六年级下册数学教案 圆柱的体积 冀教版 (7) 4页

‎《测量圆柱体的体积》教学设计 ‎ 教学目标 ‎ ‎1．经历小组合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。‎ ‎2、会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。‎ ‎3、能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。4、培养学生分析问题，解决问题及实践应用能力。 ‎ 教学重点 ‎ 会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。‎ 教学难点 会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及周长计算圆柱的体积。‎ 教学准备 ‎1个茶叶筒，直尺，两个三角板，足够长的细绳，若干个易拉罐 ‎ 教学过程 一、复习旧知 ‎ ‎1、找一找教室里的圆柱形物体。‎ 同学们，我们之前认识了圆柱体，现在你们能找出我们教室里的圆柱形物体吗？‎ ‎2、说一说，圆柱体积的计算公式是什么？指名回答，板书公式 V＝Sh V＝兀r²h ‎3、计算圆柱的体积，要知道圆柱的哪些条件？指名回答，板书 二、讨论交流测量方法 ‎1．如何测量茶叶筒的体积？‎ ‎（出示茶叶筒）同学们请看，这是什么？这是个圆柱形的茶叶筒，如果要计算这个茶叶筒的体积，你们会计算吗？怎样计算呢？（在学生回答的基础上引出课题并板书课题）这节课我们就一起来学习测量圆柱体的体积。‎ ‎2、怎样测量茶叶筒的直径？‎ 测量出了直径和高，就可以求出茶叶筒的体积。（指着茶叶筒的直径）同学们，那你们想用什么办法把这个直径给测量出来呢？指名回答，课件展示三种测量直径的方法：卡测法、平分法、找最大值法。‎ ‎3、这些方法中，哪一种方法比较简便？哪一种方法又测得比较准？‎ 在学生回答的基础上，引导学生要灵活地运用合适的方法去解决问题。‎ ‎4、直径测量出来了，还要测量什么？那测量高时，你们认为关键要注意些什么？‎ ‎5、直径和高测量出来了，我们就可以成功地求出茶叶筒的体积。同学们想一想，测量茶叶筒的体积，除开这个方法之外，还有其它的方法吗？‎ ‎6、同学们，还记得我们以前是如何测量圆的周长的吗？学生回答后课件展示绳绕法、滚动法 ‎7、师生小结 ：测量圆柱体的体积的方法。一种是先测量直径和高，然后再求出圆柱的体积。另一种是先测量底面周长和高，然后再求出圆柱的体积。‎ 三、合作操作实践 ‎ ‎ 1、创设情境，提出问题：今天早上老师喝了一瓶六个核桃，同学们猜猜看，老师喝了多少毫升核桃乳？‎ ‎2、净含量：240mL是什么意思？商家有没有欺骗消费者？‎ ‎3、学生小组合作测量探究。‎ ‎4、各小组汇报测量方法和计算结果。在小组汇报时，采用答记者问的形式，要求先认真听小组发言人汇报，然后其他组同学以记者的身份向发言人提出疑问。‎ ‎5、在测量时，如何减小误差？ ‎ 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？通过今天这节课学习，你们有哪些收获？‎ 五、布置作业 同学们的收获真不少。数学与与我们生活息息相关。希望同学们今后继续学好数学，用好数学，让数学成为我们生活中的好帮手。课后请同学们继续寻找身边的圆柱形物品，测量并计算出它们的体积。‎ 板书设计 测量圆柱体的体积 V＝Sh V＝兀r²h 一、d h 二、c h3‎