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  • 2021-12-23 发布

人教版5年级下语文教案:第二单元-冬阳。童年。骆驼队

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冬阳·童年·骆驼队 ‎[目标预设]‎ ‎1.认识3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种情感是怎样表达出来的。‎ ‎4.引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。‎ ‎5.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。‎ ‎[学习重点]‎ 引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。‎ ‎[学习难点]‎ 体会作者怀念童年的思想感情,揣摩作者是如何表达自己的思想感情的。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:文字 画面 ‎ ‎[教学时间] 30分钟 ‎[教学过程预设]:‎ 一、激发兴趣 导入课题 ‎1.欣赏片段,了解背景。‎ ‎(一)播放课件:《城南旧事》片段 ‎(二)出示资料袋,了解作者林海音和《城南旧事》。‎ ‎2.出示课题。‎ ‎(一)齐读课题。‎ ‎(二)根据课题想象画面。‎ 二、初读课文 感悟童年 ‎1.布置自学任务。‎ ‎(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。‎ ‎(2)思考:课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活?作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段? ‎ ‎2.学生自学。‎ ‎3.全班汇报交流。‎ ‎(1)指导读准字音。‎ 区别“嚼”字的两个不同读音jiáo 和jué。‎ ‎(2)指名逐段朗读课文。‎ ‎(3)想一想课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活?作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段?‎ 三、品读课文 感受童年 ‎1.布置学习任务 默读课文,找出你觉得最有趣的部分,多读几遍,思考:骆驼给“我”留下了怎样的印象?划出有关句子,并在旁边批注你的感受。‎ ‎2.学生自学。‎ ‎3.全班汇报交流。‎ ‎(1)“我站在骆驼的面前,看它们……自己的牙齿也动起来。‎ ‎①范读这一段话。‎ ‎②从这些描写中你体会到了什么?‎ 抓住作者对骆驼咀嚼的描写体会作者对骆驼的喜欢。‎ 引导学生从“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”体会到作者看得很投入。看着看着就喜欢上了骆驼,所以她无形中把自己也当成了骆驼,和骆驼一起咀嚼。‎ ‎③齐读这一部分。‎ ‎(2)“我的幼稚心灵中却充满了……增加一些行路的情趣。”‎ ‎①我”为什么会有和大人不同的想法?课文中为什么要用“充满”而不用“有一个”呢?“充满”说明了什么?‎ ‎②有感情地朗读这一段话。‎ ‎(3)“骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦……因为太不整齐了。”‎ ‎①从这句话中你读出了什么?‎ ‎②有感情的朗读这句话,读出作者对骆驼的关心和喜爱。‎ ‎(4)“夏天来了……你这孩子!”‎ ‎①引导学生从对话中体会作者的天真和对骆驼的想念。‎ ‎②展开想象,我还可能问妈妈一些什么问题呢?‎ ‎③分角色朗读这一部分。‎ 四、体会作者对童年的怀念 ‎(一)学习最后两个自然段。‎ ‎1.齐读最后两个自然段。‎ ‎2.想一想你读懂了什么。‎ 体会作者对童年的留恋。感受作者失落和忧伤的心情。‎ ‎3.小结:最后的两个自然段表达了作者对童年美好的怀念,让我们带着自己的感悟再把这篇课文读一读吧。‎ 五、深化主题 拓展延伸 ‎1.出示小练笔。‎ 自己童年生活中那些有趣或者难忘的经历呢?请同学们自己在本子上写一写吧。‎ ‎ 2.学生练笔。‎ ‎3.展示小练笔 ‎4.小结:希望同学们把握好我们自己的美好童年,让我们生活中的每一天都色彩斑斓。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1.课后写一件你童年记忆中最有趣的事情。‎ ‎2.阅读林海音的《城南旧事》和高尔基的《童年》,相信你会有更多的收获。‎ ‎[板书设计]‎ 冬阳·童年·骆驼队 看骆驼咀嚼 想象铃铛的用处 美好的 帮骆驼剪毛 怀 念 询问骆驼的去处