外研版小学六年级三起英语上册教案 97页

课 时 计 划 ‎（2017—2018学年度第一学期）‎ 学校： 下双镇沙河小学 ‎ 科目： 英语 ‎ 年级： 六年级 ‎ 教师： 韩晓燕 ‎ ‎2017-2018学年度第一学期教学计划 一、教学内容分析 ‎ 本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。‎ 二、学生情况分析：‎ 我班共有18名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。‎ 三、教学要求：‎ 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。‎ ‎1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为六年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；‎ ‎2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。‎ ‎3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。‎ ‎4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第七册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般过去时，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。‎ ‎5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。‎ 四、主要措施 ‎ ‎1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。‎ ‎2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。‎ ‎3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像范家宾这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。‎ ‎4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。‎ ‎5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。‎ ‎6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。‎ ‎7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。‎ ‎8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。‎ 教学进度计划表 周次 起止时间 教学内容 课时数 ‎1‎ ‎8.25-8.27‎ 注册报到 注册报到 ‎2‎ ‎8.28-9.3‎ Module1Unit1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎9.4-9.10‎ Module1Unit2‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎9.11-9.17‎ Module2Unit1‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎9.18-9.24‎ Module2Unit2 Module3Unit1‎ ‎2‎ ‎6‎ ‎9.25-10.1‎ Module3Unit2 Module4Unit1‎ ‎2‎ ‎7‎ ‎10.2-10.8‎ 国庆长假 ‎8‎ ‎10.9-10.15‎ Module4Unit2 Module5Unit1‎ ‎2‎ ‎9‎ ‎10.16-10.22‎ Module5Unit2 Module6 Unit 1‎ ‎2‎ ‎10‎ ‎10.23-10.29‎ 期中考试 ‎11‎ ‎10.30-11.5‎ ‎  Module6Unit 2  Module6Revision ‎2‎ ‎12‎ ‎11.6-11.12‎ ‎ Module7Unit 1 Module7Unit2‎ ‎2‎ ‎13‎ ‎11.13-11.19‎ ‎ Module7Unit2  Module8Unit 1‎ ‎2‎ ‎14‎ ‎11.20-11.26‎ Module8Unit 2 Module9Unit 1‎ ‎2‎ ‎15‎ ‎11.27-12.3‎ ‎  Module9Unit 2 Module10Unit 1‎ ‎2‎ ‎16‎ ‎12.4-12.10‎ Module10Unit 2 Review Module ‎ ‎2‎ ‎17‎ ‎12.11-12.17‎ ‎ Review Module ‎2‎ ‎18‎ ‎12.18-12.24‎ Review ‎2‎ ‎19‎ ‎12.25-12.31‎ Review ‎2‎ ‎20‎ 次年1.1-1.7‎ Review ‎2‎ ‎21‎ ‎1.8-1.14‎ 期末考试 课题：Module1Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long (1)‎ 第1课时（总第1课时）‎ 教学内容 It’s more than twenty thousand kilometers long (1)‎ 教学目标 ‎1.能正确地听、说、读、写单词map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, count ‎2.学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall。Tell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about ……How big is Beijing?‎ 教学重点 ‎1.学习四会单词,学习重点句子。‎ ‎2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。‎ 教学难点 ‎1.学习四会单词,学习重点句子。‎ ‎2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。‎ 教学准备 二次修改 一、导入1.热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。‎ ‎2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。‎ ‎3.展示活动1图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of__. It's long and old.”等 二、新授 ‎1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon? Where is Daming ? What are they doing ?‎ ‎2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师出示卡片领读并讲解单词：map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, country。3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：‎ ‎（1）明信片上画的是哪里？（2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？‎ ‎4.讲解课文重点句型。三、巩固练习1.全班齐读课文。2.同桌之间互读互查。‎ 课后 反思 课题：Module1It’s more than twenty thousand kilometers long ‎ 第2课时（总第2课时）‎ 教学内容 It’s more than twenty thousand kilometers long （2）‎ 教学目标 ‎1.复习巩固本课单词。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.运用Tell me more的操练来了解讲述某个地方（事件）的情况。‎ 教学重点 讲述关于某个地方或某件事物的情况。‎ 教学难点 讲述关于某个地方或某件事物的情况。‎ 教学准备 录音机，图片，卡片 二次修改 一、复习引入1.复习单词。‎ ‎2.复习重点句型。‎ 二、新授 ‎1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。‎ ‎2.练习时可以先看图片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。最后分组进行对话练习。‎ ‎3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。学习运用句型“Tell me more about…”“How long…”表达 ‎4.游戏：两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tell me more.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。‎ 三、课堂练习 带读和齐读本课生词和句型。练习活动4‎ 四、课堂小结:说说今天有什么收获？‎ 课后 反思 课题：Module1 Unit2 ‎ 第1课时（总第3课时）‎ 教学内容 Unit2 It’s in the west.‎ 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。‎ ‎2.能听说读写本课的重点句子：“Where is the west lake？”“It is in the east of china.”“New York is in the east of America and Haikou is in the south of America.”3.讲述某地的地理位置和相关的基本信息。‎ 教学重点 ‎1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。‎ 教学难点 ‎1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。‎ 教学准备 地图，磁带，录音机 二次修改 一、热身运动 ‎ 1.老师出示一张西湖地图。与学生进行交流并进行介绍：What’s this ? Yes, it’s a map of xihu .I’m from Beijing . It’s in the north of China.‎ ‎2.向学生提问Where are you from ? Where is it on the map?‎ 二、新授 ‎1.出示Simon的图片，提问：Who is he ? Where is he from? ‎ ‎ 2.出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。‎ ‎3.在地图上标注east ,west ,south ，north 。帮助学生复习这些单词，老师领读。‎ 让学生根据老师的口令做动作：Turn to the north . Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west .‎ ‎4.放录音，让学生边听边看活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America, New York, San Francisco, Haikou,Harbin ,shanghai ‎5.带领学生学习表达地理位置的方法。‎ What a big map of the US!‎ Where is New York ? It’s in the east of America . ‎ What about San Francisco ? It’s in the west of America.‎ 三、课堂练习:把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。‎ 课后 反思 课题：Module1 Unit2‎ 第2课时（总第4课时）‎ 教学内容 Unit2 It’s in the west.‎ 教学目标 ‎1.能正确的听说读写本课的重点句子：“Where is New York？”“New York is in the east of America.”“ what a big map of American !”“there lot of things to see.‎ ‎2.学会讲述某地的地理位置。 3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 掌握本课重点句型。学会讲述某地的地理位置。‎ 教学难点 掌握本课重点句型。学会讲述某地的地理位置。‎ 教学准备 地图，课件 二次修改 复习引入 ‎1.复习巩固本课单词。‎ ‎2.出示活动一图片，进行对话练习。‎ 二、新授 ‎1.出示一张中国地图，两人一组进行问答练习。A先提问，B根据地图进行回答。‎ ‎2.请学生边听边看活动四，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。‎ ‎3.游戏:我是做什么的？A模仿某一职业的典型动作，B由此猜测A模仿的职业是什么。‎ 三、小结 全班一起完成活6和活动7 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。‎ 课后 反思 课题：Module 2 Unit 1‎ 第1课时（总第5课时）‎ 教学内容 Unit 1 There is Chinese dancing 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子。‎ There’s a Chinatown in New York! ‎ There are lots of Chinese shops and restaurants there。‎ ‎3.学会用“There be”句型描述或介绍事物。‎ 教学重点 学习本课的四会单词，能听说读写本课的重点句子。‎ 教学难点 学习本课的四会单词，能听说读写本课的重点句子。‎ 教学准备 录音机、卡片 二次修改 一、热身复习 ‎1.有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2.听写第一模块的单词。‎ 二、新授 ‎1.老师拿出一张纽约唐人街的图片，向学生说明，Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。让我们一起看看。‎ ‎2.学习新词，帮助学生了解新词的含义。‎ ‎3.播放录音，请学生认真听Daming和Simon的对话，引出本课的话题 ‎4.教师提问：Where is Chinatown? 引导学生用文中的句子回答问题。‎ ‎5.学生掌握后放录音，让学生逐句跟读课文 三、巩固练习 ‎1.单词识记比拼。2.朗读课文 四、说说今天的收获 课后 反思 课题：Module 2 Unit 1‎ 第2课时（总第6课时）‎ 教学内容 Unit 1 There is Chinese dancing 教学目标 ‎1.复习巩固本课单词。‎ ‎2.学会用“There be”句型描述或介绍事物。‎ 教学重点 学会用“There be”句型描述或介绍事物。‎ 教学难点 学会用“There be”句型描述或介绍事物。‎ 教学准备 图片，录音机 二次修改 一、复习引入 复习单词。2.复习重点句型。‎ 二、、新授 ‎1.让学生看课本活动二中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾并比较“there is”和“there are”的用法。‎ ‎（1）.学生尝试用“there is”和“there are”句型描述图中事物。‎ ‎（2）.学生用“There be”句型描述图片中的三间教室。‎ ‎2.完成活动四：全班学生两人一组从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一间，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述.‎ ‎3.学生将自己喜欢的图片或照片带到班级来，用“there be”句型描述图片或照片中的人或物，并让其他同学试着画出来。‎ 三、课堂练习 带读和齐读本课生词和句型。‎ 课后 反思 课题：Module 2 Unit2 ‎ 第1课时（总第7课时）‎ 教学内容 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.‎ 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词。‎ ‎2.能听说读写本课的重点句子。‎ ‎3.能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 教学重点 能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 教学难点 掌握句子中的重音。‎ 教学准备 图片，录音机 二次修改 一、复习导入 ‎1.向全班问好，认识我国的几个名胜古迹The great wall is strong等等.‎ 二、新授 ‎1.出示活动二的六张明信片，让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。播放录音，让学生认真听，鼓励学生说一说听到的信息。‎ ‎2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。‎ ‎3.请学生两人一组，向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。‎ ‎4.重音的学习：请学生听活动三的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。‎ 三、课堂练习 把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 课后 反思 课题：Module 2 Unit2 ‎ 第2课时（总第8课时）‎ 教学内容 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.‎ 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词。‎ ‎2.能听说读写本课的重点句子。‎ ‎3.能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 教学重点 能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 教学难点 掌握句子中的重音。‎ 教学准备 图片，录音机 二次修改 一、复习导入 ‎1.向全班问好，认识我国的几个名胜古迹The great wall is strong等等.‎ 二、新授 ‎1.出示活动二的六张明信片，让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。播放录音，让学生认真听，鼓励学生说一说听到的信息。‎ ‎2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。‎ ‎3.请学生两人一组，向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。‎ ‎4.重音的学习：请学生听活动三的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。‎ 三、课堂练习 把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。‎ 课后 反思 课题：Module 3‎ 第1课时（总第9课时）‎ 教学内容 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.‎ 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词。‎ ‎2.能听说读写本课的重点句子。‎ ‎“Collecting stamps is my hobby.”“I’ve got lots of stamps.”“These are some stamps from Canada.”“This stamp is from China.”3.学会谈论和介绍自己的爱好。‎ 教学重点 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子。‎ 教学难点 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子。‎ 教学准备 二次修改 一、热身复习 ‎1.听写第二模块的单词。‎ ‎2.引入活动一的内容。‎ 二、新授 ‎1.通过谈论学生喜欢的东西导入今天关于“hobby”的主题。例如：“What’s your favoutite sport/games／food…?”‎ ‎2.播放活动一录音，请学生们仔细听一听Daming和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“What’s Simon’s hobby?”‎ ‎3.老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。‎ ‎4.学习新单词，老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生语音和语调的错误。‎ ‎5.再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：“Where are the stamps from?”“ Has Simon got any stamps from China?”‎ ‎6.讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。‎ 三、课堂练习教师引导学生说出自己的兴趣爱好。‎ 课后 反思 课题：Module 3‎ 第2课时（总第10课时）‎ 教学内容 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.‎ 教学目标 ‎1.复习巩固单词。‎ ‎2.能够自由的谈论和介绍自己的爱好或询问他人的爱好。‎ 教学重点 能够自由的谈论和介绍自己的爱好或询问他人的爱好。‎ 教学难点 能够自由的谈论和介绍自己的爱好或询问他人的爱好。‎ 教学准备 录音机，图片 二次修改 一、复习引入 复习巩固单词。‎ 指名用上节课学过的句型说出自己的兴趣爱好。‎ 二、新授 ‎1.请学生仔细看活动二中的图，两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。‎ ‎2.然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。‎ ‎3.完成活动四：认真观察图中邮票，用英语描述来自哪个国家，然后介绍邮票上的图案及其特点。‎ 三、课堂练习 带读和齐读本课生词和句型。‎ 四、课堂总结：说说今天有什么收获？‎ 课后 反思 课题：Module 3 Unit 2‎ 第1课时（总第11课时）‎ 教学内容 What is your hobby?‎ 教学目标 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子。‎ ‎3.学会谈论自己的爱好或询问他人的爱好。‎ 教学重点 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子 教学难点 ‎1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子 教学准备 图片，录音机 二次修改 一、复习引入 ‎1. 复习巩固单词。2.引导学生学习活动一的内容。‎ 二、新授 ‎1.播放活动一录音，让学生看图仔细听对话。听完之后，让学生说一说，对话中的学生在做什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？‎ ‎2.讲解对话内容。重点练习句型“…is my hobby .”‎ ‎3.让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。‎ ‎4.学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问。‎ S: My hobby is play football.‎ T: Have you got a football?‎ S: My hobby is collecting books.‎ T: Have you got any books?‎ ‎5.帮助学生区分单复数的概念。分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。‎ 三、课堂练习 两人一组，谈论自己的业余爱好，然后用“Have you got…”句型询问对方是否有和爱好有关的收藏品。‎ 课后 反思 课题：Module 3 Unit 2‎ 第2课时（总第12课时）‎ 教学内容 Unit 2What is your hobby?‎ 教学目标 ‎1.复习巩固本课单词和重点句型。2.学会谈论自己的爱好或询问他人的爱好。3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 ‎1.复习巩固本课单词和重点句型。‎ 教学难点 ‎2.学会谈论自己的爱好或询问他人的爱好。‎ 教学准备 图片，课件 二次修改 一、复习引入 ‎1.复习巩固本课单词。2.指名两人一组谈论个人的业余爱好。‎ 二、新授 ‎1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。‎ ‎2.出示图片。教师利用课文对话内容要求学生做出句子：‎ A: What’s your hobby? B: My hobby is … .‎ A: Have you got a / any … ? B: Yes, I have. / No, I haven’t.‎ A: Do you … ? B: Yes, I do. / No, I don’t like it.‎ ‎3.展示学生的成果，并给予评价。‎ ‎4.游戏：练习用“Have you got a/any…?”句型询问某人是否有某物。用图片上的内容进行提问，注意图片顺序。看哪一组完成的又快又好。‎ 三、小结 说说今天有什么收获？‎ 课后 反思 课题：Module 4 Unit1‎ 第1课时（总第13课时）‎ 教学内容 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival !‎ 教学目标 通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、写单词。重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。‎ 教学重点 四会单词的拼写及发音 教学难点 四会单词的拼写及发音 教学准备 录音机、单词卡片、电脑光盘、明信片 二次修改 一、复习导入：引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么 二、新授 ‎1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音 ‎2、讲解课文中出现的生词。Festival 节日 have a special meal 吃一顿特殊的饭sound 听起来lantern 灯笼 Flag Day国旗节  Thanksgiving 感恩节 fly 飞起来 football 足球 race 比赛 hang 吊 ‎3、放录音，思考下列问题：引导学生回答。‎ What are the American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day? We always have a special meal ,it is a big family dinner.‎ ‎4、Practise the words. (多形式认读单词)Chant、爬音高读，分组读，开火车读，划船法读。5、Play the game.（看口型猜单词）‎ 三、巩固练习：让学生看活动2的图片，试着用自己的话说说图片的内容 课后 反思 课题：Module 4 Unit1‎ 第2课时（总第14课时）‎ 教学内容 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival !‎ 教学目标 通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、写单词使学生能熟练认读本模块中的单词.‎ 教学重点 能运用名词性物主代词和名词所有格说明物品的所属关系。‎ 教学难点 能运用名词性物主代词和名词所有格说明物品的所属关系。‎ 教学准备 录音机 卡片 二次修改 一、复习导入 ‎1．教师出示卡片中的动词及短语， 学生写出相应的单词。‎ ‎2．物主代词找朋友 二、新授 ‎1、导入 ‎（1）全班齐唱歌曲：We wish you a ‎ happy Christmas. ： ‎ ‎（2）引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说这两个节日分别是什么时间?人们在这两个节日里会做些什么? ‎ ‎2、英汉互译句子：老师说汉语学生说英语 ‎3、听磁带，完成课本活动四。‎ 三、巩固练习 Read the drills on the blackboard 四、小结：跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。‎ 课后 反思 课题：Module 4 Unit 2‎ 第1课时（总第15课时）‎ 教学内容 Unit 2   What’s your favourite festival ?‎ 教学目标 ‎1、多听录音，让学生模仿语音语调。2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3．重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。‎ 教学重点 运用英语交流与合作的能力 教学难点 运用英语交流与合作的能力 教学准备 Tape recorder, pictures 二次修改 一、 Warmer ‎1、 Greetings ‎2、 Act out the dialogue of unit1.‎ ‎3、learn the active 1‎ 二、 Leading T: Wonderful! Today we’ll learn modal “can”. I can speak English. Can you speak it?‎ Ss: Yes, I can. / No, I can’t. (领读) T: Greet! Today we'll learn “Unit‎2”‎(板书)‎ 二、新授 ‎1.Show pictures on the blackboard. Play the tape. Students learn ‎2、老师把Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练 ‎ ‎ 3、重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。‎ ‎4、 Do the practice‎2 in pairs.‎ ‎ 5、 Learn the poem 三、巩固练习 播放几个外国小朋友过西方节日时的短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义，以及这些节日中的习俗。‎ 课后 反思 课题：Module 4 Unit 2‎ 第2课时（总第16课时）‎ 教学内容 Unit 2   What’s your favourite festival ?‎ 教学目标 ‎1．复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。2．做练习，进行知识运用。3．补充说明重点句型中的语法点 教学重点 介绍中国主要节日，比较中西方节日的差异。‎ 教学难点 介绍中国主要节日，比较中西方节日的差异。‎ 教学准备 卡片 配套练习册 二次修改 一、复习导入 ‎1、老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。‎ ‎2、老师针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thanksgiving Day ?‎ 二、新授 ‎1、完成运用任务：学生根据教师的引导做出练习 ‎2、完成运用任务。‎ 练习句型What is your favourite festival？‎ ‎3、放录音。练习背诵本课重点句型。‎ Can you tell me more about American festivals,Simom?‎ 三、巩固练习 让学生看活动7的图片，试着谈一谈图片的内容 ‎ 四、小结：放录音，让学生看书听句子，从整体上把握句意思，讲解学生不熟悉的内容。‎ 课后 反思 课题：Module 5 Unit 1‎ 第1课时（总第17课时）‎ 教学内容 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?‎ 教学目标 ‎1、学习单词。2、能听说读写本课的重点句子，讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。‎ 教学重点 ‎1、Can I write to your friend ?  ‎ ‎2、I have got two friends.‎ 教学难点 ‎1、Can I write to your friend ?  ‎ ‎2、I have got two friends.‎ 教学准备 录音机、卡片 二次修改 一、复习导入 ‎1、 看图解释图片里的意思。‎ ‎2、听写上一单元的单词。‎ 二、新授 ‎1、使用动画、教学挂图和录音整体呈现活动二。老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English?‎ Can they be pen friends?”‎ ‎2、老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”还可以举例说：“My email address is wsm@sohu.com”讲解结束后，再放录音。‎ ‎3．根据图片介绍一下同学，让同学猜测人物说的话是什么，把重点的语句多练习下 三、巩固练习1、完成活动3。2、完成练习4。‎ 课后 反思 课题：Module 5 Unit 1‎ 第2课时（总第18课时）‎ 教学内容 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?‎ 教学目标 ‎1、学习单词。2、能听说读写本课的重点句子，讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。‎ 教学重点 ‎1、Can I write to your friend ?  ‎ ‎2、I have got two friends.‎ 教学难点 ‎1、Can I write to your friend ?  ‎ ‎2、I have got two friends.‎ 教学准备 录音机、卡片 二次修改 一、复习导入 ‎1、 看图解释图片里的意思。‎ ‎2、听写上一单元的单词。‎ 二、新授 ‎1、使用动画、教学挂图和录音整体呈现活动二。老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English?‎ Can they be pen friends?”‎ ‎2、老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”还可以举例说：“My email address is wsm@sohu.com”讲解结束后，再放录音。‎ ‎3．根据图片介绍一下同学，让同学猜测人物说的话是什么，把重点的语句多练习下 三、巩固练习1、完成活动3。2、完成练习4。‎ 课后 反思 课题：Module 5 Unit 2‎ 第1课时（总第19课时）‎ 教学内容 Unit 2  I can speak French 教学目标 ‎1、学习本课的四会单词。‎ ‎2、能听说读写本课的重点句子。‎ ‎3、运用卡片和录音机让学生掌握单词的正确发音。‎ 教学重点 渗透外国地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。‎ 教学难点 渗透外国地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。‎ 教学准备 录音机，卡片 二次修改 一、复习导入 ‎1老师带领学生复习上活动二的内容。‎ ‎2读本模块的单词。‎ 二、新授 ‎1、老师自由提问，例如：‎ A：This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.‎ A：Yes, of course. This is his address.‎ ‎2、学习课文。‎ ‎3.练习写作，完成活动7‎ 三、巩固练习 单词识记比拼。‎ 介绍自己的朋友和喜好 课后 反思 课题：Module 5 Unit 2‎ 第2课时（总第20课时）‎ 教学内容 Unit 2  I can speak French 教学目标 ‎1、学习本课的四会单词。‎ ‎2、能听说读写本课的重点句子。‎ ‎3、运用卡片和录音机让学生掌握单词的正确发音。‎ 教学重点 渗透外国地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。‎ 教学难点 渗透外国地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。‎ 教学准备 录音机，卡片 二次修改 一、复习导入 ‎1老师带领学生复习上活动二的内容。‎ ‎2读本模块的单词。‎ 二、新授 ‎1、老师自由提问，例如：‎ A：This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.‎ A：Yes, of course. This is his address.‎ ‎2、学习课文。‎ ‎3.练习写作，完成活动7‎ 三、巩固练习 单词识记比拼。‎ 介绍自己的朋友和喜好 课后 反思 课题 Module6 Unit 1‎ 第1课时（总第21课时）‎ 教学内容 You’re got a letter from New York.‎ 教学目标 知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult.‎ 过程与方法：讲授、游戏 ‎ 情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。‎ 教学重点 通过信件看出外国人对中国的印象 ，如chopsticks, Chinese kite等等。‎ 教学难点 复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法 教学准备 录音机，卡片 二次修改 ‎（一）导入：‎ 一.复习：‎ ‎ 1.带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English .‎ ‎ 2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?‎ ‎ Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。‎ 二.任务呈现与课文导入：‎ ‎ 1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?‎ ‎ 2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？‎ ‎（二）探究新知：‎ ‎1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题： ‎ ‎ Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?‎ What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。‎ ‎2.讲解课文中的重点句子：‎ 针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。‎ ‎ 如：I have got a kite . Have you got a kite ? Yes ,I have . / No ,I haven’t .‎ She has got a skirt . Has she got a skirt ? Yes , she has . /No ,she hasn’t .‎ ‎3.让学生跟着录音读课文。‎ ‎ 看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎（四）作业布置：‎ ‎（五）小结：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；‎ 复习“have got”的用法 课后 反思 课题 Module6 Unit 1‎ 第2课时（总第22课时）‎ 教学内容 You’re got a letter from New York.‎ 教学目标 知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult.‎ 过程与方法：讲授、游戏 ‎ 情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。‎ 教学重点 通过信件看出外国人对中国的印象 ，如chopsticks, Chinese kite等等。‎ 教学难点 复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法 教学准备 录音机，卡片 二次修改 ‎（一）导入：‎ 一.复习：‎ ‎ 1.带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English .‎ ‎ 2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?‎ ‎ Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。‎ 二.任务呈现与课文导入：‎ ‎ 1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?‎ ‎ 2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？‎ ‎（二）探究新知：‎ ‎1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题： ‎ ‎ Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?‎ What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。‎ ‎2.讲解课文中的重点句子：‎ 针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。‎ ‎ 如：I have got a kite . Have you got a kite ? Yes ,I have . / No ,I haven’t .‎ She has got a skirt . Has she got a skirt ? Yes , she has . /No ,she hasn’t .‎ ‎3.让学生跟着录音读课文。‎ ‎ 看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎（四）作业布置：‎ ‎（五）小结：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；‎ 复习“have got”的用法 课后 反思 课题： Module6 Unit 2 ‎ 第 1 课时（总第23课时）‎ 教学内容 ‎ I’ve got some stamps from China 教学目标 知识与技能：I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.‎ 过程与方法：1.Teach the text with the task based method.‎ ‎2.Do a survey by cooperative learning.‎ 情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等 教学重点 I’ve got 句型 ‎ 教学难点 复合句的表述（用and和but）‎ 教学准备 录音机，卡片 二次修改 ‎（一）导入：‎ ‎1．热身复习 ‎1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。‎ ‎2．导入：‎ ‎  请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。‎ ‎（二）探究新知：‎ ‎1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：‎ Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?  Has the girl got a book about America or a book about China ?‎ Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ?‎ 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎（四）作业布置：‎ ‎（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型 及复合句的表述（用and和but）。‎ 课后 反思 课题： Module6 Unit 2 ‎ 第 2课时（总第24课时）‎ 教学内容 ‎ I’ve got some stamps from China 教学目标 知识与技能：I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.‎ 过程与方法：1.Teach the text with the task based method.‎ ‎2.Do a survey by cooperative learning.‎ 情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等 教学重点 I’ve got 句型 ‎ 教学难点 复合句的表述（用and和but）‎ 教学准备 录音机，卡片 二次修改 ‎（一）导入：‎ ‎1．热身复习 ‎1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。‎ ‎2．导入：‎ ‎  请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。‎ ‎（二）探究新知：‎ ‎1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：‎ Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?  Has the girl got a book about America or a book about China ?‎ Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ?‎ 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎（四）作业布置：‎ ‎（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型 ‎ 及复合句的表述（用and和but）。‎ 课后 反思 课题： Module6 Revision ‎ 第 3课时（总第25课时）‎ 教学内容 Module6 Revision ‎ 教学目标 复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。‎ 教学重点 知识点掌握 功能句运用 教学难点 知识点掌握 功能句运用 教学准备 二次修改 一、模块复习 语言功能：简单了解信件的表达方式 学习任务：I’ve / I haven’t got ….‎ 运用任务：教师模拟一封给学生的信，请学生给老师回信，汇报一下自己的学习、生活情况。运用句型I’ve / I haven’t got …. ‎ 分析：本模块主要围绕信件这一主题展开，Unit 1和Unit 2通过学习如何写信和回信，认识并复习信件的书写方式，以及如何询问和汇报自己的学习和生活情况，同时也了解英语书信的书写格式。本模块设计的活动注重在提高学生的语言应用能力和文章（信件）的表达和写作能力。‎ 二、活动 I、Let the students sum up what we have learned in this module a、new words b、pharas c、 sentence patten d、grammar b、Check the answers.‎ c、Tell why.‎ IV、Summary 课后 反思 课题： Module7 Unit 1 ‎ 第1课时（总第26课时）‎ 教学内容 Unit 1 I don’t believe it. ‎ 教学目标 知识与技能:能听说认读的单词: believe snake DVD together lucky ‎ 过程与方法：通过学习Unit 1 ,使学生能用英语描述动物的生活习性，并能 向他人询问动物的生活习性。‎ 情感目标：鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，‎ 教学重点 能听说认读的单词panda, snake, lucke, copy, CD-ROM, music, bamboo 教学难点 会听说句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.‎ 教学准备 二次修改 一、Warming up:‎ ‎1、Greetings.‎ ‎2、Who can tell me something about our school 、your class 、your family or animals ？‎ ‎(1)Show the cards with the words “say, eat, look at, think, like, love,”‎ ‎(2)教师边说边做动作。（四人小组活动做游戏猜动物活动）‎ 例如：（1）They have got no legs, but they have got small heads. Their bodies are long. What are they ?‎ ‎（2）They are black and white . They are fat. They live in China. ‎ What are they ?‎ ‎(3)They have no legs. They live in water. What are they ?‎ 二、Presentation ‎1、Listen to the tape ‎2、Listen to the tape again.‎ ‎3、Learn the new words 三、Homework 课后 反思 课题： Module7 Unit 1 ‎ 第 2 课时（总第27课时）‎ 教学内容 Unit 1 I don’t believe it. ‎ 教学目标 知识与技能:能听说认读的单词: believe snake DVD together lucky ‎ 过程与方法：通过学习Unit 1 ,使学生能用英语描述动物的生活习性，并能 向他人询问动物的生活习性。‎ 情感目标：鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，‎ 教学重点 ‎1、能听说认读的单词panda, snake, lucke, copy, CD-ROM, music, bamboo , ‎ ‎2、会听说句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.‎ 教学难点 会听说句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.‎ 教学准备 二次修改 一、 Checking ‎1、Free talk.‎ ‎2、Recite new words ‎(1)、利用卡片复习 ‎（2）、直观教学，利用玩具动物复习单词panda, snake, cat, fish, Monkey, dog, elephant, Bear ‎3、Listen and guess what the animals are.‎ 二、Presentation ‎1、Listen to the tape ‎2、Listen to the tape again.‎ ‎3、Learn the new words ‎4、Read the text by themselves, then answer the question. ‎ ‎5、Play a game 以比赛形式进行游戏活动 三、Practise 四、Homework 课后 反思 课题： Module7 Unit 2 ‎ 第 1课时（总第28课时）‎ 教学内容 ‎ Pandas love bamboo.‎ 教学目标 1） 知识与技能： ‎ ‎1. Words: bamboo, snake ‎ ‎2. Structures: They love / like /sleep/ play with…‎ ‎2）过程与方法： Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.‎ 教学重点 talk about the animals facts as more as they can 教学难点 talk about the animals facts as more as they can 教学准备 二次修改 Step1 Warming up:‎ ‎1.Greetings.‎ ‎2.Free Talk Step 2. Revision and Presentation ‎1.Play a guessing game. (Review some animals and describe them)‎ ‎2.Ask and answer about the animals. Ss: It’s a panda. It’s fat.‎ ‎3. Practice ‎ ‎4. Show the task: Today, we’ll talk about the animals. And let’s see who can be the best friend with the animals.‎ Step 3. Look, listen and find ‎1. Look at some pictures and say the words:sun water fish winter children bamboo ‎2. First practice with the whole class, then hold a competition among groups.‎ ‎3. Listen to the tape, and help these pictures to find their corresponding friends.‎ 4. Listen again, and follow the tape. ‎ 5. eg. 1) Snakes love the sun. 2) Elephants like water.3) Pandas love bamboo.‎ Step 4. Practice and Finish the task 课后 反思 课题： Module7 Unit 2 ‎ 第 2 课时（总第29课时）‎ 教学内容 ‎ Pandas love bamboo.‎ 教学目标 ‎1)知识与技能： ‎ ‎1. Words: bamboo, snake ‎ ‎2. Structures: They love / like /sleep/ play with…‎ ‎2）过程与方法： Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.‎ 教学重点 Talk about the animals facts as more as they can 教学难点 Talk about the animals facts as more as they can 教学准备 二次修改 step 1 . Warmer ‎1. Read the text ‎2. the sentence “Pandas love bamboo.”‎ step2. Learn the part 5‎ ‎1.The teacher show the card and have the students try to read them.‎ ‎2. If they can’t read them, the teacher teach .‎ ‎3.Listen to tape Step 3. learn the part6: listen, point and find 。‎ ‎1.Ask and answer:‎ Ss: They are snakes.‎ ‎2.Practice in pairs.‎ ‎3.Play a riddle game:‎ step4.Show time: Ask the students to make sentences and talk about thee animals’ facts as more as they can.‎ ‎5.Assessment: Who knows the animals most, who can be the animals’ best friend.‎ Step 5. Homework 课后 反思 课题： Module8 Unit 1 ‎ 第1课时（总第30课时）‎ 教学内容 Do you often play with dolls?‎ 教学目标 知识与技能：1、能听、说、读、写单词: often和clean.‎ ‎2、学会使用句子：Do you often play with dolls?‎ 过程与方法：谈论行为习惯和喜好。‎ 情感态度：用“Do you often.....?”询问别人的日常行为。‎ 教学重点 准确理解对话中often的含义。‎ 教学难点 用Do you often…？句型询问经常性的行为。‎ 教学准备 二次修改 一、 热身复习 ‎1、Greeting ‎ ‎2、Let’sing a song：I can speak English 二、导入 ‎1、New word “often”‎ T:Do you want to know what I do in a week? S:Yes.‎ T:I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. So I often watch TV.出示often。‎ ‎2、Make sentences with “often”I often… Do you often …?从而引入clean your room ，play with dolls, go to see films, eat fast food read stories ,swim ,play computer games speak English等动词短语。学习单词clean。‎ ‎3、Work in group of four, then make sentences.‎ Do you often go to see films? (Yes, I do ./No, I don’t．)‎ 三、学习课文 ‎1、T: What do Amy and Lingling often do?Listen to the tape and answer the question.‎ ‎1) Does Amy often play with dolls ? ‎ ‎2) Does Amy often read stories ?‎ ‎3) Does Amy often clean her room ? ‎ ‎4) Does Lingling often clean her room ?‎ 四、 Homework 课后 反思 课题： Module8 Unit 1 ‎ 第2 课时（总第31课时）‎ 教学内容 Do you often play with dolls?‎ 教学目标 知识与技能：‎ ‎1、能听、说、读、写单词: often和clean.‎ ‎2、学会使用句子：Do you often play with dolls?‎ 过程与方法：谈论行为习惯和喜好。‎ 情感态度：用“Do you often.....?”询问别人的日常行为。‎ 教学重点 准确理解对话中often的含义。‎ 教学难点 用Do you often…？句型询问经常性的行为。‎ 教学准备 二次修改 一、复习 ‎1、Greeting ‎ ‎2、Free Talk 二、重点句型领读跟读。‎ ‎1）Do you often play with dolls ? ‎ ‎ Not really .‎ 1） Do you often clean your room ? ‎ 2） Not very often .‎ ‎3）I often read stories .重点句型重点读。‎ ‎2、完成活动2。 跟读，自读，用动词短语替换练习说话。‎ 三、复习扩展 ‎1、每个同学都有自己的爱好和习惯，今天我们学习了用often 这个词讲述经常发生的动作和习惯，请你说说自己的一个爱好或习惯？‎ T: I often read books . I often sing songs .‎ T：What do you often do ?‎ Example: ‎ A: Do you often play basketball?  ‎ B: Yes, I do./ No, I don’t.／Not really．／Not very often。‎ 四、 Homework 板书设计：‎ Unit 1 Do you often play with dolls?‎ Yes, I do./ No, I don’t.‎ 课后 反思 课题： Module8 Unit 2 ‎ 第1课时（总第32课时）‎ 教学内容 I often go swimming.‎ 教学目标 知识与技能：1.学会运用句型：She sometimes cleans the blackboard.能正确使用always, sometimes, often, never. 2.学唱本课的歌谣。‎ 过程与方法：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等。‎ 情感态度：通过对本课的学习，说一说自己的一些习惯，‎ 教学重点 听说读写单词 always， never， sometimes并能准确使用。‎ 教学难点 能够比较熟练地运用always， never， sometimes，often到句型中 教学准备 二次修改 Step1: Warm-up ‎ ‎1.Greetings ‎2．听SBUnit1练习1的录音，请学生跟读，然后分角色表演。‎ Step2． Presentation 带领学生听SBUnit2活动3的句子。告诉学生：在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢?‎ Step 3、New lesson.‎ ‎1、首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字，尝试描述图片中的内容。‎ ‎2 、放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。‎ ‎3、再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。‎ Step 4. Practice and Finish the task ‎1.游戏“找朋友”请学生通过询问和交流找出图中人物的相应爱好。‎ ‎2、放录音。‎ Step 5. Homework ‎ 用所学频率副词介绍自己的习惯和爱好。‎ 课后 反思 课题： Module8 Unit 2 ‎ 第 2课时（总第33课时）‎ 教学内容 I often go swimming.‎ 教学目标 知识与技能：1.学会运用句型：She sometimes cleans the blackboard.能正确使用always, sometimes, often, never. 2.学唱本课的歌谣。‎ 过程与方法：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等。‎ 情感态度：通过对本课的学习，说一说自己的一些习惯，‎ 教学重点 听说读写单词 always， never， sometimes并能准确使用。‎ 教学难点 能够比较熟练地运用always， never， sometimes，often到句型中 教学准备 二次修改 Step1 Warming up:‎ ‎1. Completing 2.Review Read the text step2. Learn the part 5‎ ‎1.The teacher show the card and have the students try to read them.‎ ‎2.If they can’t read them, the teacher teach .‎ ‎3.Listen to tape ‎4.sing a song Step 3. learn the part6: listen, point and find 。‎ ‎1.The teacher take out apicture ‎ ‎2、Listen and say ‎3. check the answers.‎ ‎4.Show the results.‎ Step4. Read and Do ‎1.The teacher show a picture. Then have the students make a new dialogue.‎ ‎2.The teacher show table and write about themselves.‎ ‎3.Show the results.‎ Step 5. Homework 课后 反思 课题： Module7 – Module8 Revision ‎ 第 1课时（总第34课时）‎ 教学内容 Module7 – Module8 Revision ‎ 教学目标 复习巩固前两模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题 教学重点 知识点掌握 功能句运用 教学难点 知识点掌握 功能句运用 教学准备 二次修改 I、Let the students sum up what we have learned in this module a、new words b、pharase c、 sentence pattern d、grammar II、Listening practice a、Do the listening practice in the activity book.‎ ‎(Tell the students how to do this kind of exercises)‎ b、Check the answers.‎ III、Written practice a、Do the exercises in the activity book and the new courses.‎ b、Check the answers.‎ c、Tell why.‎ IV、Summary 课后 反思 课题： Module9 Unit 1 ‎ 第 1课时（总第35课时）‎ 教学内容 Do you want to visit the UN building?‎ 教学目标 知识与技能：1.学习building peace show inside 。‎ ‎2.学习 Do you want to visit the UN building in New York ?‎ 句子来询问他人的意愿以及表达自己的意愿。‎ 过程与方法:在日常生活中询问和表达自己的意愿。‎ 情感态度:通过学习交流大家的意愿。‎ 教学重点 通过学习，使学生能够正确读出单词building show peace inside 教学难点 能在实际生活中运用句型 Do you want …?和I want to do sth来询问表达自己的意愿 教学准备 二次修改 一、复习导入 ‎1.让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。‎ ‎2.和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，‎ ‎3.老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说： Look at this photo . I took it in Hainan . Do you like traveling ?引导学生用Yes 或No 来回答。向学生讲解traveling 的意思。‎ ‎4.老师告诉学生：假期里， Daming 与Simon 和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。‎ 二、新授 ‎1.使用挂图和录音呈现活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon ,Simon的父亲在哪里。‎ ‎2.讲解the UN building 和UN的含义。讲解peace的意思。‎ ‎3.再放一遍录音，让学生听后回答问题。边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后教学单词。‎ 三、作业 :说说今天有什么收获？‎ 课后 反思 课题： Module9 Unit 1 ‎ 第2课时（总第36课时）‎ 教学内容 教学目标 知识与技能：1.学习building peace show inside 。‎ ‎2.学习 Do you want to visit the UN building in New York ?句子来询问他人的意愿以及表达自己的意愿。‎ 过程与方法:在日常生活中询问和表达自己的意愿。‎ 情感态度:通过学习交流大家的意愿。‎ 教学重点 通过学习，使学生能够正确读出单词building show peace inside 教学难点 能在实际生活中运用句型 Do you want …?和I want to do sth来询问表达自己的意愿 教学准备 二次修改 一、复习导入 ‎1．教师出示卡片中的词，重点考查：show building Peace 学生写出相应的单词。‎ ‎2.教师提问：表达在里面用哪个词？‎ ‎3.表达向询问某人意愿用哪个问句？‎ ‎4.请写出句子：我想去北京。教师订正错误。‎ 二、新授 A:inside 副词，在里面后面不加名词。Go inside.‎ B in 介词，在里面，后面要加名词:.in the park Bring 动词，带来，拿来，组成短语：bring to  Take 动词，带走他们组成一对反义词。‎ ‎2.教师根据提问的情况订正学生做的句子，复习Do you want to 句子，和I want to 句子的含义，听读练习2.‎ ‎3.板书句子：I want to show Daming the present from China.‎ ‎4.学生仿写句子。完成练习3.4表达个人的意愿。‎ ‎5.口语练习： Want to ‎ 三、作业 课后 反思 课题： Module9 Unit 2 ‎ 第1课时（总第37课时）‎ 教学内容 I want to go to Shanghai.‎ 教学目标 知识与技能：1.继续丰富动词短语的内容。 ‎ ‎2.进行听力练习，学习在听的过程中找到自己需要的信息。‎ 过程与方法：与人交流，并在倾听对方谈话中获取信息。‎ 情感态度：通过交流，培养学生良好的志趣。‎ 教学重点 从听中获取信息 教学难点 从听中获取信息 教学准备 二次修改 一、激趣导入 ‎1.出示第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的父亲，根据挂图表演故事。‎ ‎2.任务呈现与课文导入：‎ A、出示一张中国地图，提问：What is it ? (It’s a map of China .)‎ B、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ? (It’s ) 引导学生说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。‎ C、告诉学生：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？‎ 二、新课 ‎1.老师放录音，让学生看着中国地图听。老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。‎ ‎2.放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里。‎ ‎3.再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。‎ 三、作业 完成配套练习第二单元练习2‎ 课后 反思 课题： Module9 Unit 2 ‎ 第2课时（总第38课时）‎ 教学内容 I want to go to Shanghai.‎ 教学目标 知识与技能：1.继续丰富动词短语的内容。 ‎ ‎2.进行听力练习，学习在听的过程中找到自己需要的信息。‎ 过程与方法：与人交流，并在倾听对方谈话中获取信息。‎ 情感态度：通过交流，培养学生良好的志趣。‎ 教学重点 从听中获取信息 教学难点 从听中获取信息 教学准备 二次修改 教学过程：‎ ‎1．教师出示学生制作的卡片，重点考察动词短语的记忆。学生写出相应的单词。‎ ‎2.教师提问：表达一个地方特色的形容词我们可以说哪些？‎ ‎3.询问时间，地点，多少的形容词有哪些？‎ ‎4.表达询问对方意愿的句子是什么？教师订正错误。‎ ‎1).板书：go 组成的短语有：go to park go swimming Go to the Great Wall 他们后面跟的词语有各自的搭配，要记住。‎ Visit 表示参观，拜访，组成的短语有visit the zoo visit the Summer Palace ‎ 他们做有些时候可能通用，但表示特定的参观拜访目的时只能用visit.‎ ‎20.Do went to ?句型用来询问对方的意愿，为了使交流更加顺畅，教师与学生做示范，然后学生分组拿卡片完成第五题。‎ ‎3).听读第四题。‎ ‎4).播放录音，学生听读并重复第三题，学习特殊疑问句的重音读法。‎ ‎1.把第四题中做出的对话写出四组来写在自己的本子上。‎ ‎2.教师订正。‎ ‎5.作业 ‎ 背诵课文第5题中的部分对话，并把动词短语写在本子上 课后 反思 课题： Module10 Unit 1 ‎ 第1课时（总第39课时）‎ 教学内容 ‎ Do not talk in the Library 教学目标 ‎1．学习祈使句肯、否定形式的表达 ‎2.学习单词和短语：library hurry rule quiet library card In line difficult easy 教学重点 ‎1．祈使句肯、否定形式的表达 ‎2. 祈使句的读法 教学难点 了解句式：Look at….Do (Don’t)…! Stand in line, please 教学准备 二次修改 一、复习 导入 ‎1.有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 ‎ ‎2.听写上一单元的单词。‎ 二、新授 ‎1．导入新课：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。。‎ ‎2.使用录音SB活动1。播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。第二遍时要求学生找出带有 “Please?”和 “Don’t”的句子。然后试着说出句子，放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules”‎ ‎3.讲解课文。 ‎ 老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：‎ l. When do they go to the library? At ten to five.‎ ‎2 What does Simon find? He finds a book.‎ ‎3. What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.”‎ ‎4. What are the library rules?‎ ‎（1) Don’t talk in the Library.（2) Please be quiet.（3) Please stand in line.‎ 三、巩固 四、作业 ‎ 课后 反思 课题： Module10 Unit 1 ‎ 第2课时（总第40课时）‎ 教学内容 ‎ Do not talk in the Library 教学目标 ‎1．学习祈使句肯、否定形式的表达 ‎2.学习单词和短语：library hurry rule quiet library card In line difficult easy 教学重点 ‎1．祈使句肯、否定形式的表达 ‎2. 祈使句的读法 教学难点 了解句式：Look at….Do (Don’t)…! Stand in line, please 教学准备 二次修改 一、复习 导入1．复习上节课的单词 ‎2．复习句型 二、习题 训练1.写短语。‎ 在图书馆-----（ ） 学习汉语---（ ） 借书证-----（ ）‎ 四点五十---（ ） 图书馆规则---（ ） 站成一排-----（ ）‎ 起立---（ ）‎ ‎2. 写出下列单词的适当形式 ‎1．Visit(现在分词) 2.Picture(近义词) 3.many (近义词) ‎ ‎4.Km(全称) 5.these(对应词) 6.more(原级) ‎ ‎7.long(反义词) 8.big (反义词) ‎ ‎3. 将下列汉语译成英语 ‎1.这是我的图书卡. 2. 不要在图书馆说话. 3 请排队. 4.我认为汉语很难学 ‎ 三、小结 ：说说学到了什么？‎ 四、作业 课后 反思 课题： Module10 Unit 2 ‎ 第1课时（总第41课时）‎ 教学内容 Go straight on!‎ 教学目标 ‎1．使用祈使句指示方向和路线，学习遵守与交通规则有关的指令。‎ ‎2．学习短语：go straight turn left turn right be quiet ‎3．学唱英语歌曲。‎ 教学重点 学习本课的句型 教学难点 学习本课的句型 教学准备 二次修改 一、复习 导入1.检查上节课的单词。 2.对话练习上节课的句型。‎ 二、新授 ‎1.课文导入：让学生谈论出行要遵守哪些交通规则。‎ ‎2. 学习短语：go straight turn left turn right be quiet ‎ ‎3.课文教学 ‎（1）老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图，请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后放录音，让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍录音订正答案。‎ ‎（2）录音原文：‎ ‎ Stop ! Don’t go ! Go ! It’s green now . Go straight on ! Don’t ride your bicycle here ! Don’t walk ! Don’t turn right here ! Be quiet !‎ ‎（3）让学生大声朗读活动2的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。‎ ‎(4)全班完成SB第二单元活动4让学生看书听录音，学唱这首歌曲。边听边模仿插图中人物的动作。 ‎ 三、小结 说说本节课有什么收获？‎ 四、作业 课后 反思 课题： Module10 Unit 2 ‎ 第2课时（总第42课时）‎ 教学内容 Go straight on!‎ 教学目标 ‎1．使用祈使句指示方向和路线，学习遵守与交通规则有关的指令。‎ ‎2．学习短语：go straight turn left turn right be quiet ‎3．学唱英语歌曲。‎ 教学重点 学习本课的句型 教学难点 学习本课的句型 教学准备 二次修改 一、复习 导入1.指名读单词 2.复习课文二、习题 训练1.短语翻译，汉译英。‎ ‎（1） 靠右 （2） 禁止通行 （3） 左转 ‎ ‎（4） 限制速度 （5） 不准超越 6）安全第一 ‎ ‎2. 根据句意及首字母提示完成单词 ‎（1） Don’t turn r______here. （2）Go！It’s g________now.‎ ‎（3）Don’t w________on the grass. （4）Don’t t______in the library.‎ ‎（5）I think Chinese is d______ ‎ ‎3. 单项选择 ‎（1）Please（ ）up! A. stands B. stand C. standing D. stood ‎（2）--- （ ）is it? ---It’s four o’clock.‎ A. What time B. What C. Where D. Why ‎（3） He can （ ）Chinese A learn B. learns C.learning D. learned ‎（4）Go straight（ 0. The shop is（ ）right.‎ A. on, in B. in, on C. on ,on D. on, at 三、小结 ：说说到学了什么？‎ 四、作业 课后 反思 课题： Module9 – Module10Revision ‎ 第 1课时（总第43课时）‎ 教学内容 Module9– Module10Revision ‎ 教学目标 复习巩固前两模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题 教学重点 知识点掌握 功能句运用 教学难点 知识点掌握 功能句运用 教学准备 二次修改 一、单项选择。（10分） ‎ ‎（ ）1. ____ in line!‎ ‎ A. Standing B. Stand C.Start ‎ ‎（ ）2. Look at the library rules“ talk in the library.”‎ A. Don’t B. Please C. You can ‎（ ）3. Do you often your room? ‎ A. clean B. cleaning C. cleaned ‎ ‎（ ）4. I go to Harbin..The snow is very beautiful in winter. ‎ A. can B. want to C. want ‎ ‎( )5. Do you want to ride a bus? ‎ A. on B. by C. for ‎ ‎( )6. big building!‎ ‎ A. What B. How C. What a ‎ ‎( )7.Daming and Simon ____to visit the UN building. ‎ A want B. wants C. wanting ‎ ‎( )8、I love English. I read English books. ‎ A. often B. never C. really ‎ ‎( ) 9. Don’t forget to ____ your schoolbag. ‎ A take B takes C took ‎ ‎( )10.I want to ___ Daming the present from China. ‎ A.see B.give C.show 二、选择配伍。（10分） ‎ ‎( ) 1.Thank you so much. A. Yes, he did. ‎ ‎( ) 2. -Do you want to play a game? B. No problem. ‎ ‎( ) 3. Let’s go to the library. C. You’re welcome. ‎ ‎( ) 4.Did he learn English? D. Yes, it is. ‎ ‎( ) 5. How many countries are in the UN? E. A book and a CD. ‎ ‎( ) 6. You can help me. F. Yes, there are some. ‎ ‎( ) 7.Is it easy with a computer? G. OK. ‎ 课后 反思 课题：Review Module 第1课时（总第44课时）‎ 教学内容 ‎ Module(1--2)‎ 教学目标 ‎1、通过复习使学生掌握：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.‎ ‎2、会听会读会说会写重点单词和词组postcard  more thousand  kilometre  million  Mexico  Canada miss  sometimes  restaurant  really dancing  square 教学重点 熟练重点句型 教学难点 会听会读会说会写重点单词和词组 教学准备 二次修改 复习过程： ‎ ‎1、练习和《学习之友》中重点习题。‎ Ⅱ、选词填空。 ‎ ‎（  ）1、Tom_________ visiting China.‎ ‎ A is      B are      C am         D be ‎ ‎(  )2、___________ a picture of the Great Wall.‎ ‎ A it’s    B It’s   C He’s       D She’s ‎(  )3、These cards _________ great! ‎ ‎ A. are     B. is         C. am        D. be  ‎ ‎(  )4、How long ________ it?  ‎ A. is      B. are       C. am         D. be ‎(  )5、New York _____________a big city.  ‎ A are     B is    C am         D be ‎(  )6、____________about six hundred kilometres. ‎ ‎ A He’s  B It’s    C She’s    D I’m ‎（  ）7、What are you _________,Tom?  ‎ A do        B does     C done       D doing ‎(  )8、There _______ a book on the desk. ‎ A is        B are       C were       D be III、根据描述，选择正确的形容词填空。（8分）‎ long     high     beautiful      small      ‎ ‎1、This is the Changjiang River. It’s very _______________.‎ ‎2、This is the West Lake. It’s very_________________.‎ ‎3、This is the Huangshan Mountain. It’s very______________.‎ ‎4、This is my room. It’s very _______________.‎ IV、连词成句。 ‎ ‎1、Beijing /  how / big / is ‎2、these  /  great  /  postcards  /   are ‎3it  / of  / a  / picture /is/the Great Wall        ‎ 课后 反思 课题：Review Module 第2课时（总第45课时）‎ 教学内容 ‎ Module(3--4)‎ 教学目标 1、 通过复习使学生掌握：重点句子 2、 会听会读会说会写重点单词和词组 教学重点 重点句子 教学难点 会听会读会说会写重点单词和词组 教学准备 二次修改 一、写出下列单词的复数形式6分 stamp______  man______   woman_______‎ this_______    that______letter______‎ 二、选词填空10分 ‎(   ) 1.Have you got_____basketball A. a    B.   any               ‎ ‎(   ) 2. Have you  got_____ elephant? ‎ A. a    B.   an     ‎ ‎(   ) 3、Have  you  got_____toy cars ‎ A. a       B.   any     ‎ ‎(   ) 4、Have you got_____America  stamp  ? ‎ A. a n    B.   a ‎ ‎(   ) 5、Have you got____pencils? . ‎ A.some    B.  any 三、连词成句12分 ‎1  you    do    stamps   collect   （ ？）‎ ‎_______________________________________                     ‎ ‎2 from   China   have  got   you   any  stamps （ ？）‎ ‎_____________________________________                       ‎ ‎3.Thanksgiving  Day  do  what  you  do on （ ？）‎ ‎______________________________                             ‎ ‎4 is   what  favourite   your   festvial  （ ？）‎ ‎____________________________________                      ‎ 课后 反思 课题：Review Module 第3课时（总第46课时）‎ 教学内容 ‎ Module(5--6)‎ 教学目标 1、 通过复习使学生掌握：重点句子 ‎2、会听会读会说会写重点单词和词组 教学重点 重点句子 教学难点 会听会读会说会写重点单词和词组 教学准备 二次修改 一． 根据句意填写出下面的单词( 12分)：‎ ‎      1.Pleased to_____ ( 见到 ) you .‎ ‎      2.This is my______ ( 地址 ) in China .‎ ‎      3.Can you be my Chinese__________ ( 笔友) ?‎ ‎      4.I want to visit China________( 有一天 ). ‎ ‎      5.I’ve got some________( 筷子 ).‎ ‎      6.Daming says he will write to you______ ( 不久 ). ‎ ‎    二．词组搭配(30分)：‎ ‎      (   )1.carry flags              A.一张来自纽约的明信片      ‎ ‎      (   )2. write to …                  B.给……写  ‎ ‎      (   )3. live in …                    C.看足球赛 ‎      (   )4. have got                     D.在感恩节 ‎      (   )5. be pen friends                 E.成为笔友   ‎ ‎      (   )6. Lantern Festival                F.住在…… ‎ ‎      (   )7. Dragon Boat Festival            G.元宵节    ‎ ‎      (   )8. on Thanksgiving Day            H.端午节    ‎ ‎      (   )9. watch a football game            I.拥有 ‎      (   )10. a post card from New York       J.举旗      ‎ ‎    三．选词填空( 24分)：‎ ‎      1.I_______ ( have got , has got ) a postcard . ‎ ‎      2.Laura_______ ( have got , has got ) some books about China.‎ ‎      3.I’ve got a violin______ ( and , but ) I can’t play it .‎ ‎      4.Sam has got a pet dog______( and , but ) he often play with it .‎ ‎      5.You can______ ( be , are ) my Chinese pen friend.‎ ‎      6.You_______ ( be , are ) a good pupil .‎ ‎      7._______ ( we , our ) say “thank you” for         ( we , our ) food, ‎ ‎      family , and friends .‎ ‎      8________( I , me , my ) like ______ ( I , me , my ) good friend . She helps______ ( I , me , my ) with_______ ( I , me , my ) English .‎ 课后 反思 课题：Review Module 第4课时（总第47课时）‎ 教学内容 ‎ Module(7--8)‎ 教学目标 1、 通过复习使学生掌握：重点句子 ‎2、会听会读会说会写重点单词和词组 教学重点 重点句子 教学难点 会听会读会说会写重点单词和词组 教学准备 二次修改 一、英汉互译。‎ ‎1.在周末                    2.去游泳               ‎ ‎3.打篮球                    4.看电视                      ‎ ‎5.整理房间                  6.read books                 ‎ ‎7.speak English               8.play computer game          ‎ ‎ 9.go shopping                 10.eat fast food                       ‎ 二、写出下列单词的相应形式。‎ ‎1 . watch(第三人称单数 ）         2. photo（复数）        ‎ ‎3. say （过去式）                4 . story（复数）          ‎ ‎5.swim         （现在分词）     6.collect (动名词)           ‎ 三、用括号里单词的适当形式填空。  ‎ ‎1.  I often      TV at the weekend.   (watch)‎ ‎2.   He often        his room. (tidy)‎ ‎3.  Mary       her homework every evening.  (do)‎ ‎4.  Li Ming often         swimming in the summer.  (go)‎ ‎5.  Does she often         football on Sunday?   (play)‎ ‎6.  She         an egg  yesterday. (eat)‎ ‎7.  Do you often        your Dad?  (help)‎ ‎8. You are          (clean) your room.‎ ‎9.Do you like        (read)books now?‎ 课后 反思 课题：Review Module 第5课时（总第48课时）‎ 教学内容 ‎ Module(9--10)‎ 教学目标 1、 通过复习使学生掌握：重点句子 ‎2、会听会读会说会写重点单词和词组 教学重点 重点句子 教学难点 会听会读会说会写重点单词和词组 教学准备 二次修改 一、英汉互译。‎ ‎1.维持和平  2.在中国   3.许多   4.好主意   5.中国国旗  6.联合国大楼  7. all around the world          8.go inside  9.a fantastic present  10. from Canada  11．Help me  12.Don’’t walk!    13.Please hurry!‎ ‎ 14 .成一条直线   15.坐下！16.去图书馆                              ‎ 二、写出下列单词的适当形式。‎ ‎1.visit          （现在分词）   2.make           （过去式）‎ ‎3.go          （第三人称单数）4.draw       （动名词）‎ ‎5.flag        (  复数 )        6.country         （复数 ）  ‎ ‎7. sea          （同音词）    8.this         （相对词）‎ ‎9.let’’s        （完全形式）    10.big          （比较级）‎ 三、连词成句。‎ ‎1. talk, Don’t , the , library, in ‎2.think,  that’s , I , difficult ‎3.can, you, me, help ‎4.library, rules, look, the, at,‎ ‎5.turn , right, here, Don’t 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思 课题： ‎ 第 课时（总第 课时）‎ 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 课后 反思