六年级上册语文课件-第三单元9《竹节人》重难点突破部编版(共20张PPT) 20页

《 竹节人 》 重难点突破 统编教科书语文六 年级上册第三单元 课文分析 乐趣 迷上竹节人 （ 1—2 ） 制作竹节人 （ 3—7 ） 玩竹节人 （ 8—19 ） 没收竹节人后偷偷 玩竹节人（ 20—29 ） 课文分析 课文分析 课文分析 学情分析 本课的学习难点在于如何根据三个不同的阅读任务，快速地找到相关内容，并且采用恰当的方法开展有针对性地阅读，达到阅读目的。 教学目标 1.会写“豁、凛”等1 4 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2 . 能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 （一）课文教学目标 教学目标 （二）重点目标 能初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 重难点突破教学建议 （一） 教学流程建议 了解 策略 明确 任务 学习 策略 梳理 过程 巩固 策略 总结 方法 单元 导语 学习 提示 任务二 任务三 任务一 过程回顾 整体 回顾 重难点突破教学建议 第一课时 阅读单元导语和学习提示，了解“有目的地阅读”的含义，明确三个阅读任务后带着第一个阅读任务阅读，学习阅读策略。 （二）课时教学安排 第二课时 结合课后思考题，回顾完成第一个阅读任务的阅读过程，继续读课文，完成阅读任务二和阅读任务三，对比三次阅读过程，总结策略。 制作指南 玩竹节人 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 建议一：借助学习支架辅助阅读 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学建议 建议一：借助学习支架辅助阅读 （三）重点与难点突破教学策略建议 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学建议 建议一：借助学习支架辅助阅读 （三）重点与难点突破教学策略建议 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学建议 建议二：引导、示范逐步推进 引导要随处发生 引导学生在阅读实践中感受什么是有目的地阅读，引导学生借助相应的图表辅助阅读，引导学生关注和阅读任务相关的内容，不受无关和不重要信息的干扰，引导学生联结以往的阅读经验，选用合适的阅读方法。 （三）重点与难点突破教学策略建议 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学建议 建议二：引导、示范逐步推进 示范：由扶到放 教学中，关于第一个阅读任务示范可以多做一些，采用由扶到放的策略，任务二、任务三以实践阅读为主。 （三）重点与难点突破教学策略建议 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学策略建议 建议三：注重阅读实践、互动交流、对比总结 （三）重点与难点突破教学策略建议 制作指南 玩竹节人 重难点突破教学策略建议 建议三：注重阅读实践、互动交流、对比总结 读 （三）重点与难点突破教学策略建议 作业设计建议 （一） 引导学生梳理 学习 本课的阅读过程 ， 做一张思维导图 。 （二） 拓展阅读 廖奔 先生的 《难忘的童年游戏》 ，完成以下三个阅读任务： * 制作童年玩具分类表，并教别人玩弹球。 * 体会童年游戏带来的快乐。 * 讲一讲有关“斗鸡”的事情。 作业设计建议 谢 谢 看 观