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- 2022-02-12 发布
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课题：邮票中的数学问题
内容来源：小学六年级《数学（下册）》第六单元
主 题：邮票中的数学问题
授课对象：六年级学生
复习内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第六单元
复习目标：
1.通过图片认识邮票。
2.通过小组活动，学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。
评价任务：
本课时通过探究和小组活动完成目标。
复习过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一：
课前探究、思考
师：课前老师布置学生调查一些关于邮票和邮政资费的信息，并收集一些常用的邮票。
环节二：
课始汇报、讨论
教学环节
1、交流欣赏邮票的感受
欣赏普通邮票（出示课件，音乐声中，色彩缤纷的邮票缓缓出现，其中有老师收集的、教科书呈现的）
欣赏了这些邮票，你有什么感想？同桌互相说说
2、了解邮票的作用和类型。
你平时使用过邮票吗？喜欢集邮吗？
你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用？说说你在课前调查的情况。（同桌互说、课堂交流）
教学活动
评价要点
环节三：
课始引导、释疑
（一）探究确定每封信函应付的邮资
1、探究本埠资费
（1）课本出示：小明已经上六年级了，他要给本市的好朋友写一封信。信不足20克，他该贴多少钱的邮票？
（2）学生根据课前查阅资料进行思考交流，进行汇报。
（3）根据汇报，课件出示资费标准。
2、探究外埠资费
（1）课件出示：小明的爸爸在深圳工作，他很想念写一封信。信不足20克，他该贴多少钱的邮票呢？
（2）学生根据课前查阅资料进行思考交流，进行汇报。
（3）根据汇报，课件出示资费标准。
师生共同小结得出：确定信函资费的两大因素：一是信函的目的地是本埠还是外埠，二是信函的质量。
（二）探究合理的资费支付方式
1、请你设计
（1）小明邮寄不超过100克的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票需要吗？
（2）师：要知道能不能满足需要，必须先知道什么？
（3）课件出示资费标准表格：
（4）思考：以上哪些资费可仅用80分和1.2元邮票支付，哪些不能？
（5）生思考后汇报：4.0元、4.8元、6.0元不能仅用80分和1.2元邮票支付。
学生能独立完成，并能说出思路。
完成目标1 2 3
（6）师：这样就需要设计一张其他面值的邮票，如果最高的资费是
教学环节
教学活动
评价要点
环节四：
巩固深化
1、 如果小明的爸爸要绷带小明回一封不足20克的信，他该贴多少钱的邮票？
2、 如果小明的好朋友要回一封39克的信，他该贴多少钱的邮票？
3、 课后给你亲朋好友寄封信。
完成目标2
环节五：
小结
通过这节课你收获了什么？
课后反思：
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