六年级上册数学教案-2 倒数的认识丨苏教版 (1) 3页

倒数的认识 教学目的：1.使学生经历探索和理解倒数的意义的过程，掌握求倒数的方法。‎ ‎2.能熟练地写出一个数的倒数。‎ ‎3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。‎ 教学重点难点:探索和理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 师生谈话，引出课题。（倒数的认识）‎ 二、新授课 教学例题 （1） 出示例7‎ 下面的几个分数中，哪两个数的乘积是1？‎ ‎（2）学生回答。‎ ‎（3）引出概念。‎ 乘积是1的两个数互为倒数。‎ ‎（4）学生举例来说。进行及时的评议。‎ ‎（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为”倒数？‎ 归纳方法：倒数是对两个数来说的，表示两个数之间的关系，不能孤立地说某一个数是倒数，必须说一个数是另一个数的倒数。（举例）‎ 师：看来“互为”这个词语很重要，你还觉得哪句话很重要呢？‎ 明确指出：乘积和两个数，不能是两个数相加或相减，必须是相乘。也不可以是三个数或四个数的乘积，必须是两个数。‎ 师：说明倒数是存在于两个数之间的一种关系，那现在我们该怎样判断两个数是不是互为倒数呢？‎ 生回答：乘积是1‎ 师：学习了倒数的意义，接下来同学们在草纸上各写出一组互为倒数的例子，同桌小组之间互相说一说。‎ 师：掌握了倒数的意义，那么该怎么求一个数的倒数呢？同学们观察互为倒数的一组数中分子分母的位置发生了什么变化？把你的发现和同学交流一下。‎ 生回答 师明确：求一个数的倒数，只要把这个分数的分子分母调换位置。比如12分之7分子分母调换位置后就变成了7分之12（板书）‎ 师：接下来，老师随便给出一个分数，大家都能快速说出 的倒数吗？‎ 师生互动中 问：5的倒数是几？‎ ‎1的倒数是几？‎ ‎　　学生回答，并说明原因。‎ ‎　　追问：0有倒数吗？为什么？‎ ‎　　指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。‎ 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。‎ ‎0.3的倒数呢？‎ ‎2又4分之3的倒数？‎ 学生回答，并说明原因。‎ 归纳总结 三、巩固练习。‎ 做练习六第19题 重点引导学生讨论每一组数的规律。‎ 四、课堂小结 这节课学习了什么内容？你有什么收获?‎ 五、作业 ‎　　练习六第16、17、18题 六、板书设计 ‎ 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数 求倒数的方法：分子分母调换位置 ‎1的倒数是1‎ ‎0没有倒数