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- 2022-02-10 发布
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童年的发现
[目标预设]
1.会写14个生字,会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。了解作者是怎样发现的。
4.体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
[学习重点]
理解课文内容,了解作者是怎样发现的。
[学习难点]
体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
[媒体运用]
1.硬件媒体:计算机 投影仪
2.软件媒体:文字 画面
[教学时间] 30分钟
[教学过程预设]:
一、创设情境 导入课题
1.揭示课题。
今天我们一起来学习第8课《童年的发现》。
2.提出问题。
同学们,你们曾经发现过什么呀?
3.相互交流。
4.齐读课题。
二、自学质疑
1.布置自学要求:
自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想,在作者身上发生了一个什么样的怪现象?作者发现了什么?
2.学生自学。
3.检查自学。
①检查生字新词,认识随心所欲、天赋、进化、绞尽脑汁、困窘等词语的意思。
②指名分段朗读课文,正音。
③思考,在作者身上发生了一个什么样的怪现象?作者发现了什么?
(在作者身上发生了一个这样的现象……似乎想去哪里就能飞到哪里。)
④再读课文,想一想只有作者有这样的经历吗?你是从哪儿知道的?作者最终有了重大的发现,他发现了什么?
⑤小结:生物学家、胚胎学家用了很长的时间才研究出的胚胎发育规律,而作者他只是一个九岁的孩子,为什么他会发现这样一个规律呢?他怎么会跟生物学家的想法不谋而合呢?
三、学习课文 感知“发现”
1.质疑探究。
自读课文,思考:我是怎样一步步发现胚胎发育规律的?找出有关句子读一读,批注你的感受。
2.全班交流。
“我”是怎样一步步发现胚胎发育规律的?
3.提问总结:九岁时的作者通过自己的思考竟然发现了,科学家经过好几年才研究出来的东西。可真是了不起。那么你觉得作者是个怎样的孩子?你是从哪儿感受到的?
让给学生抓住关键词句感受到费奥多罗夫是一个天真无邪,求知若渴,善于探究和想象的孩子。使学生通过学习认识到正因为作者敢于提问、留心观察、反复思考、大胆想像才有了这样的一个发现。
四、学习最后一部分
1.指名读14-19自然段。
2.质疑:作者的结论是怎样被证实的?
3.联系上下文和资料袋,让学生体会“世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐的风险。”这句话的意思。
(通过举例,结合哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句
话)
五、总结交流 升华情感
1.设置问题:学习了课文,你受到了哪些启发呢?
2.学生交流。
[课后练习]
1、有感情地朗读课文,抄写文中你认为优美的句子。
2、想一想你有哪些有趣的发现,写下来和同学们分享分享。
[板书设计]
童年的发现
梦见会飞
请教老师 多思多问
找到答案 善于观察
得到证实
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