五年级上册数学教案-2 认识平方千米 丨苏教版 (2) 4页

认识平方千米 教学目标：‎ ‎1.使学生认识土地面积单位平方千米，感受1平方千米的实际大小，通过计算认识1平方千米＝100公顷，会进行平方千米和公顷间的简单换算，会以平方千米为单位计算土地面积。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎2．使学生能联系熟悉的生活场所和边长1千米的正方形熟悉地域，体会1平方千米的大小，建立1平方千米的空间观念。‎ ‎3.使学生感受计量单位是根据实际需要确定的，了解计量大面积的土地通常用平方千米作单位，能主动关注1平方千米的大小，主动与他人交流。‎ 教学重点：认识1平方千米。‎ 教学难点：建立1平方千米的空间观念。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎1.回顾旧知。‎ 谈话：同学们，上节课我们一起认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？‎ 能举例说说你知道的哪些地方大约是1公顷吗？‎ 追问：1公顷是多少平方米？‎ 2. 引入新课。‎ 谈话：有了许多面积单位，为什么还要有公顷这个单位呢？‎ 引入：大家知道虽然有了许多面积单位，但土地面积一般都很大，用像平方米这样的单位会不太方便。为了测量和计量土地面积的方便，于是有了公顷这样的单位。那更大的土地面积比如我们一个省、一个国家这么大的面积，用公顷作单位又会很不方便，所以人们还用更大的面积单位来测量和计量大面积的土地。‎ 二、认识平方千米 ‎1.引入平方千米。‎ 出示例9。‎ 学生观察图片，阅读资料。‎ 提问：你发现了计量土地面积还有什么面积单位？这些地方的面积为什么要用平方千米？‎ 说明：像四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖和鄱阳湖这些地方的占地面积都非常大，用公顷已经不太方便了，需要更大的面积单位。在测量和计量大面积的土地时，通常用平方千米作单位。这就是我们今天要认识的新的面积单位平方千米。（板书课题）平方千米可以写成km2。‎ ‎2.感受1平方千米。‎ 引导：1平方千米可能有多大呢？你能根据以前学习面积单位的经验想一想、说一说吗？‎ 说明：边长1000米的正方形土地，面积就是1平方千米。‎ 想象：我们学校校门到哪里大约1千米？想象一下，就用校门口这个1千米的距离做一条边围成正方形，围成的1平方千米大约是怎样的一个正方形地块？‎ 追问：如果和1公顷比，你对1平方千米的大小有什么感觉？‎ 2. 推算平方千米与公顷间的进率。‎ 学生自己推算，在课本上填一填。‎ 交流反馈，指名说一说是怎么推算的，教师板书推算过程。‎ 3. 实际比较体验，形成认识。‎ 引导：我们上节课知道了校园里从哪里划出一块正方形地是1公顷？‎ ‎1平方千米要有几个这么大德地方？这样100个1公顷可以怎样排？‎ 我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个这样的学校面积才是1平方千米呢？‎ 三、练习巩固 ‎1．做“练一练”第1题。‎ 指名学生读一读，要求填空。‎ 交流结果，说说怎样想的。‎ 指出：平方千米和公顷的换算，还是根据进率想，84平方千米就是84个100公顷，是8400公顷。‎ ‎2．做“练一练”第2题。‎ 学生独立读题、解答，指名板演。‎ 交流：梯形面积算得对不对？怎样换算成公顷的？‎ ‎3．做练习三第15题。‎ 学生填一填面积单位。‎ 交流各题填写的单位，结合说说怎样判断的。‎ 4. 做练习三第17题。‎ 四、全课总结 提问：通过今天的学习，你知道了什么，有哪些收获，还有什么不懂的问题？‎ 板书设计：‎ 认识平方千米 测量或计量大面积的土地面积 平方千米 km2‎ 边长1000米的正方形面积是1平方千米 ‎1平方千米＝1000×1000＝1000000平方米＝100公顷 ‎1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 ‎ ‎ ‎ ‎