六年级下册语文课件-17他们那时候多有趣啊(共42张PPT) 42页

作者：艾萨克·阿西莫夫 17* 他们那时候多有趣啊 皱皱巴巴 鄙夷不屑 全神贯注 憎恶 测验 装置 高傲 屏幕 zēng wù píng mù bǐ yí 词语学习 鄙夷不屑：指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。 他露出了鄙夷不屑的神色。 词语解释 自读提示： （1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字新词。 有感情地朗读课文 课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？01 玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的社 会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？02 你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学 校有哪些相同点或不同点？03 自 由 探 究 用自己的话讲讲课文的主要内容。 2155年5月17日，玛琪和托米 探讨发现的一本一百多年前的纸 质书，翻看后憧憬一百多年前的 孩子不同于现在的读书情况。 整体感知 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在 自己的日记里了。在2155年5月17日这一 天她写道：“今天，托米发现了一本真 正的书！” 读一读，说说你从中体会到了什么？ 故事发生的时间 倒叙 科幻故事 品读感悟 文中托米在顶楼上找到一本旧书， 为什么称它为“真正的书”？01 合 作 探 究 因为这和他们平时接触的 书不一样，是印在纸上的，字 全部静止不动，玛琪所看的书 通常是在荧光屏上看到的。 说明年代久远 真正的书是纸质的，所有 的故事都印在纸上 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告 诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷 爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 都是印在纸上的。 根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。02 （1）上课面对的永远是机器人老师， 没有情感交流； （2）那个机器老师一次又一次地给 她做测验； （3）机器老师的程序常常失灵。 100多年前的教学方式和现在有什么差异？ 认真读课文，看看课文是从哪些方面来进 行说明的。 03 03 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄， 皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不 像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻 回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然 停留在原地。 纸质书 电子书 静止不动 顺序移动 字在纸上 字在荧光屏上 以 前 现 在 学校。 在我们家的顶楼上。 你在哪儿找到这 本书的？ 书里写的什么？ 学校？学校有什么好 写的？我讨厌学校。 那个机器老师一次又一次地给她做地理 测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈 发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 老师是机器老师 视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对 她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这 个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。 我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实 在的，她总的学习情况够令人满意了。” 地理成绩不好的原因 机器老师的教学内容可以调节 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿 走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之 久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。 机器老师会出故障 几世纪前。 因为那不是我们这种类型 的学校，傻瓜。那是几百 年前的那种老式学校。 怎么会有人写学校 呢？ 嗯，我不知道古时 候他们有什么样的 学校。 当然，他们有个老师， 可不是我们这样的老师。 是一个真人！ 不管怎么说，他们 得有一个老师吧？ 一个真人？真人怎 么会是老师呢？ 当然聪明啦。我爸爸 就和我的机器老师知 道得一样多。 是这样的，他只不过给 孩子们讲讲课，留些作 业，提提问题。 真人可没那么聪明。 我可不想让一个陌生人 到我家里来教我功课。 你不知道的事太 多了，玛琪。那 些老师才不到你 家里来上课呢。 他们有一个专门 的地方，所有的 孩子都到那儿去 上学。 所有的孩子都学 一样的功课吗？那当然，如果他们 的年龄一样的话。 可我妈妈说，一个老师是需 要调整的，好适合他所教的 每个孩子的智力。另外，对 每个孩子的教法都应该是不 同的。 他们那时候恰好不是那么 做的。如果你不喜欢书里 说的这些事，你就干脆别 读这本书。 我没说我不喜欢。 玛琪有点不认可， 但内心还是很好奇 和喜欢的。 真人老师 机器老师 同年龄孩子 教法相同 会出故障 知识有限 可以调整学习内容 以 前 现 在 每个孩子教法不同 在学校学习 在家里学习 认真读课文第26-30自然段，玛琪 为什么觉得以前的孩子学习有趣？ 04 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助，有问题还可以互相讨论。 这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬 笑啊、喊啊 一起 一块儿 互 相帮助 有问题还可以互相讨论 做作业的时候他们就可以 机器老师正在屏幕上显现出这样的 字：“我们把1／2和1/4这两个分数加 在一起——” 与玛琪想象的以前 孩子上学的热闹场 面形成鲜明对比 对比未来学校和现在学校的优缺点。 学校 未来学校 现在学校 好处 自由，因材施教 团结合作 快乐有趣 不好 不够快乐有趣 不够自由 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？ 学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一 向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更 憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做 地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的 妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 读一读，说说第8—11自然段的写作顺序。 插 叙 视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋， 笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些， 这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左 右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够 令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师 拿走…… 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。 插入事件：视察员调整机器老师的程序。 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子 一定非常热爱他们的学校。她想，他们那 时候多有趣啊！ 读一读，说说你从中体会到了什么。 让我明白当下的课堂学习是多么有趣， 我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同 学友谊，尊重老师的辛勤付出。 照应 题目 玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？01 深 入 探 究 （1）我们现在的学校设在专门的地 方，而玛琪是在家里上学； （2）我们现在的学校有真正的老师、 同学，玛琪只有机器老师； （3）我们现在的学校使用的是纸质 书，玛琪看的是电子书。 你更喜欢哪种学校？ 虽然我们现在的学校也有需要 改进的地方，但相对而言我更喜欢 现在的学校，因为它更加人性化， 更富有人情味。 展开你的想象，说说 你认为人类理想的学校应 该是怎样的。 通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？ 小说通过写玛琪对自己的学习生活 和“学校”的极度憎恶，流露出内心的 孤独这件事，反思人类教育中的一些不 良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩 子的集体生活和情感交流，最终影响孩 子的心理健康，流露出作者对科技发展 带来的人文关怀缺失的担忧。 构思新颖，立意巧妙，想象奇特、有趣。01 故事情节通过人物对话巧妙展开。02 情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。03 总结写法 校园， 是我们快乐的天堂； 校园， 是我们成长的摇篮。 它也许是一个美丽的仙子， 一年四季不断变换着美丽的衣裳； 它也许是一个乡村小院， 几棵老树， 一个绿草成茵的小操场； 有关学校的儿童诗欣赏 它也许是高楼大厦， 花团锦簇， 还有一个现代游乐场。 不管怎样， 我们都爱自己的校园， 因为那里有老师灿烂的笑脸， 有同学纯洁的友谊， 还有自己进步的足迹。 拓展延伸 一、用“√”选择句中加点字的正确读音。 玛琪对那本纸质书不屑（xuè xiè）一顾，露 出鄙（bǐ pǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现 在比以往任何时候都更憎（zènɡ zēnɡ）恶它。 · · · √ √ √ 随堂演练 二、未来的上学方式和今天有什么不同，未来的学习生活 是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！ 推荐阅读刘慈欣的《流浪地球》、儒 勒·凡尔纳的《海底两万里》《地心游记》 《八十天环游地球》、艾萨克·阿西莫夫的 《基地三部曲》等，选择其中一本仔细阅读， 写读书笔记。 课后作业 17* 他们那时候多有趣啊 爷爷的 爷爷上学 真人老师 同学陪伴 纸质书 共同教室 玛琪上学 机器老师 自己学习 电子书 在家里 有 趣 板书设计