河北省保定市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题答案 8页

2019-2020 学年第二学期高一期末调研考试 语文试题答案 1. C（3 分）A 中国哲人多以天人合一为高级境界与觉悟；B 人不是天地之灵，而是禀受天地之灵而 成为宇宙中之一大，且这也不是前提；D“中和”思想反对征服掠夺自然。 2. D（3 分）论述天人合一思想时没有引用古代典籍言论。 3. C（3 分）根据第三段，道法自然不是只针对人，而是万事万物；“还要遵守人类社会发展的一般 规律”说法不准确，自然规律包括自然之道、社会之道、人为之道。 4. D（3 分）文不对题，题干是网络教学，D针对的是传统教学；原文只是说网络教学更有优势，不 能就此推论传统教学存在很大不足。 5．A（3 分）材料一题目是网络授课存在的问题及解决措施，但节选文字重点是“视频会议”和“发 起直播”两种方式的利与弊，材料三没提到缺点。 6.（1）更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力。（2）能够培养学生良好 的信息素养，让学生学会终身学习和合作学习，为将来打下基础。（3）打破传统的时空限制，节省 时间和精力，增加学习的方便性。（4）突破学校招生和授课的地点限制，有利于学校集中精力发展 教育品牌。（5）可以根据学生实际情况灵活选择一种或几种方式进行教学，达到良好的课堂效果。 （共 6 分，一点 2 分，答出三点即可，意思对即可。） 7. B（3 分）文章的主人公不是那个男人，作为次要人物，所表现出来的特点，也不能作为文章的 主题。文章主题要紧扣“青年人价值取向”来确定。 8．（1）便于展开情节，使情节发展紧凑集中。 （2）利于塑造个性化的人物形象。小说采用对话展现人物不同的职业选择与价值观，突出他 们之间的矛盾与冲突，使人物个性更突出，形象更丰满。 （3）增强故事的真实性和生活气息，使读者身临其境。 （共 6 分，一点 2 分。意思对即可，其他答案，符合题意可酌情给分。） 9.（1）结尾扣题，并与开头呼应，结构严谨完整。 （2）运用语言、心理描写展现主人公内心的矛盾与挣扎，人物形象更鲜活丰满。 （3）认识到自己是逃兵，并感到羞愧，说明他对辞职的选择已产生动摇，并重新思考自己该何去 何从，深化了小说的主题。 （4）小说结尾戛然而止，令人回味，引发了人们对于“青年人如何实现自身价值”的思考。 （共 6 分，一点 2 分，答出三点即可。其他答案，符合题意可酌情给分。） 10．B（3 分）泛滥道释学，数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸 心，不当求诸事物 11．D（3分）己酉，包括后面的乙卯、丙辰在文中都属于纪日。 12．A（3分）考中状元的是王守仁的父亲王华。 13．(1)王华已经七十多岁，（守丧期间）还睡草席吃粗食，士人评论时都赞美他。（共 5 分，“寝苫” “疏食”“多”各 1 分，句意 2 分。） (2)朱宸濠的船搁浅，仓猝之间换船逃跑，王冕部下的士兵追赶捉住他。（共 5分，“胶浅”“易” “追执”各 1 分，句意 2 分。） 参考译文： 王守仁，字伯安，余姚人。他的父亲王华，成化十七年(1481)考中进士第一名，授官修撰。王 华很有器度，在给皇帝讲书的官位上时间最长，孝宗很眷顾他。王华生性孝顺，母亲岑氏活过百岁 去世。王华已经七十多岁，（守丧期间）仍然睡草席吃粗食，士人议论时都赞美他。守仁在母胎中怀 了十四个月才出生，他的奶奶梦见神仙从云彩中间送婴儿下来，因而取名云。他五岁还不会说话， 一个有道术的人抚摸了他，改名守仁，才会说话。十五岁时，访游客居居庸关、山海关。经常混在 人群中走出边塞，放眼观览山川地形。二十岁弱冠之年，参加乡试中举，学业大有长进。只是他越 来越喜欢谈论军事，并且很会射箭。弘治十二年(1499)考中进士。正德十一年(1516)八月，王守仁 升右佥都御史，巡抚南、赣。当时，南中地带盗贼蜂拥而起。到任后，王守仁知道身边有不少人是 贼寇的耳目，于是传呼年老而狡黠的仆隶加以审问，仆隶浑身哆嗦不敢隐瞒，王守仁就此赦免了他 们的罪过，让他们侦察贼寇，贼寇的动静没有不知道的。王守仁亲自率领精锐士卒屯兵上杭，假装 退兵，出其不意攻打他们，接连攻下四十多个寨子。官兵进攻，内外合击，擒获斩首没有遗漏。于 是设立和平县，设置戍守后返回。从此境内非常安定。王守仁所带领的都是些文职官吏和偏裨军校， 平定了为患数十年的大贼寇，远近人士都惊为神明。正德十四年六月，受命前往福建勘察叛军，走 到丰城，宁王朱宸濠造反。王守仁急往吉安，和伍文定征调军粮，修治器械和船只，并发布檄文揭 露朱宸濠的罪行，命令地方守土大臣各自率领吏士起兵勤王。召集了八万人，号称三十万。七月十 八日驻兵丰城，以文定为先锋，先遣奉新知县刘守绪袭击敌人的伏兵。二十四日两军在黄家渡相遇， 敌人大败。二十五日又一次战斗，官军退却，王守仁斩杀先退却的人，于是众军拼死战斗，敌人又 ー次大败。退保樵舍，连船结成方阵。第二天清晨，宸濠正在会见群臣，官军覆压而来，用小船载 着柴草，乘着风势放火，烧坏了他的副舰。朱宸濠的船搁浅，仓猝之间换船逃跑，王冕部下的士兵 追赶捉住他。共三十五天宸濠叛乱就被平定了。王守仁天生不同常人。十七岁时拜访上饶人娄谅， 和他讲论朱熹格物之学的大意。回家以后，每日里正身而坐，研读《五经》，不轻易和人说笑。从九 华山游历归来，在阳明洞中建造住室，泛览道、释两家的学说，几年下来没有收获。贬官于龙场时， 荒僻之地，无书可读，只好天天思索旧日已得的知识。忽然悟到格物致知，应当自求于己心，而不 能去向事物求索，慨然感叹说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。他从事教育，专以培养良知为主。 当世学者翕然跟从，世上于是有了“阳明学”。 14．C（3 分）“格调昂扬”错，韦应物外放出京，有许多不得已，诗人不直接回答无法归去，而以 “淮上有秋山”作答，有对秋山之景的喜欢，更是无奈后的自我慰藉，这句以景结情，含蓄深沉， 留下了令人回味的艺术空间。 15．（1）“浮云”表示漂泊不定，变幻无常；“流水”表示岁月如流，年华易逝；“一别”和“十年” 拓宽了时间和空间，蕴含了复杂的人事变迁。（3 分）（2）颔联言简意赅，借虚拟之景抒深沉之情， 表达了一别十年的感伤、年华老去的无奈和世事沧桑的感慨。（3 分）（共 6 分，意思对即可，如有 其他答案可酌情给分。） 16．（1）一夫当关，万夫莫开（2）艰难苦恨繁霜鬓（3）别有幽愁暗恨生（4）故不积跬步 不积小 流（5）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭（6）元嘉草草 赢得仓皇北顾（7）所以传道受业解惑也 孰能无惑 （共 12 分，一句 1 分。） 17．B（3分） 第一空：中流砥柱，比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河急流中的砥柱山一 样；中流击楫，比喻立志奋发图强。第一空所填词语应为名词，充当“做”的宾语，所以选择“中 流砥柱”。 第二空：挺身而出，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来；自告奋勇，主动要求担任 某项艰巨的任务。前者比后者的语气更强烈，并且带有大无畏或伸张正义的气概，故选“挺身而出”。 第三空：“映照”和“映射”都有照射之意，“映照”中的“照”强调呼应，“映射”中的“射” 意为反射、反映，根据语境应选“映照”。 第四空：主旋律，指一般文艺作品的主要精神或基调；主阵地，比喻工作、斗争的主要场所。 原文主语是“这些剧目”，谓语是“弘扬”，故选“主旋律”。 18．C（3 分）A 中途易辄，戏曲没说完，话题就转换为许多优秀曲目；B 搭配不当，应为“讲述抗 争故事”“展现英雄形象”；D 兼有 A、B两种错误。 19．D（3分）“之所以”要和“是因为”搭配，排除 A、C；在因果关系中，“剧目有这么多颂扬抗争 的内容”是结果，而不是“其丰富母题”，排除 B。 20．（1）混合轨道；（2）短报文通讯功能（或：短信与导航结合）；（3）模式兼容（或：与美国 GPS 互操作）。（共 5 分，一点 2分，两点 3 分，三点 5分，意思对即可。） 21．作文（60 分） 材料分析与参考立意： 材料第一段首先指出坚韧是中华民族的一贯精神品格，然后联系当前的新冠疫情与面临的经济 冲击，说明依靠坚韧，我们必将取得胜利。第二段从精神的坚韧拓展到经济发展、改革开放、复兴 大业，说明中国发展的每一步都离不开坚韧，强调坚韧这种优秀品格对于中国发展与民族复兴的重 大意义。 学生构思立意可有不同的侧重点，可以谈民族精神的坚韧品格，可以谈面对当前经济形势我们 发展的韧性，也可以谈中国改革开放乃至民族复兴的坚韧。注意要结合当前抗疫形势，围绕“中国 的韧性”写，均属符合题意。作文最好联系到青年的责任。 参考题目： （1）困厄中愈挫愈勇 （2）不屈不挠，民族本色 （3）新冠病魔坚韧斩 利剑出鞘喜迎春 （4）矢志不渝的中华魂 （5）复兴之路，坚韧导航 （6）韧性助力成功 附 2019 年高考作文评分标准 一、基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 (一)内容项(20 分)——题意、内容 其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、 中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文 章观点的，要适当扣分。 (二)表达项(20 分)——语言、文体和结构、卷面 其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在 上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等 给分，只能在三等或二等或四等给分。 二、发展等级(20 分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二 等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等 或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 三、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌 情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 (二) 残篇评定 1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1分) 2．400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3．200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4．只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5．只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 6．完全空白的，评 0 分。 四、新课标卷作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（20～16 分） 基础等级 内容 20 分：符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 表达 20 分：符合文体 要求结构 严谨语言流畅 字迹工整 发展等级 特征 20 分：深刻 丰富 有文采 有创意 二等（15～11 分） 基础等级 内容 20 分：符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 表达 20 分：符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 发展等级 特征 20 分：较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 三等（10～6分） 基础等级 内容 20 分：基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 表达 20 分：基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 发展等级 特征 20 分：略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 四等（5～0 分） 基础等级 内容 20 分：偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分：不符合文体 要求结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20 分：个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意