎1．检查读词，听写词语。‎ ‎2．默读课文，了解段落大意及文章的主要内容。‎ 三、师生合作 探究交流 ‎1．走近小艇，了解小艇的特点。‎ ‎2．引导学生发现并比较，体会作者采用修辞手法描写的妙处。‎ ‎3．借助自学提示，小组合作学习，感受“船夫的驾驶技术特别好”，发现作者写作上的特色。‎ ‎（1）出示学习提示:‎ ‎①默读课文,画出重点句。‎ ‎②从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。‎ ‎③小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。】‎ ‎（2）交流学习结果，从不同角度体会船夫的驾驶技术特别好。‎ ‎（3）创设语言训练情境，加深体会。‎ ‎①现在，你就在小艇旁边，你想对船夫说什么呢？‎ ‎②船夫又会对你说什么呢？‎ ‎（4）梳理这个自然段的写作顺序，练习背诵。‎ ‎4．读书补白，体会小艇的重要性。‎ ‎（1）引导学生快速地读一读最后两个自然段，完成下面的表格。‎ 人物 ‎ 工具 做什么 商人 坐 小 艇 做生意 青年妇女 ‎？‎ 孩子 保姆 去郊游 老人全家 上教堂祷告 看戏的人们 回家 ‎（2）交流，想象补充“青年妇女”乘小艇会做什么呢？‎ ‎（3）大家坐小艇还会去做什么？以表格的形式完成。‎ ‎5．抓住关键词和句子，体会夜晚的威尼斯的静与美。‎ ‎6．师生交流，总结写法。　　‎ 四、比较阅读 领悟写法 ‎1．阅读法国作家乔治·桑的作品。‎ ‎2．比较，发现两篇文章在写作上的相同之处。‎ ‎[课后练习]‎ 练习抓住特点，向威尼斯城的小朋友介绍我们家乡的某处景物。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ 重要的交通 工具 ‎ 独特特点 抓住特点 ‎ 威尼斯的小艇 驾驶技术好 语言生动 ‎ 关系密切