五年级上册数学教案-3 商的近似值 ︳西师大版 4页

‎《商的近似数》教学设计 一．教学目标 知识目标:‎ 1. 使学生掌握求商的近似数的方法。‎ 2. 能根据实际情况和要求求商的近似数。‎ 能力目标:‎ 1. 提高学生的比较、分析、判断的能力。‎ 2. 培养学生的实践能力和思维的灵活性。‎ 二．情感目标:‎ 1. 让学生感受数学与现实生活密切相关,培养学习数学的兴趣。‎ 2. 学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。‎ 三．教学重点和难点 3. 重点:让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。‎ 4. 难点:结合实际情况和要求来求商的近似数。‎ 四．教学过程 ‎（一）.复习导入 ‎1.用“四舍五入”法求近似数:‎ ‎43.9995保留整数是( ) 43.9995精确到十分位是( )‎ ‎43.9995保留两位小数是( ) 43.9995精确到千分位是( )‎ ‎2.求下面各题积的近似值:‎ ‎0.34×0.76(保留一位小数) 0.27×0.45(保留两位小数)‎ ‎(二).探究新知 ‎1.例题:爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个,共19.4元,一个羽毛球大约多少钱? (1)学生读题 (2)学生独立列式 (3)师生交流 师:同学们在计算的过程当中发现什么?‎ 生: 怎么除也除不尽，‎ 师：怎么解决这一问题呢?‎ 生:可以求商的近似数 师:什么方法?‎ 生:四舍五入法 师:怎样求商的近似呢?‎ 生:用四舍五入的方法保留两位小数,因为单位是元,小数点后第二位是分,是最小的面值,所以保留两位小数。‎ 师:那你只要除到哪一位?‎ 生:小数点后第二位,四舍五入后是1.6(用“≈”连接)‎ ‎2.发现求商的近似数的规律 生:交流讨论,求商的近似数,除到要保留位数的下一位 师总结:求商的近似值,一般先除到比需要保留的小数位数多一位,再按照“四舍 五入”法取商的近似值。‎ ‎3.总结求商的近似数的方法 ‎1.看——需要保留几位小数或整数。‎ ‎2.除——除到比需要保留的小数位数多一位。‎ ‎3.取——用“四舍五入”法取商的近似数 ‎4.想一想:求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点?‎ 师总结:相同点:都是按“四舍五入法”取 近似值.‎ 不同点:求商的近似值只要计算时除到保留位数的下一位就可以了;而求积的近似值要算出乘得的积后再取近似值。‎ ‎（四）：巩固练习 ‎1.求商的近似值 ‎1.9÷0.7≈(保留一位小数) 3.6÷1.7≈(保留两位小数)‎ ‎2.解决问题:‎ ‎(1)一支钢笔13元,老师有50元最多可以买到多少支钢笔?‎ ‎(2)每个油壶可以装3千克油,装40千克油,需要准备几个油壶?‎ 四.课堂总结 这节课有什么收获?‎ ‎【板书设计】‎ 求商的近似数 ‎19.4÷12=1.616666…保留两位小数:1.62 保留一位小数:1.6‎ 求商的近似数的方法 1.看——需要保留几位小数或整数。‎ 2. 除——除到要保留位数的下一位。‎ ‎3.取——用“四舍五入”法取商的近似数。‎