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- 2022-02-10 发布
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《编码》教学设计
课题
编码
课型
新授
教材分析
“编码”是五年级第一学期第六单元“数学广场”中的一个教学内容, 教参安排两课时,分别介绍邮政编码的编排和身份证号码的认识。
教材旨在通过生活中的案例,让学生认识编码,初步体会数字编码思想在生活实际中的应用。
学情分析
课前调查发现,我班31名学生,5人拥有身份证,21人知道自己的身份证号码,6人寄过信,17人乘坐过火车,所以我对教学出发点做了修改,通过学生熟悉的坐火车的生活情境出发,逐步挖掘生活中的数学。一方面有助于学生快速的进入学习氛围,另一方面有助于培养学生对数的观察能力,体会生活中的数学。
另外,通过学生熟悉的身份证号码出发,充分挖掘编码信息,符合学生的认知水平,也有助于学生对编码的认识和理解。
教学目标
1. 了解身份证号码的编码特点
2. 了解生活中编码的实际应用
教学重点
了解身份证号码的编码特点。
教学难点
体会数字编码思想的实际应用。
课前准备
课件、学习单
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境引入,揭示课题
1.观察火车票,说说上面的数字可以表示什么?
2.揭题:编码
各抒己见
从学生熟悉的情境引入,让学生快速进入讨论氛围,引起学习兴趣。
一、
探究身份证号码
1. 出示身份证
你知道身份证号码包含哪些信息?
① 地址码:身份证前六位数字
② 生日期码:身份证第七位到第十四位
③ 顺序码:身份证第十五位到第十七位
第十七位奇数表示男性,偶数表示女性。
④ 校验码:身份证最后一位
2. 小练习
一、判断
1. 320423199907060344是一位男同学的身份证号码。 ( )
2. 431230200603065188这位同学的出生日期是3月6日。 ( )
二、填空
1. 身份证号码的倒数第二位数字是用来表示( )的, 单数表示( ),双数表示( )。
2. 我们班的某位同学的身份证号码是310113200710035151,这位同学的性别是( ),生日是( )。
他是哪里人?他是( )人。
三、连连看
31023020070130**40
31023019551128**36
11011020070427**65
31023019560910**8X
31023019821212**27
下面5个身份证号码的第15、16位隐藏了,你能用今天所学的知识找到他们的主人吗?
小亚
小亚妈妈
小亚奶奶
小亚爷爷
小亚北京的朋友
集体交流
独立完成
集体交流
从学生已知的身份证号码除法,分析编码的特点。
针对身份证号码中各项的掌握情况进行专项练习。
具一定思维能力,帮助学生从宏观入手,找到解决问题突破口。
三、
探究生活中的编码
1. 由数字组成的编码,如条形码等
2. 由字母、数字、文字等组成的编码,如车牌号
3. 邮政编码(机动)
前两位数字表示省(直辖市、自治区)
前三位数字表示邮区
前四位数字表示县(市)
最后两位数字表示投递局(所)
集体交流
从纯数字编码过渡到生活中其他编码,充分感知生活中编码思想的实际应用。
四、
课堂总结及教师赠言
1. 说说你的收获。
2. 教师赠言。
集体交流
回顾梳理,帮助孩子加深记忆
《编码》学习单
班级: 姓名: 学号: 1
一、 判断
1. 320423199907060344是一位男同学的身份证号码。 ( )
2. 431230200603065188这位同学的出生日期是3月6日。 ( )
二、 填空
1. 身份证号码的倒数第二位数字是用来表示( )的, 单数表示( ),双数表示( )。
2. 我们班的某位同学的身份证号码是310113200710035151,这位同学的性别是( ),生日是( )。
他是哪里人?他是( )人。
三、 连连看
下面5个身份证号码的第15、16位隐藏了,你能用今天所学的知识找到
他们的主人吗?
小亚
小亚妈妈
小亚奶奶
小亚爷爷
小亚北京的朋友
31023020070130**40
31023019551128**36
11011020070427**65
31023019560910**8X
31023019821212**27
小亚
小亚妈妈
小亚奶奶
小亚爷爷
小亚北京的朋友
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课后作业:收集家庭成员的身份证号码,并用所学知识解释他们的身份证号码。
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