五年级上册数学教案-1 《小数的复习》 ︳西师大版 6页

‎《小数的复习》教学设计 一、复习内容：教材第五、七单元（小数、小数的加法和减法。）‎ 二、教学目标：‎ ‎1.通过复习活动，进一步认识小数的意义和性质，会熟练利用小数点位置的移动进行单位换算，进一步掌握小数的大小比较、近似数及改写，会进行小数的加减法计算和问题解决。‎ ‎2.通过复习，培养学生梳理知识的能力，提高学生运用知识解决问题的能力。‎ 三、教学重难点：‎ ‎1.教学重点：小数的意义、性质、近似数和加减法。‎ ‎2.教学难点：小数点位置移动引起小数大小的变化。‎ 四、教学准备：‎ 1. 教师准备：知识树（知识点剪纸）、题单（每人3张）‎ ‎2.学生准备：课前复习小数的知识，用自己喜欢的方式总结知识点。‎ 五、教学过程：‎ ‎（一）课前小测试，引入课题：‎ 师：孩子们，我们先来一个课前小测试，好吗？注意，时间是一分钟！请拿出题单一，计时开始！（老师用手机计时，并用课件出示）‎ 时间到！请完成的孩子举手！让我们齐读题目，看看有什么陷阱？你们现在有什么感受？（被骗？粗心！不仔细！）对，认真、仔细，是学习的关键要素。‎ 今天这节课，我们将一起走进小数的复习。同学们更要格外仔细哦！‎ ‎（板书课题：小数的复习）‎ （二） 知识结构——树状图 1、 知识总结的方法：‎ 师：同学们，为了梳理知识，我们需要对知识进行分类整理。现在请拿出你们昨晚上总结的知识图，看谁总结得最棒！（抽学生作业简单展示、点评）‎ ‎（课件展示）整理的方法主要有以下一些形式：树状图、表格式、括号式、圆形。今天老师想用树状式。‎ 1、 知识结构树状图：‎ 师：（课件出示）给你一个小数，你能想到哪些有关小数的知识？你还能列举出其他一些小数吗？想一想。老师这儿有一棵大树，用它来代表小数，（贴大树），那么，它有哪些枝干知识呢？（抽学生答问，师贴知识点）‎ （三） 课堂探索：小数的具体知识点 师：这棵大树已初具规模，现在老师希望它枝繁叶茂。再请同学们仔细想想，每个小节里又包含了哪些知识点呢？为了提高学习效率，我们分小组来探讨：（请拿出题单二）第一小组研究 板块一（小数的意义），第二小组研究板块二（小数点位置的移动），第三小组前面两个小组研究板块三（小数的性质），第三小组后面两个小组研究板块四（小数的近似数），第四小组研究板块五（小数的加减法、问题解决）。‎ 要求：每个组员先独立完成，然后在小组内交流，小组长负责记录，收集数据、讨论结果，负责发言。‎ ‎（学生探索结束后，全班交流。先语言导出每个板块，再课件显示，然后用学生题单展示评讲，最后一边贴知识点，一边用课件出示结论）‎ 1. 小数的意义 师：最近天气太热，许老师想购买一台大空调。我先在京东商场看中了一款格力空调，原价是8899元，打了九五折之后是：8454.05元，请答问：‎ 2. 小数点位置移动：‎ 师：1.许老师又看中了一款海信空调，打折之后是654.36元。哎呀，不肯能这么便宜吧？哎呀，粗心的我把小数点看错了，把这个数缩小到了原来的 ，请问正确的价格是（ ）元。2.这台海信空调挂在阳台的外机重35千克，请改写：35千克=( )克=( )吨。‎ 3. 小数的性质：‎ 师：现在我们来看看，格力空调：8454.05元，海信空调：6543.60元 ‎１．这两个小数中的“0”都可以去掉吗？（　　　　）说说理由。‎ ‎２．请你给老师出个主意，到底买哪台空调？（　　　　）说说理由。‎ 1. 小数的近似数：‎ 师：许老师决定买格力空调： 8454.05元。付款时，销售商不会收角和分，所以请用“四舍五入”法保留整数，再把这个整数改写成用“万” 作单位的数。‎ ‎　　8454.05元 ≈（ ）元 （保留整数）=（ 　 ）万 2. 小数的加减法、问题解决：‎ 师：现在我们再来看看，1.你能提出哪些数学问题？怎样解决？‎ 2. 从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（ ）本节知识中还学习了小数的什么知识？（ ）请具体说说这些知识的内容。‎ ‎（评讲全部结束后）师：现在同学们看看除了你们小组探索的板块，其他板块你还有问题吗？选作一些薄弱板块，时间是2分钟。好，没有完成的其他板块，请同学们下来之后完成。‎ ‎（四）课堂小结：‎ 师：同学们，通过这节课的学习，你收获了哪些知识？你是用哪些方法来获得的？‎ ‎（独立思考、小组合作交流等）‎ （五） 课堂练习：‎ 师：现在检验你们的时候到了！每题10分，请抓紧时间完成。‎ ‎（学生独立完成后，抽学生题单展示批改，同桌交换批改）‎ （六） 课堂评价：‎ 师：有没有110分的？100分？90分？80分？‎ 同学们，这节课你们表现得真棒！活泼积极，认真思考，表达清晰！许老师给你们点赞！‎ 现在，我也想知道，这节课许老师表现得怎样？如果满分是10分，请你用一个两位小数给老师的表现打分！‎ ‎（选取5个，板书，去掉一个最高分，去掉一个最低分，还剩3个小数，需要求它们的平均数，这是我们下个单元要复习的内容：平均数。这里涉及到一个小数的除法，请大家作为一个课外作业，自己处理：可以上网查询，可以用计算器，也可以向家长请教等等。我们下节课再来展示！）‎ 课前小测试：（题单一）‎ 请你认真读题，读完之后把姓名写在题单的左上角，不答题，然后静坐1分钟。‎ ‎1.口算：‎ ‎ 0.7+0.9= 1.2-0.8= 6.4+3= ‎ ‎ 7.8+0.6= 8.5-3.7= 5.4+3.6=‎ ‎ 0.56-0.46= 1-0.04= 4.8-3=‎ ‎ 2.列竖式计算：‎ ‎24.83+51.6= 51.6-24.83= ‎ ‎49.5+32.48= 49.5-32.48=‎ ‎ ‎ 课堂探索：（题单二）‎ 板块一：‎ ‎ 许老师想购买一台大空调，京东商场的一款格力空调，原价是8899元，打了九五折之后是：8454.05元。‎ ‎1.请列举一些其他的小数： 。‎ ‎2.写出8454.05 每一个数位上的数各表示多少 。相邻两个计数单位间的进率是 。‎ ‎3.这个数读作： 。‎ 总结：从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（ ）、（ ）、（ ）。请具体说一说这些知识的内容。‎ 板块二：‎ ‎1.许老师又看中了一款海信空调，打折之后是654.36元。哎呀，粗心的我把小数点看错了，把这个数缩小到了原来的 ，请问正确的价格是（ ）元。‎ ‎2.这台空调挂在阳台的外机重35千克，请改写：35千克=( )克=( )吨。‎ 总结：从上面问题的解决中，你用到了哪些小数的知识？（　　 　）、（　　 　 ）。请具体说一说这些知识的内容。‎ 板块三： ‎ 格力空调：8454.05元，海信空调：6543.60元 １． 这两个小数中的“0”都可以去掉吗？（　　　 　 ）说说理由。‎ ‎２．请你给老师出个主意，到底买哪台空调？（　 　　　 ）说说理由。‎ 总结：从上面的问题解决中，你用到了小数的哪些知识？（　　 　　 ）、（　　　 　）。请具体说一说这些知识的内容或方法。‎ 板块四：‎ ‎ 许老师决定买格力空调： 8454.05元。付款时，销售商不会收角和分，所以请用“四舍五入”法保留整数，然后把这个整数改写成用“万” 作单位的数。‎ ‎　　8454.05元 ≈（ ）元 （保留整数）=（ 　 ）万 总结：从上面的问题解决中，你用到了小数的哪些知识？‎ ‎（　　　　 ）、（　　　　 ）。请具体说一说这些知识的内容，并比较一下它们的不同点：‎ ‎（ ）不同；（ ）不同。‎ 板块五：‎ 格力空调：8454.05一台，海信空调：6543.6元一台 ‎1.你能提出哪些数学问题？怎样解决？‎ ‎2.从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（ ）本节知识中还学习了小数的什么知识？（ ）请具体说说这些知识的内容。‎ 课堂练习：（题单三） 每空10分，共100分。‎ 一、判断，对的打√，错的打×。‎ ‎1.三位小数一定比两位小数大。（ ）‎ ‎2.在小数点的后面添0或者去0，小数的大小不变。（ ）‎ 二、填空。‎ ‎1. 7.09×1000 =（ ） ‎ ‎2. 小数部分最大的计数单位是（ ）‎ ‎3. 2.62+3.89+2.38=（ ） ‎ ‎4. 8吨70千克=（ ）吨 ‎5. 29800=（ ）万≈（ ）万（保留一位小数）‎ ‎6. 一个两位小数的保留一位小数后是2.4，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。‎ 附加题：（10分）‎ 有个小马虎，他在计算小数减法时，把减数2.69看成了26.9，算出的差是3.01，那么正确的差应该是多少？‎ ‎ ‎ ‎ ‎