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  • 2022-02-15 发布

六年级上册数学教案- 第3单元 1 倒数的认识 人教版

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倒数的认识 教学内容:数学第十一册19页----倒数的认识。 ‎ 教学目标: ‎ ‎1.知识目标:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 ‎ ‎2.能力目标:会求倒数,培养学生阅读理解的能力,提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 ‎ ‎3.情感目标:提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯和合作的意识。 ‎ 教学重点:理解倒数的意义和怎样求一个数的倒数。 ‎ 教学难点:正确理解倒数的意义及0为何没有倒数。 ‎ 教学流程: ‎ 一、创设情境,引出倒数。‎ ‎1.同学们,老师已经和你们认识几年了?在这两年里我们互相帮助,一起成长,互相成为了朋友。所以我可以说我和同学们互为朋友。那谁能说说什么是“互为”呢? ‎ ‎2.师在黑板上出示一个“倒”字。 ‎ 师:这是什么字呀?你是怎么理解“倒”字呢?(让学生充分的发表意见)。 ‎ 师:今天我们就来学习数学中的倒数。(板书课题。) ‎ 二、自主探究,发现奥秘。 ‎ 通过大家的预习和你对倒数的理解,我们尝试求下面数的倒数。 ‎ ‎1.求分数、的倒数。 ‎ 学生试着说,师板书: ‎ 的倒数是()或者的倒数是(1) ‎ 师在这里说明这两种写法都可以。 ‎ 的倒数是()[启慧]通过这两道题我们可以总结一下,求一个分数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书)。 ‎ 在这里教师要问一下和应该怎样描述它们的关系?引导学生说出:和互为倒数。 ‎ 求一个分数的倒数的方法:只需要把分数的分子和分母调换位置。 ‎ 练习:求、的倒数。 ‎ ‎2.求整数6、1的倒数。 ‎ ‎(让学生同桌讨论,怎样求他们的倒数?讨论完后,教师让学生说并板书) ‎ ‎ 6的倒数是() ‎ ‎ 1的倒数是( 1) ‎ 通过这两道题我们可以总结一下,求一个整数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书)。 ‎ 求一个整数的倒数的方法:可以先把整数表示成分数的形式,让后再求这个分数的倒数。 ‎ 练习:求10、12的倒数。 ‎ ‎3.求0.25、0.6的倒数。 ‎ 师:这是什么数?怎样求他们的倒数呢?(让学生同桌讨论,怎样求他们的倒数?讨论完后,教师进行归纳并板书) ‎ ‎ 0.25的倒数是(4) ‎ ‎ 0.6的倒数是() ‎ 通过这两道题我们可以总结一下,求一个小数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书)。 ‎ 求一个小数的倒数的方法:可以先把小数表示成分数的形式,让后再求这个分数的倒数。 ‎ 练习:求0.2、1.2的倒数。 ‎ 通过上面的尝试练习,谁能总结一下怎样求一个数的倒数呢?(让学生说并总结,教师应该恰当地进行补充说明) ‎