人教A高中数学必修三条件语句时 2页

福建省长乐第一中学高中数学必修三《1.2.2 条件语句（第2课时）》教案 ‎【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想 ‎【教学目标】1.理解、掌握条件语句；‎ ‎ 2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程；‎ ‎ 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想.‎ ‎【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法 ‎【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系 ‎【教学过程】‎ 一、回顾知识 ‎1. 什么是条件结构？画出其程序框图.‎ ‎2.练习：写出解不等式的一个算法，并画出程序框图.‎ 二、条件语句 ‎ ‎1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句.‎ ‎ INPUT “a=”；a ‎ INPUT “b=”；b ‎ ‎ IF a>0 THEN ‎ PRINT “不等式的解为：”；a/b ‎ ELSE ‎ PRINT “不等式的解为：”；a/b ‎ END IF ‎ END 语句1‎ 满足条件？‎ 是 否 语句2‎ ‎2. 条件语句的一般格式 ‎ （1）IF—THEN—LESE形式 ‎ IF 条件 THEN ‎ 语句1‎ ‎ ELSE ‎ 语句2‎ ‎ END IF ‎ 说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与END IF要对齐.‎ 语句 满足条件？‎ 是 否 ‎（2）IF—THEN形式 ‎ IF 条件 THEN ‎ 语句 ‎ END IF 说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句.‎ ‎ （）‎ ‎ （）‎ 三、知识应用 练习1：已知函数 编写一个程序，对每输入的一个值，都得到相应的函数值.‎ 例1：（课本第17页例5）编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根.‎ ‎ 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法.‎ 例2：（课本第18页例6）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出.‎ ‎ 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.‎ 四、课堂练习 ‎1. （课本第20页练习1） ‎ ‎2. （课本第20页练习2） ‎ ‎3. （课本第20页练习3） （要求：先画出程序框图）‎ ‎4. （课本第20页练习4） （要求：先画出程序框图）‎ 五、课堂小结 ‎ 1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2.‎ ‎2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c) AND (b+c>a) AND (a+c>b).‎ ‎3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.‎ ‎3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句.‎ 六、作业 ‎1.（课本第23页习题‎1.2A组第3题）‎ ‎2.（课本第24页习题1.2B组第2题）‎ ‎3. 某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3分钟，则收取通话费0.2元；如果通话 超过3分钟，则超过部分以0.1元/分钟收取通话费.问：设计一个计算通话费用的算法，并且画出程序框图以及编出程序.‎ ‎4. 编写一个程序，任意输入一个整数，判断它是否是5的倍数.‎ ‎5. 基本工资大于或等于600元，增加工资10%；若小于600元大于等于400元，则增加工资15%；若小于400元，则增加工资20%. 请编一个程序，根据用户输入的基本工资，计算出增加后的工资.‎