六年级下册数学教案－第6单元 　数的运算｜人教版 2页

‎《数的运算》教学设计 教学目标：‎ ‎　　1、通过复习练习，进一步掌握整数、分数、小数加减法的计算方法以及内在联系。‎ ‎　　2、通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方法。‎ ‎　　3、能正确进行口算、笔算和估算，提高计算能力。‎ 重点难点：‎ 教学重点：整数、小数、分数的计算法则及其相互联系。   教学难点：沟通算法、算理之间的内在联系。 ‎ 教学准备：‎ ‎　　相关练习题、课件 教学过程：‎ 一、复习回顾，整理与复习四则运算 ‎　　1、提问：四则运算是指哪四则？怎样计算整数四则运算？小数四则运算呢？与整数四则有何联系？怎样计算分数四则运算？（思考，不必回答）‎ ‎　　2、独立完成书上第87 页上第1题口算。‎ ‎　　3、结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。‎ ‎　　4、独立完成第87页上第4题：笔算指名板演，结合板演题，分析计算情况。‎ ‎　　5、复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。‎ ‎　　6、第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的地方？哪些不同的地方？‎ 二、新知学习，解决问题 ‎　　（一）第5题 ‎　　1、读要求，理解要求含义 ‎　　2、读题目，分析每题的解答方法，列出算式。‎ ‎　　3、判断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计算器计算？怎样进行估算？组织学生分析交流。‎ ‎　　（二）第6题 ‎　　1、读题后独立完成。‎ ‎　　2、组织交流。‎ ‎　 3、要求学生再提问题，独立解答。‎ 三、整理复习四则混合运算 ‎　　1、提问：如果将四则运算混合在一起，就变成四则混合运算，在计算时，运算顺序是怎样的？（引导学生分有括号与没有括号进行分析）‎ ‎　　四则混合运算顺序在整数、分数、小数中都同样适用。‎ ‎　　2、计算：书上第89页上第1题 ‎　　学生独立完成，指名板演，结合扮演题分析校对。‎ ‎　　3、补充四则混合运算应用题 ‎　　（1）红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产的件数是原计划每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？‎ ‎　　（2） 东风机器厂原计划每天生产240个零件，18天完成。实际比原计划提前3天完成，实际每天比原计划每天多生产多少个零件？‎ 四、巩固提高 ‎　　练习十四1、2、3、4‎ ‎　　练习十四5、6‎ 五、小结 引导学生对数的运算的知识进行系统梳理。‎ 六、习题设计 ‎　　练习十四8‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　‎ ‎　数的运算 ‎　　加法 减法 乘法 除法 ‎　　加数+加数=和 被减数-减数=差 因数X因数=积 被除数÷除数=商 ‎　　和-一个加数=两一个加数 被减数-差=减数 积÷一个因数=另一个因数 被除数÷商=除数 ‎　　差+减数=被减数 商×除数=被除数