四川省泸州市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析 24页

- 1 - 泸州市高 2019 级高一学年末统一考试 语文试题 注意事项： 1、卷前考生务把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时用 2B 笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用 0.5 毫 米黑色墨迹字笔将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3、试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟，考试结束后将试卷和答题卡一并交回。 第 I 卷 阅读题 一、论述类文本阅读。（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有意义指的是有思想价值，有意思指的是有情调有趣味。最好的小说，无疑是既有意义 又有意思的那种。这是一种完美的小说。在这种小说中，意义和意思这两个元素不仅都有， 而且两者是水乳交融的，是严丝合缝的，是浑然一体的。令人遗憾的是，这种完美的小说却 少而又少，不但在中国罕见，就是在世界范围内也不是太多。 任何一位小说家，毫无疑问都希望自己能够写出既有意义又有意思的小说。但是，这种 小说不是想写就能写得出来的！它的诞生需要足够苛刻的条件，除了生活的积淀，思想的指 引和艺术的支撑，还要依靠情感的渗透与智慧的照耀，更为重要的是，恐怕还要等待天赐良 机，或者说灵感来袭。总之，这种完美的小说往往是可望而不可及的。 许多貌似完美的小说，包括一些所谓的优秀小说，粗看上去似乎意义和意思都有，但不 能细看，一细看就会发现，其中的意义和意思并没有达到完美的融合。它们经常是两张皮， 要么牵强附会，要么生拉硬扯，要么风马牛不相及。 既然完美的小说一时半会难以写出来，那小说家们就只好退而求其次了。因此，我们经 常读到这样几种小说，一种是有意义没意思的，一种是有意思没意义的，还有一种是既没意 义也没意思的。既没意义也没意思的，显然是最差的小说了，如果我们还把它称为小说的话。 这种小说不写也罢，也不值一读。至于另外两种小说，我们见到最多的是有意义没意思的这 种。毫不夸张地说，这种小说差不多占据了小说的大半个世界。但是，就我的审美趣味而言， 我也很不喜欢这种小说。原因是这种小说过于追求所谓的思想价值，有的故作高深，总是削 尖脑袋往哲学的象牙塔里钻；有的则假装激进，笔锋一转就溜上了政治的跑马场。说实话， 这种小说没什么读头。如果仅仅为了获取某种思想，我们还不如直接去读那些哲学原著和政 治文件。 - 2 - 相对来说，大多数读者更喜欢那种有意思的小说。有意思的小说是从情调和趣味出发的， 它不求宏大，也不求深刻，或者说，它不怎么重视意义的建构，只求渲染一种情调，传达一 种趣味。这种小说不端架子、不板面孔、也不怎么作秀，更不装神弄鬼，往往显得很低调， 很平实，有时候还有点世俗，因此让读者感到亲切、轻松、好玩、换句话说就是有意思！ 从文学与生活的关系上来看，有意思的小说比有意义的小说更接近文学的本质。有意义 的小说虽然也写生活，但它往往只把生活当作材料，目的在于从生活中提取意义。文学说到 底还是为生活服务的，它有责任让生活变得更有意思。所以说，有意思的小说离文学的本质 更近。 再从美学上来讲，有意思的小说代表了一种独特的美学追求。如果说有意义的小说属于 理性审美主义范畴的话，那么，有意思的小说就应该归为感性审美主义了。与传统的理性美 学相比，当下流行的感性美学更加关注人们的日常生活，尤其是人们在日常生活中的情感体 验。出于对感性美学的崇尚，有意思的小说开始重新梳理文学与生活的关系，特别看重生活 本身的审美价值，从而将文学的兴奋点和着力点转移到了日常生活的感性层面上，尽力去发 现、捕捉和传达潜藏在人们日常生活中的微妙情调和独特趣味，进而彰显出了感性生命的无 限丰富性与多种可能性。 本来，我不想因为自己喜欢有意思的小说就去故意贬低那些只有意义的小说，但有意思 的小说的确比有意义的小说更有审美价值。首先，意义是理性的，意思是感性的，感性的东 西肯定比理性的东西显得直观，因此更具审美性；其次，意义是大同小异的，意思则是千差 万别的，千差万别带来的美感显然比大同小异更加丰富多样；第三，意义一般是从内容中生 发出来的，而意思却来自内容和形式两个方面，所以与意义相比，意思就多了一种形式感， 而形式感正是美感的一个重要来源。 （摘编自晓苏《有意思的小说离文学的本质更近》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作者认为完美的小说既要有意义，也要有意思，这种所谓的完美小说仅仅是一种理想，实 际上并不存在。 B. 小说家只要拥有生活的积淀，依靠情感的渗透与智慧的照耀，拥有灵感，就能写出有意义 有意思的小说。 C. 作者认为有意义又有意思的小说可遇不可求，相比于有意义无意思的小说，作者更喜欢有 意思的小说。 D. 最差的小说是既没意义也没意思的，这种小说不值一读，而只有意义没有意思的小说也不 - 3 - 被读者接受。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 首段阐述了“有意义”“有意思”两个概念，指出了完美小说中“意义”和“意思”两者 的关系。 B. 作者将有意思的小说和有意义的小说进行对比，从多个角度分析为什么前者优于后者。 C. 文章末段对有意思的小说比有意义的小说更有审美价值的原因进行分析，论述较充分。 D. 本文采用总分总的结构，围绕“有意思的小说离文学的本质更近”展开论证，思维缜密。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 按照作者对小说的评判标准，许多被称为完美的或优秀的小说，其实并算不上真正最好的 小说。 B. 有意思的小说不看重意义的建构，不追求宏大和深刻，只求有情调和趣味，因此更受读者 喜欢。 C. 有意思的小说崇尚感性美学，看重日常生活，进而彰显了感性生命的无限丰富性与多种可 能性。 D. 因为形式感是美感的一个重要来源，所以小说如果缺乏这种形式感，其审美价值就会受到 影响。 【答案】1. C 2. D 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到 题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混 淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。 A 项，“实际上并不存在”错误，原文说的是“这种完美的小说却少而又少”。 B 项，“只要……就”说法过于绝对，原文说的是这种小说不是想写就能写得出来的，“除了 生活的积淀，思想的指引和艺术的支撑，还要依靠情感的渗透与智慧的照耀，更为重要的是， 恐怕还要等待天赐良机，或者说灵感来袭”。 D 项，依据“就我的审美趣味而言，我也很不喜欢这种小说”“相对来说，大多数读者更喜欢 那种有意思的小说”，可知“而只有意义没有意思的小说也不被读者接受”说法错误，应该 是不被“我”接受，而非“读者”。 故选 C。 - 4 - 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本 的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度 和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材 料进行分析。 D 项，本文采用的是总分式结构，先总说有意思的小说比有意义的小说更优秀，然后从多个角 度分说为什么前者优于后者；并且是围绕“有意思的小说比有意义的小说更优秀”展开论证。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到 文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致， 考查的其实是学生的细心和耐心。 B 项，“有意思的小说不看重意义的建构”说法不严密，原文说“它不怎么重视意义的建构”； 另外，“只求有情调和趣味”也不严密，原文说的是“只求渲染一种情调，传达一种趣味”。 故选 B。 【点睛】论述类文本阅读信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找 出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确 定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容 在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对， 找出符合题干的选项。 二、古代诗文阅读。 （一） 阅读下列两段文字，完成下面小题。 甲 兰亭集序 王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸 集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次．。 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极 视听之娱，信可乐也。 - 5 - 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽 趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦， 情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化．， 终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所 以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 乙 兰亭十三跋（节选） 赵孟頫 兰亭帖自定武石刻既亡，在人间者有数。有日减，无日增，故博古之士以为至宝。然极 难辨。又有未损五字者，五字未损，其本尤难得。此盖已损者独孤长老送余北行携以自随至 南浔北出以见示因从独孤乞得携入都他日来归与独孤结一重翰墨缘也 兰亭帖当宋未度南时，士大夫人人有之。石刻既亡，江左好事者，往往家刻一石，无虑． 数十百本，而真赝始难别矣。王顺伯，尤延之诸公，其精识之尤者。于墨色、纸色、肥瘦秾 纤之间，分毫不爽．。故朱晦翁跋兰亭谓：“不独议礼如聚讼”，盖笑之也。然传刻既多，亦 未易定其甲乙。此卷乃致佳本，五字镵损，肥瘦得中。与王子庆所藏赵子固本无异，石本中 至宝也。 兰亭诚不可忽。世间墨本日亡日少，而识真者盖难。其人既识而藏之，可不宝诸。 4. 下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 列坐其次． 次：旁边 B. 况修短随化． 化：造化 C. 无虑．数十百本 虑：考虑 D. 分毫不爽． 爽：违背 5. 对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此盖已损者/独孤长老送余北行/携以自随/至南浔北/出以见示/因从独孤乞得/携入都/他 日来归/与独孤结一重翰墨缘也 B. 此盖已损者/独孤长老送余北行/携以自随/至南浔/北出以见示/因从独孤乞/得携入都/他 日来/归与独孤结一重翰墨缘也 C. 此盖已损者/独孤长老送余/北行携以自随/至南浔/北出以见示/因从独孤乞得/携入都/他 日来归/与独孤结一重翰墨缘也 - 6 - D. 此盖已损者/独孤长老送余/北行携以自随/至南浔北/出以见示/因从独孤乞/得携入都/他 日来/归与独孤结一重翰墨缘也 6. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文描绘了兰亭的景致和王羲之等人集会时的情形，融叙事、写景、议论、抒情于一体， 是千古盛传的名篇佳作。 B. 乙文是作者对所得兰亭帖的题跋，有叙述，有议论，既体现了作者对所得拓本的喜爱，也 展现了其高深的书法造诣。 C. 甲文语言或骈或散，句式整齐而富于变化，错落优美。文笔洗练，自然有致，突出地代表 了王羲之的散文风格。 D. 乙文提到，兰亭帖传刻版本众多，实难分辨真伪。赵孟頫所得到的兰亭帖五字未损本，的 确是世间最好的版本。 7. 翻译下列句子。 （1）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 （2）世间墨本日亡日少，而识真者盖难。 （3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 【答案】4. D 5. A 6. D 7. ①用来舒展眼力、开阔胸怀，足以尽情地享受视听的乐趣，实在是高兴啊。 ②其流传于世间的墨拓本一天天地消亡越来越少，而能够辨别确认为真迹的非常之难。 ③能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 【解析】 【4 题详解】 本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体 的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。 D 项，爽：差错。“分毫不爽”译为：分毫不差。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。给文言文断句，首先要了解文章大意，要注意句首发语词、 句末语气词，要确定谓语动词等，其次还要关注曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则 这些关键词。 “独孤长老送余北行”，兼语短语作谓语，“独孤长老”作主语，“送”的宾语“余”同时 - 7 - 作“北行”的主语；“携以自随”承前省略主语“独孤长老”，“以”目的连词，连接“携” 和“随”，不可分开；“来归”，过来归还，连动短语作谓语，“他日”作“来归”的状语， 承前省略主语“余”，中间不能断开。据以上分析排除 CD。 “南浔北”是偏正短语，南浔的北面，作“至”的地点即宾语，中间不可断开，排除 B。 译为：这是五字已损的版本，是独孤长老送我去北方，他自己随身携带的。到达南浔以北时， 他便拿出来给我看。我就从独孤长老那里乞求得到了它，携带来到了大都，以待他日再来归 还，可与独孤长老结此一重翰墨的姻缘。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，找 出与原文不符合之处。 D 项，“赵孟頫所得到的兰亭帖五字未损本”错误，依据原文“此盖已损者”“五字镵损”可 知赵孟頫所得到的兰亭帖是损本，里面五个字受到凿击致损。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查学生翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀 换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子 的翻译，翻译时保证赋分点的落实。 ①得分点：所以，用来；骋，放开、敞开；极，穷尽；信，确实、实在。 ②得分点：日，一天天地；亡，消亡、消失；识真者，能够辨别确认为真迹的。 ③得分点：舞，使……跳舞；泣，使……落泪；嫠妇，寡妇。 【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文 的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼 顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今 异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： - 8 - （甲）永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做 禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰， 茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为 流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来 畅快叙述幽深内藏的感情了。 这一天，天气晴朗，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物， 用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内 （跟朋友）面对面地交谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外,不受 任何约束地放纵地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事 物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或 喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转 瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后 归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ 每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时 叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来 的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与 会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们 的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 （乙）王羲之的《兰亭序》法帖自定武石刻后便再无传刻的版本流传了，而定武石刻的 拓本在人世间留存的也就是那么有数的几本。并且随着时间的进程只会越来越少，不可能再 增加了。因而喜好古董文玩的雅士们都把它当作最珍贵的稀世珍宝。然而这些留存的珍宝却 极难辨别真伪。特别是有一卷五个字没有遭到损坏的版本。尤其这五字未损的版本更是难得 了。这里的一件便是五字已损的版本，是独孤长老送我去北方，他自己随身携带的。到达南 浔以北时，他便拿出来给我看。我就从独孤长老那里乞求得到了它，携带来到了大都，以待 他日再来归还，可与独孤长老结此一重翰墨的姻缘。 《兰亭序》定武石刻的拓本在宋朝尚未南渡时，在朝为官的士大夫们几乎人人都有。待 到定武刻本的原石消亡后，江东那些好事的人，往往是每家都镌刻一块刻石，不必想就知道 如此会产生出数十百本之多的拓本了，因而自此真假就难以分别了。王顺伯、尤延之等诸位 先生，是精于鉴赏者中出类拔萃的人物。在墨色、纸色、字体肥瘦、用笔粗细之间的差异， - 9 - 能辨别得分毫不差。所以朱熹为兰亭题跋时说：“看来不只是古人对礼的阐说，众说纷纭， 莫衷一是呀。”看来是一种调侃的说法。然而既然传刻版本如此之多，实在也不易确定它的 好坏。此卷真是极佳的版本，五个字受到凿击致损，字迹的肥瘦十分得当。与王子庆所收藏 的赵子固那本没有差别，是石刻拓本中至尊的宝物。 《兰亭序》的艺术价值诚然是不可忽视的。其流传于世间的墨拓本逐日消亡越来越少， 而能够辨别确认为真迹的非常之难。凡是能鉴别为真迹的便被人收藏起来了，怎能不好好地 当至宝一样珍藏呢。 （二） 阅读下列这首词，完成下面小题 忆秦娥·秋萧索 宋 黄机 秋萧索。梧桐落尽西风恶。西风恶。数声新雁，数声残角。 离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。黄花约。几重庭院，几重帘幕。 8. 下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. 本词写游子的伤秋怀人之情，上阕视听结合，描写深秋的景物。 B. “离愁不管人飘泊”，用对比的手法，写出“离愁”对诗人的折磨。 C. 词中“西风恶”“黄花约”两处巧用叠句抒情，起强调作用。 D. “年年孤负黄花约”，写出花开几度，人别数载，事与愿违的伤感。 E. 两个“几重”，写出词人居住环境的幽静，同时表达出词人的孤寂。 9. 本词上阕用了哪些意象？有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】8. BE 9. 上阕使用了梧桐（叶落）、西风、雁声（或“雁”“新雁”）、残角（或 “残角声”）这些意象。通过这些意象，描写了一幅西风凄厉、梧桐叶落、新雁鸣啼、残角 幽咽的肃杀秋景图，为下阙抒发游子的孤寂之情，奠定了感情基调。 【解析】 【8 题详解】 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体 的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析 的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 B 项，“离愁不管人飘泊”，用的是拟人手法，而非“对比”。 E 项，两个“几重”，写出了恋人居住环境的幽静，而非“词人”的居处。 - 10 - 故选 BE。 【9 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力，是诗歌鉴赏常规题型。所谓意象，就是客观物象经过创 作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”， 就是用来寄托主观情思的客观物象。意象手法在诗中运用的作用,是将抽象的主观情思寄托于 具体的客观物象,使之成为可感可触的艺术形象,使情思得到鲜明生动的表达。 作答本题，考生首先需找出意象，意象是诗人情感的载体,往往是诗歌中出现的一些自然事物， 如本诗中的梧桐、西风、雁声、残角。找出这些意象之后，考生再分析意象的含义，通过联 想想象，解读诗词的情感，这也是意象的作用。上阙通过精选的意象描写了秋天萧索的景象， 西风凄厉，梧桐落尽叶子，几声新雁的鸣叫声，几声稀疏的号角声，“数声新雁，数声残角”， 幽咽凄厉，声声扣击着游子的心扉，这样，整个上片写出了一派浓重的秋意，为下文写游子 的愁绪渲染了氛围。梧桐叶落、西风、雁声等意象的描写，也为下阙游子的孤寂之情的抒发， 奠定了基调。 【点睛】古诗表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂 而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的思想感情——“意”和客观的 物象、形象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是渗 透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。鉴赏诗歌的形象，就是 拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。 （三）名篇名句默写。 10.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）怨灵修之浩荡兮，_______________。_______________，谣诼谓余以善淫。（屈原《离 骚》） （2）苏轼《赤壁赋》中“_______________，_______________。”两句用比喻的手法感叹生 命的短暂和个的渺小。 （3）范仲淹在《岳阳楼记》中通过写“鸟”和“鱼”表现洞庭湖生机盎然景象的两句是 “_______________，_______________。” （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______________，_______________”两句表 现了诗人积极向上的人生态度。 【答案】 (1). 终不察夫民心 (2). 众女嫉余之蛾眉兮 (3). 寄蜉蝣于天地 (4). 渺沧海之一粟 (5). 沙鸥翔集 (6). 锦鳞游泳 (7). 沉舟侧畔千帆过 - 11 - (8). 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解 答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分 不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：察，嫉，蛾眉，蜉蝣，沧海，粟，鸥， 锦鳞。 【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默 写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借 助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为 书写错误而得不到该得的分数。 三、文学类文本阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我是乡村复制品 李光彪 从乡村出来，游离于世态，漂泊在异乡，常有人问我：“你是哪里人？”如果在国外， 我会用别扭的英语回答：“我是中国人。”如果在省外，我会用不流利的普通话回答：“我 是云南人。”如果在云南，我会用浓厚的方言回答：“我是楚雄人。” 我出生于滇中彝山的乡村农家，从小就受“变狗都要在城市才有更多骨头啃”的影响， 历经曲折，不懈跋涉，扬眉吐气，进入了梦寐以求的城市。端上了衣食有保障的“铁饭碗”， 成了“双职工”家庭，拥有了矗立空中的钢筋水泥住房，变成了名副其实的城里人。刚进城 的那些年，带着浓浓的乡下口音，面对陌生的人群和环境，既自卑，又自豪。自卑的是从山 旮旯里来，无依无靠，自豪的是已“农转非”，走出了厚厚的大山。久居城市，便有许多感 悟。其实，城市最早原本也是一片广袤的土地。然后，土地上走来了耕耘的先驱者，筑巢搭 窝，有了村庄，繁衍生息，有了物物交换的乡街子和小集镇，在历史的长河中不断长大，从 村庄演变为不种庄稼，只种高楼大厦的城市。住在高楼里的人，虽然不像乡下人那样，使用 农具，饲养家禽六畜，但各自的屁股下都坐着一个职位，立足的脚下都踩着一寸土地。不论 从事何种职业，都是“万丈高楼平地起”，不可能离开土地，悬空谋生。 走进办公室，电话、电脑、相机、钢笔，犹如农民常用的锄头、镰刀、犁、耙，缺一不 可。办公桌就像一块农民依赖的土地，书写的材料如一茬茬轮回耕种的庄稼，见证着自己的 辛劳付出与收获。若荣升一官半职，掌门一方，单位就像一块农民承包的土地。要种什么庄 - 12 - 稼？是否会有好的收成？全靠自己思谋、指挥、组织，才会种瓜得瓜，种豆得豆。 漫步街头，那些各式各样疾驰奔跑的车辆，仿佛是行走在乡间牛、马、驴、骡的蜕变； 不绝于耳的喇叭鸣叫声，仿佛是乡村的六畜在嘶吼；沙沙的车流声，仿佛是乡村川流不息欢 唱的小河。那些百里挑一的树木，仿佛是从乡村筛选出来选送部队的精兵，栽在街道旁，或 是公园、广场、机关，像人一样扎根城市，装点城市的容妆。那些如牛巨石，也被选美似的 运进城市，立在显眼的地方，并镌刻上名人的题字，成为了城市文化瑰宝的象征。回到家里， 看看锅里煮的，碗里端的，每天必不可少的粮、酒、肉、菜、油、盐，以及很多生活用品， 都来自于乡村，都是农民耕耘土地奉献的硕果。即便是那些铁制的、铜制的、木制的用具， 或是瓷器、篾器、石器等家具什物，虽然从它们的身上已闻不到泥土的气息，但还是“万变 不离其宗”，加工制作得再精美，最初的原料还是产自于乡村的泥土。就连自己的住房，所 需的砖、瓦、砂、石，同样还是来自于乡村山川的给予，并且都是背井离乡涌向城市淘金的 农民兄弟亲手建盖。 转眼，我在挤压的城市里打拼了三十年，不知不觉，在习以为常的岁月里老去，曾经极 富诱惑的城市生活，也魅力减退。反而开始厌倦城市的喧嚣、污染与拥挤，怀旧的心情也越 来越重，不时想起老家的山水、道路、村庄、老人、特产等很多事物。偶尔踏入乡土，住上 几天，吃着有泥土芳香的农家菜饭，听着鸡啼狗咬，雀鸟叽喳，虫蚁啾，看着牛羊吵闹，不 停蹄的驴骡马，憨厚拱槽的猪，就倍感亲切。生于斯，长于斯，依存于乡村泥土的一切，原 本是那样的和谐自然。 其实，人是泥土的后裔。每个人不管走多远，离开乡村多久，不论穷富贵贱，不论官商 庶民，心中都有一个刻骨铭心的老家，灵魂永远被牢牢拴在了乡村，那片泥土永远是自己的 衣胞。直至生命终极的那一刻，尸骨仍然会像一粒种子，埋入乡村的泥土，坟头上再生的草 木，就是自己的化身。 乡村逃兵、城市俘虏的我，像模像样住着村庄一样的别墅，开着飞鸟一样的汽车。可是， 早已脱掉布鞋穿上皮鞋，脱掉粗布衣裳穿上西装的我，总是割舍不下乡村的很多事物，有时 总想把自己还原成乡村人的样子。试图复制一些乡村的事物，养过鸡猫狗兔，或多或少都栽 着来自乡村的桃梨果木，种着萝卜瓜菜。在一茬茬泥土的问候中模拟着一缕缕乡愁。人生易 老天难老，少小离家老难回。溺入城市的我曾经无数次地问自己，我究竟是哪里人？却一直 找不到准确的答案。 来生回不去乡村的我，透过记忆的反光镜，不断地反复梳理人间沧桑，世态炎凉，才恍 然大悟：我是一粒被风从乡村吹来的草籽，幸运地落入城市的空隙，生根、发芽、开花、结 - 13 - 果，然后被城市翻版，变成了乡下人的复制品。 （有删改） 11. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 作者将自己从农村到城市后的生活与感悟呈现在读者面前，既让我们体会到了作者的真性 情，又能引起现代人乡土寻根的共鸣。 B. 本文通过对大量农村事物与城市事物的描写，运用比喻、对比等多种修辞手法，表达了作 者眷恋乡村，悔恨进入城市的情感。 C. 本文构思精巧，既有按时间为顺序的纵向安排，也有以地点转换为思路的局部设计，深刻 地诠释了“乡村复制品”的内涵。 D. 作者久居城市，但仍从乡土中获得了生命的感悟：不论从事何种职业，都是“万丈高楼平 地起”，不可能离开土地，悬空谋生。 E. 溺入城市的作者多次追问自己是哪里人，却一直找不到准确答案。既照应文章开头，又凸 显了现代人在城乡转换中的不知所措。 12. 请简要回答第一自然段在全文中的作用。 13. 请对文中划线句子作简要赏析。 14. 结合全文，简要分析标题“我是乡村复制品”的含义。 【答案】11. BE 12. 内容上，引起读者的阅读兴趣，暗示文章身份认同的主题。结构上， 自然地引起下文对自身经历的介绍，照应结尾，使文章首尾呼应，浑然一体。 13. 作者运用一连串的比喻、排比的修辞手法，形象生动地揭示了城市由乡村演化而来、城 市与乡村有着千丝万缕的联系、城市其实是乡村的复制这一主题，增强了形象性和说服力， 让人信服。 14. 我由乡村走入城市，不管怎样模仿乡村，却已回不去乡村，不是真正意义上的乡村人， 所以作者说自己是“乡村复制品”。另一方面，我虽然成为城市人，但我骨子里眷念、热爱 乡村，而且城市本身由乡村演化而来，城市也可以说是乡村的“复制品”，作者说自己是“乡 村的复制品”意在表明我并未远离乡村，而是以另一种方式延续着乡村，这给了作者心灵的 慰藉。 【解析】 【11 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 - 14 - 点，对文章的内容、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境。 B 项，“悔恨进入城市的情感”说法错误，作者对城市的情感经历了向往（“进入了梦寐以求 的城市”）、自豪（“自豪的是已‘农转非’，走出了厚厚的大山”）、厌倦（“反而开始厌 倦城市的喧嚣、污染与拥挤，怀旧的心情也越来越重，不时想起老家的山水、道路、村庄、 老人、特产等很多事物”），但并未表明他悔恨进入城市，只是越到后来越眷念乡村，成为“乡 村的复制品”，故 B 错误。 E 项，“又凸显了现代人在城乡转换中的不知所措”以偏概全，本文主要讲的是作者本人的感 悟，故 E 错误。 故选 BE。 【12 题详解】 考查学生把握文章重要段落作用能力。把握文章段落作用，要根据段落所在的位置，从结构 和内容两个方面去把握。文章首段作用主要有：开篇点题，照应题目，总领全文，提纲挈领， 渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，引出下文，为下文作铺垫。本题同样可以从这 几个方面回答，注意结合文本分析。 内容上，“你是哪里人”这样的问题本身容易引起读者的思考和注意。面对“你是哪里人” 的问题，作者在不同场合回答不一样，这本身是一种身份认同，而且作者场合的设定由大到 小，中国人、云南人、楚雄人，由城市最终到乡村，也暗示了作者其实更认同自己“乡下人” 的身份，暗示了主题。 结构上，由“如果在云南，我会用浓厚的方言回答：‘我是楚雄人’”自然引出“我出生于 滇中彝山的乡村农家……”，接着梳理自己从农村到城市的经历，过度自然。同时也照应结 尾“溺入城市的我曾经无数次地问自己，我究竟是哪里人？却一直找不到准确的答案”，文 章收尾呼应，结构严谨。 【13 题详解】 本题考查品味精彩语言的表达艺术。本题重在考查对语言的艺术性的理解和把握。解答本题 要注意文中划线语句运用什么表达技巧，同时结合文章的主旨分析表达效果。划线语句运用 了比喻的修辞手法，将“各式各样疾驰奔跑的车辆”比作“行走在乡间牛、马、驴、骡”； 将“不绝于耳的喇叭鸣叫声”比作“乡村的六畜的嘶吼声”；将“沙沙的车流声”比作“乡 村川流不息欢唱的小河”，“像人一样扎根城市，装点城市的容妆”，由物到人，城市里的 一切仿佛都是乡村的翻版，都能找寻到乡村的痕迹与影子，作者用一连串比喻揭示了人离不 开乡村，城市与乡村有着千丝万缕的联系，城市原本来自乡村。一连串的比喻也构成了排比， - 15 - 增强了文章的气势，也曾强了说服力，使人不知不觉就认同、信服作者了。 【14 题详解】 本题考查学生探究标题意蕴的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结 合全文，简要分析标题‘我是乡村复制品’的含义”，然后先理解标题的表层含义，再结合 文本的具体内容分析其深层含义。表面上看，“复制”就是仿造，不是原来的。已是城里人 的我“试图复制一些乡村的事物，养过鸡猫狗兔，或多或少都栽着来自乡村的桃梨果木，种 着萝卜瓜菜。在一茬茬泥土的问候中模拟着一缕缕乡愁”可是最终却发现“人生易老天难老， 少小离家老难回”，我终究回不去乡村，只能在“复制”中寄托乡愁。由“城市最早原本也 是一片广袤的土地”、“不论从事何种职业，都是‘万丈高楼平地起’，不可能离开土地， 悬空谋生”、“每天必不可少的粮、酒、肉、菜、油、盐，以及很多生活用品，都来自于乡 村……同样还是来自于乡村山川的给予”、“人是泥土的后裔。每个人不管走多远，离开乡 村多久，不论穷富贵贱，不论官商庶民，心中都有一个刻骨铭心的老家，灵魂永远被牢牢拴 在了乡村，那片泥土永远是自己的衣胞”可知城市与乡村联系紧密，对于回不去的乡村，作 者最终了悟并释然，“我是一粒被风从乡村吹来的草籽，幸运地落入城市的空隙，生根、发 芽、开花、结果，然后被城市翻版，变成了乡下人的复制品”，作者为自己成为“乡下人的 复制品”为自己并未远离乡村而欣慰而自豪。 第Ⅱ卷 表达题 四、积累与表达。 阅读下面的文字，完成下面小题。 面对美方 的“断供”风波，华为表现得处变不惊的原因， （ ）。通过持续不断的研发，华为牢牢掌握了核心技术，所以能“泰山崩于前 而色不变”。 “越高端，‘备胎’越充分”，华为长期打造的创新“备胎”一夜转正，赢得一片点赞。 “备胎”的背后是坚持底线思维，永远保持一种忧患意识。 所谓 ，企业要谋长远发展，就必须居安思危，对自身的短板要有清醒的认 知，切不可被一时、一地、一事上的成功遮蔽了眼睛。 这正说明，技术创新是企业的命根子，创新能力的比拼是终极的较量。中国开放的大门 越开越大，中国企业从来也不当“独行侠”。在经济全球化的今天，创新资源全球流动和配 置， 行不通，包打天下也不现实。包括华为芯片在内的创新成果，始终建立在 利用和共享全球科技创新资源的基础之上。 - 16 - 创新不是“一个人的战斗”，也不是三两天的奋发，而是一场艰苦的持久战。只要持续 投入基础研究和教育的优质“火石”，创新引擎始终才会动力澎湃。板凳要坐十年冷，说起 来容易做起来难。当企业抓创新、抓研发 ，“中国制造”迈向“中国创造”就 有了无比深厚的底气，任它惊涛骇浪，我自闲庭信步。 15. 依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 此起彼伏 曲突徙薪 闭门造车 蔚然成风 B. 不绝如缕 运筹帷幄 抱残守缺 风靡一时 C. 此起彼伏 运筹帷幄 抱残守缺 风靡一时 D. 不绝如缕 曲突徙薪 闭门造车 蔚然成风 16. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要持续投入基础研究和教育的优质“火石”，创新引擎始终就会动力澎湃。 B. 只有持续投入基础研究和教育的优质“火石”，创新引擎才会始终动力澎湃。 C. 只有持续投入基础研究和教育的优质“火石”，创新引擎始终就会动力澎湃。 D. 只要持续投入基础研究和教育的优质“火石”，创新引擎才会始终动力澎湃。 17. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（ ） A. 不是故作姿态，而是因为有底气、有准备。 B. 是有底气、有准备，而不是故作姿态。 C. 不是故作姿态，而是有底气、有准备。 D. 不是因为故作姿态，而是有底气有准备。 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【15 题详解】 本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：①从语境角度，用逻辑关 系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对 象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。 ①此起彼伏：形容接连不断。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时 续。语段中表达美国“断供”风波连续不断，所以第一空应选用“此起彼伏”。 ②曲突徙薪：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。运筹帷幄：常指在后方决定作战方案，也 泛指主持大计，考虑决策。依据后文“企业要谋长远发展，就必须居安思危”，可知第二空 应选用“曲突徙薪”。 - 17 - ③闭门造车：比喻不考虑客观实际情况，只凭主观想法办事。抱残守缺：形容思想保守，不 求改进。前文说“创新资源全球流动和配置”，强调不考虑客观实际情况，只凭主观想法办 事的做法现在已经行不通，所以第三空应选用“闭门造车”。 ④蔚然成风：指事物盛极一时,成为风气。风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像 风吹倒草木一样。文段强调企业抓创新、抓研发形成一种风气，所以第四空应选用“蔚然成 风”。 故选 A。 【16 题详解】 本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判 断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。 画线句子有两处语病，第一处，关联词语不当，“只要……才”不搭配，应改为“只要…… 就”或“只有……才”，因为“只要……就”说法过于绝对，我们选用“只有……才”，排 除 ACD；第二处语病是语序不当，“始终”应放到“才会”后面。 故选 B。 【17 题详解】 本题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意 字数的限制。注意前后文的衔接。 括号内要补写的语句，紧承上文“华为表现得处变不惊的原因”，我们选用“不是……而是” 的句式，表示强调，排除 B。上文是“……的原因”，后面不能出现“因为”，否则重复，排 除 AD。 故选 C。 18.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 纤．细（qiān） 力能扛．鼎（gāng） 首屈一指 迫不 及待 B. 连累．（lěi） 咎．由自取（jiū） 独出新裁 仗义 执言 C. 哺．育（bǔ） 方枘．圆凿（ruì） 金瓯无缺 绵里 藏针 - 18 - D. 禅．让（shàn） 铩．羽而归（shā） 豹窥一斑 再接 再励 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及字形的能力。此类试题解答时，字音 重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找 规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字 虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字， 可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两 字词语，三字熟语和成语。 A 项，纤细（qiān）——xiān。指纤柔，细小；也指细长柔美，多形容女子身材。 B 项，咎由自取（jiū）——jiù。比喻灾祸或罪过是自己招来的。指自作自受。 D 项，再接再励——再接再厉。“接”，接战、迎战；“厉”，磨快，引申为奋勉，努力。意 思是指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。 故选 C。 19.根据要求完成下题。 （1）请根据提示在横线上填写出小说中的三个人物。 《家》是巴金《激流三部曲》中的第一部，该小说以爱情和婚姻纠葛作为情节发展的主要线 索,刻画了众多令人难忘的人物形象。其中，有高家的长房长孙 ，有追求平等爱情的 丫环 ，有“幼稚而大胆的叛徒” 。 （2）根据第（1）题所填人物，请任选一人，用第三人称写一段话介绍该人物。要求：要有 具体的事例，体现人物的性格特点和命运，至少使用一种修辞手法，不少于 80 字。 【答案】（1）高觉新 鸣凤 高觉慧 （2）鸣凤，她是高家大宅中一个不具人权，没有自由的小丫鬟，与三少爷觉慧擦出爱的火花， 并因觉慧的积极回应而对未来燃起希望。她因为不满高老太爷逼嫁，投湖自尽，成了封建社 会的无辜牺牲品。 【解析】 【详解】（1）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名 著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩 展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。 - 19 - 高觉新，巴金《家》中高家的大孙子高觉新。作为承重孙，肩负高家所有事情。既要听从长 辈们的话来做事，又要给弟弟们收拾烂摊子，维持家里的和谐。 鸣凤，巴金激流三部曲之一《家》中高公馆内的一个小丫鬟，她美丽，善良，聪明，刚烈， 深爱高家三少爷觉慧，但由于要嫁到老头家里做小老婆，她不能和觉慧分开，也不能承受做 小老婆的现实，最后投湖自尽。 高觉慧，巴金《家》中高家的第三代“觉”字辈的三少爷，生长于社会变革激烈的民国时代。 觉慧向往民主，勇于反抗高家老太爷的高压统治。觉慧通常被拿来和他的哥哥，高家二少爷 觉民以及大少爷觉新相比。一般认为觉新是一个封建制度的牺牲品，而觉慧是一个进步青年。 （2）本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作 范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材 料，把握主旨，领悟内涵。鸣凤作为高家大宅中一个不具人权没有自由的小丫鬟，与三少爷 觉慧擦出爱的火花，并因觉慧的积极回应而对未来燃起希望。然而好景不长，正值妙龄的她 被高老太爷逼着嫁给年纪可以作她爷爷的怪老头冯乐山。出嫁前一晚绝望的她去找觉慧，可 不知情的觉慧忙于赶稿，没有在意鸣凤的不寻常的表现便将她遣走。鸣凤含泪忍痛离开，来 到高家花园中，在暗夜中孤独地走完了人生的旅程，在爱与恨的煎熬下悲愤地投湖自尽，成 了又一个封建社会的无辜牺牲品。得知真相的觉慧急得几乎发狂，四处寻找鸣凤，但无果而 返。巴金先生对鸣凤内心世界的细致刻画，体现了封建社会吃人的本质，对黑暗现实进行了 有力的控诉和批判。 【点睛】微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范 围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材 料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。 20.我市某高中举办了一次主题为“抗击疫情，我们在行动”的演讲比赛，下面是一位学生演 讲稿的一个片段，其中有 4 处用语错误，请找出并修改。 各位同仁，疫情当前，全国人民众志成城，共克时艰。正值豆蔻年华的我们，应该以广 大逆行者为榜样，践行并学习他们的精神。让我们行动起来，从身边的点滴做起，积极参与 疫情防控工作。我相信，在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，我们一定会取 得这场疫情攻坚战，中国必将迎来更加美好的明天。 【答案】①“同仁”改为“同学”；②“豆蔻年华”改为“青春年少”；③“践行并学习” 改为“学习并践行”；④“取得”改为“打赢”。 【解析】 - 20 - 【详解】本题考查学生语言表达得体、连贯、准确的能力。解答时要注意以下四点：①依据 语境，用语准确；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。另外， 考生在平时学习和复习中要注意积累，并能够正确使用生活中常见的用语。 ①同仁，指同事或同行，还指和自己相同处境的人。作为一名学生，此处使用“同仁”不当， 可改为“同学”。②豆蔻年华，指少女十三岁，代指少女的青春年华，用于全体学生，明显 用错，应改为“青春年少”。③“践行并学习”语序不当，应改为“学习并践行”。④“取 得”与后文的“攻坚战”不搭配，将“取得”改为“打赢”。 五、作文。 21.请以“2020 年，我懂得了 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，不超过 5 字；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）严 禁抄袭，不得套作；（4）用规范汉字书写，不少于 800 字。 【答案】例文： 2020 年，我懂得了凝聚力 2020 年，一场突如其来的新冠肺炎疫情以凶猛态势蔓延全国，乃至全球，打破了人们原 本平静祥和的生活。2020 年，我懂得了什么是凝聚力。 在疫情陷入胶着之时，人民万分恐慌之际，解放军医疗队来了。这支人民的子弟兵，每 当国家和人民需要的时候，总是一马当先，冲锋在前。各地医护人员也来了，一方有难，八 方支援，这是我国制度特色的根本体现。还有许多像钟南山、李兰娟和陈薇等专家也来到了 武汉，积极参加新冠肺炎的流行调查和防治，他们的身影活跃在防控疫情的最前线。他们对 人民深沉而博大的爱，让我感动。人民至上，生命至上。那一张张治愈后出院的笑脸，是对 医护人员的鼓励，也为我们打赢这场疫情防控阻击战增强了信心！ 在新冠肺炎这场全民战“疫”中，感动我们的不仅是那些守护生命的专家、医生，还有 千百万心怀善意的普通人。1 月 27 日，安徽省六安市公安局裕安分局小华山派出所内，一男 子匆忙丢下 500 个口罩，说了句：“你们辛苦了！”转身就跑。民警急忙追赶，却并未追上， 只好用敬礼表示谢意！网友们纷纷伸出大拇指，为这个热心男子点赞：你“逃跑”的样子真 帅！善良是最好的慰藉，温暖是最好的良药。在一个人人释放善意的社会，再厚的冰雪也会 融化，再强的病毒也将无处可逃。 习总书记曾指出：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度， 这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒，奋勇向前。”在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，中国 - 21 - 精神为世界所瞩目。 的确，无论是 1998 年的抗洪救灾，还是 2003 年的应对非典疫情；无论是 2008 年的驰援 汶川地震，还是今年的抗击新冠疫情；中国，在各种重大风险考验面前，全社会万众一心， 众志成城。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，从下令“封城”，到 14 亿中国人上下同心、团结 协作、顽强斗争，无不体现着中华民族强大的凝聚力！。 作为一名学生，我们无法奔赴前线，也无法捐赠大批物资，只能待在封闭的家中。但我 们不能只是观望，我们更应高度自律，勤学苦练，祖国的未来就掌握在我们手中！ 2020，面对疫情，军人和医护人员一马当先，普通百姓默默付出，领导人高瞻远瞩，这 是怎样的一种凝聚力！有了这种凝聚力，我相信雨会停，天会晴，祖国的明天会更加美丽！ 【解析】 【详解】审题： 本题考查学生的写作表达能力，是一道半命题作文题。该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽 然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内 容上贴近我们的生活。题目难度不大，里面有两个关键词，一个是“2020”，一个是“懂得”。 第一个词限定了特殊的时间，让考生极易想到新冠肺炎、抗击疫情等；第二个词表明自己在 2020 这段时间的情感感受。考生可以结合自己的经历和感受，从“感恩”“珍惜”“温暖和 善良”“责任与担当”“自律”等词语中选择一个，也可以用其他词语或短语，把题目补充 完整。本文适合写记叙文，也可以写议论文，如写写发生在自己身边的事，也可以写那些为 国家和民族的安危默默付出的人，写写从他们身上得出的感悟等。 立意： 1. 2020 年，我懂得了责任与担当； 2. 2020 年，我懂得了感恩； 3. 2020 年，我懂得了自律； 4. 2020 年，我懂得了珍惜。 素材： 1. 2003 年，钟南山被广州市赋予“抗非英雄”的荣誉称号。17 年后，武汉疫情蔓延，牵动 着我们每个人的心，钟南山老院士提出建议，不要去武汉，但是 18 日晚，84 岁的他还是义无 反顾的挂帅出征，赶往武汉防疫最前线，寻找战胜病毒的抗体，正在疫情最危急的时刻，钟 南山院士成为了人民的主心骨，从钟老身上，我们懂得了什么是担当，什么是大义。 2.新冠病毒原本潜藏在野生动物的体内，但是又为何会在人类中繁衍传播。这让我们不得不 - 22 - 去思考自己的所作所为，同时对大自然的敬畏也会更有感触。人类已是生物链的顶端，也享 有了更多的福利和收益，但是无休止的对自然环境的破坏、对野生动物的捕杀、对自然资源 的猎取，终将给人类带来无法弥补的灾难。这次疫情是大自然给人类的警示，也让我们懂得 了什么是敬畏。 3.“我可以带队去支援武汉。”疫情爆发时，中国工程院院士李兰娟向上级部门提出申请。 “国家的大事，自己义不容辞”这位传染病专家、浙大教授如是说。她与钟南山一同，前往 防疫一线连续查看现场，赶往北京做疫情汇报，郑重建议“隔离”武汉。然后再连夜回到杭 州，早上 8 点准时出现在医院接诊。让我们感慨的是，不顾劳累、无畏生死的她，已经 73 岁 高龄！中国传统文化里，有一种称谓叫“国士”，用来形容那些德才兼备、以身许国之人。 此刻，我们庆幸，也自豪，国士仍在！ 4.为解决医疗资源不足，更好地应对新型肺炎，1 月 23 日，武汉市决定参照北京小汤山医院 建设火神山医院。6 天之内盖一个建筑面积达 2.5 万平方米，可容纳 1000 张病床的医院！单 说土方工程，要平整的场地相当于 7 个足球场大小；要内转的土方足以填满 57 个游泳池。这 些听起来像是天方夜谭，但却是实实在在的中国速度。疫情就是命令，现场就是战场。很多 工人在除夕夜接到开工通知，那时春晚刚开始，年夜饭刚端上桌，但他们却像战士一样义无 反顾地奔赴施工现场。我们总说中国有“基建狂魔”，其实哪有什么“魔”，全都是一个个 朴实而善良的劳动者。因为他们我们才有了超越人类极限，创造世界奇迹的“魔力”。2020， 让我懂得了什么是中国速度。 结构层次： 《2020 年，我懂得了凝聚力》是一篇优秀的议论文，文章写到了 2020 年的新冠疫情，面对新 冠肺炎以凶猛态势蔓延全国的状况，人民子弟兵、医护人员一马当先，习近平主席高瞻远瞩， 指挥作战，各行各业的人默默付出着，文章还提到了“千百万心怀善意的普通人”，男子匆 忙丢下 500 个口罩转身就跑的行为让人感动。文章最后进行归纳，正是全国人民的努力付出， 正是这种民族凝聚力，祖国的明天会更加美丽。整篇文章水到渠成，结构清晰、材料丰富， 显示了作者的爱国情怀，表现了青年学生的责任与担当意识。 【点睛】写作文，读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文 字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对 这个道理的正确态度。近年来，高考作文命题越来越注重社会主义核心价值观的培育和优秀 传统文化的弘扬，紧扣时代脉搏，不回避时事热点，加强了主流意识形态的渗透，凸显了“立 德树人”的命题导向。这道作文题目时代性很强，侧重于考查青年学生的责任与担当意识， - 23 - 非常契合近年来高考作文的命题方向。 - 24 -