人教版5年级下语文教案：第二单元-冬阳。童年。骆驼队 3页

冬阳·童年·骆驼队 ‎[目标预设]‎ ‎1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。‎ ‎4．引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。‎ ‎5．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。‎ ‎[学习重点]‎ 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。‎ ‎[学习难点]‎ 体会作者怀念童年的思想感情，揣摩作者是如何表达自己的思想感情的。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间] 30分钟 ‎[教学过程预设]：‎ 一、激发兴趣 导入课题 ‎1．欣赏片段，了解背景。‎ ‎（一）播放课件：《城南旧事》片段 ‎（二）出示资料袋，了解作者林海音和《城南旧事》。‎ ‎2．出示课题。‎ ‎（一）齐读课题。‎ ‎（二）根据课题想象画面。‎ 二、初读课文 感悟童年 ‎1．布置自学任务。‎ ‎（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）思考：课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活？作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段？ ‎ ‎2．学生自学。‎ ‎3．全班汇报交流。‎ ‎（1）指导读准字音。‎ 区别“嚼”字的两个不同读音jiáo 和jué。‎ ‎（2）指名逐段朗读课文。‎ ‎（3）想一想课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活？作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段？‎ 三、品读课文 感受童年 ‎1．布置学习任务 默读课文，找出你觉得最有趣的部分，多读几遍，思考：骆驼给“我”留下了怎样的印象？划出有关句子，并在旁边批注你的感受。‎ ‎2．学生自学。‎ ‎3．全班汇报交流。‎ ‎（1）“我站在骆驼的面前，看它们……自己的牙齿也动起来。‎ ‎①范读这一段话。‎ ‎②从这些描写中你体会到了什么？‎ 抓住作者对骆驼咀嚼的描写体会作者对骆驼的喜欢。‎ 引导学生从“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”体会到作者看得很投入。看着看着就喜欢上了骆驼，所以她无形中把自己也当成了骆驼，和骆驼一起咀嚼。‎ ‎③齐读这一部分。‎ ‎（2）“我的幼稚心灵中却充满了……增加一些行路的情趣。”‎ ‎①我”为什么会有和大人不同的想法？课文中为什么要用“充满”而不用“有一个”呢？“充满”说明了什么？‎ ‎②有感情地朗读这一段话。‎ ‎（3）“骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦……因为太不整齐了。”‎ ‎①从这句话中你读出了什么？‎ ‎②有感情的朗读这句话，读出作者对骆驼的关心和喜爱。‎ ‎（4）“夏天来了……你这孩子！”‎ ‎①引导学生从对话中体会作者的天真和对骆驼的想念。‎ ‎②展开想象，我还可能问妈妈一些什么问题呢？‎ ‎③分角色朗读这一部分。‎ 四、体会作者对童年的怀念 ‎（一）学习最后两个自然段。‎ ‎1．齐读最后两个自然段。‎ ‎2．想一想你读懂了什么。‎ 体会作者对童年的留恋。感受作者失落和忧伤的心情。‎ ‎3．小结：最后的两个自然段表达了作者对童年美好的怀念，让我们带着自己的感悟再把这篇课文读一读吧。‎ 五、深化主题 拓展延伸 ‎1．出示小练笔。‎ 自己童年生活中那些有趣或者难忘的经历呢？请同学们自己在本子上写一写吧。‎ ‎ 2．学生练笔。‎ ‎3．展示小练笔 ‎4．小结：希望同学们把握好我们自己的美好童年，让我们生活中的每一天都色彩斑斓。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1．课后写一件你童年记忆中最有趣的事情。‎ ‎2．阅读林海音的《城南旧事》和高尔基的《童年》，相信你会有更多的收获。‎ ‎[板书设计]‎ 冬阳·童年·骆驼队 看骆驼咀嚼 想象铃铛的用处 美好的 帮骆驼剪毛 怀 念 询问骆驼的去处