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- 2021-07-01 发布
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第四章 平面向量、复数
[
最新考纲展示
]
1
.
了解向量的实际背景.
2.
理解平面向量的概念,理解两个向量相等的含义.
3.
理解向量的几何表示.
4.
掌握向量加法、减法的运算,并理解其几何意义.
5.
掌握向量数乘的运算及其几何意义,理解两个向量共线的含义.
6.
了解向量线性运算的性质及其几何意义.
第一节 平面向量的概念及线性运算
向量的有关概念
____________________[
通关方略
]____________________
1
.
向量与有向线段
向量常用有向线段表示,它们是两个不同概念,有向线段由起点、终点方向唯一确定,而向量是由大小和方向来确定的.
2
.零向量和单位向量是两个特殊的向量.它们的模确定,但方向不确定,在解题时注意它们的特殊性.如若
a
∥
b
、
b
∥
c
则
a
∥
c
是假命题,因为当
b
为零向量时,
b
与
c
为任意向量,两者不一定平行.
3
.共线向量也叫平行向量,两向量所在的直线可以共线也可以平行.
4
.相等向量一定是平行向量.
1
.设
a
0
为单位向量,
①
若
a
为平面内的某个向量,则
a
=
|
a
|
a
0
;
②
若
a
与
a
0
平行,则
a
=
|
a
|
a
0
;
③
若
a
与
a
0
平行且
|
a
|
=
1
,则
a
=
a
0
.
上述命题中,假命题的个数是
(
)
A
.
0
B
.
1
C
.
2
D
.
3
解析:
向量是既有大小又有方向的量,
a
与
|
a
|
a
0
的模相等,但方向不一定相同,故
①
是假命题;若
a
与
a
0
平行,则
a
与
a
0
的方向有两种情况:一是同向,二是反向,反向时
a
=-
|
a
|
a
0
,故
②③
也是假命题.综上所述,假命题的个数是
3.
答案:
D
2
.下列说法中正确的是
(
)
A
.只有方向相同或相反的向量是平行向量
B
.零向量的长度为零
C
.长度相等的两个向量是相等向量
D
.共线向量是在一条直线上的向量
解析:
由于零向量与任意向量平行,故选项
A
错误;长度相等且方向相同的两个向量是相等向量,故
C
错误;方向相同或相反的两个非零向量是共线向量,故
D
错误.
答案:
B
向量的线性运算
____________________[
通关方略
]____________________
1
.两个向量的和仍是一个向量.
2
.利用三角形法则进行加法运算时,两向量要首尾相连,和向量由第一个向量的起点指向第二个向量的终点
(
可结合物理中位移的合成来认识
)
;利用平行四边形法则进行加法运算时,两向量要有相同的起点
(
可结合物理中力的合成来认识.
)
3
.当两个向量共线时,三角形法则仍适用,而平行四边形法则不适用.
4
.利用三角形法则进行减法运算时,两个向量要有相同的起点,然后连接两向量的终点,并指向被减向量即为差向量.
5
.实数和向量可以求积,但不能求和或求差.
6
.
λ
=
0
或
a
=
0
⇔
λ
a
=
0
.
答案:
A
共线向量定理
共线向量定理:向量
a
(
a
≠
0)
与
b
共线,当且仅当有唯一一个实数
λ
,使得
.
b
=
λ
a
5
.设
a
与
b
是两个不共线向量,且向量
a
+
λ
b
与
2
a
-
b
共线,则
λ
=
________.
平面向量的有关概念
[
答案
]
2
反思总结
1
.
判断两向量的关系时,特别注意以下两种特殊情况
(1)
零向量的方向及与其他向量的关系;
(2)
单位向量的长度及方向.
2
.向量不能比较大小,但它们的模可以比较大小.
3
.注意区分向量共线与向量所在的直线平行间的关系.
变式训练
1
.给出下列命题:
①
两个具有公共终点的向量,一定是共线向量.
②
两个向量不能比较大小,但它们的模能比较大小.
③
λ
a
=
0(
λ
为实数
)
,则
λ
必为零.
④
λ
,
μ
为实数,若
λ
a
=
μ
b
,则
a
与
b
共线.
其中错误命题的个数为
(
)
A
.
1
B
.
2
C
.
3
D
.
4
解析:
①
错,由于终点相同,两起点不一定相同,所以可以不共线.
②
对,由于模是实数,所以可以比较大小.
③
错,由于
a
=
0
,
λ
≠
0
时,也可以得
λ
a
=
0.
④
错,由于
λ
=
μ
=
0
时,虽然
λ
a
=
μ
b
,则
a
与
b
可以不共线,
∴
错误命题个数为
3.
答案:
C
向量的线性运算
反思总结
进行向量运算时,要尽可能地将它们转化到平行四边形或三角形中,充分利用相等向量、相反向量、三角形的中位线定理、相似多边形对应边成比例等性质,把未知向量用已知向量表示出来.
共线向量
反思总结
1
.
向量共线的充要条件中要注意当两向量共线时,通常只有非零向量才能表示与之共线的其他向量,要注意待定系数法和方程思想的运用.
2
.证明三点共线问题,可用向量共线来解决,但应注意向量共线与三点共线的区别与联系,当两向量共线且有公共点时,才能得出三点共线.
变式训练
2
.设
a
,
b
是两个非零向量,则下列选项正确的是
(
)
A
.若
|
a
-
b
|
=
|
a
|
-
|
b
|
,则
a
⊥
b
B
.若
a
⊥
b
,则
|
a
-
b
|
=
|
a
|
+
|
b
|
C
.若
|
a
-
b
|
=
|
a
|
-
|
b
|
,则
a
,
b
共线
D
.若
a
,
b
平行,则
|
a
+
b
|
=
|
a
|
+
|
b
|
解析:
若
|
a
-
b
|
=
|
a
|
-
|
b
|
,则
a
,
b
共线,
∴
选项
A
是错误的.若
a
⊥
b
,则以
a
,
b
为邻边构成的长方形的对角线的长不可能等于两个邻边长的和,
∴
选项
B
是错误的.若
a
,
b
平行,则
a
,
b
的方向可能相同,也可能相反,如果
a
,
b
的方向相反,则
|
a
-
b
|
=
|
a
|
+
|
b
|
,
∴
选项
D
是错误的.
答案:
C
——
以向量为背景的新定义问题
)
向量具有几何和代数的双重特征,因此它具有很强的延伸性,在各种考题中常常会出现以向量为背景的新定义问题.此类问题一般结合向量知识给出一些新定义、新信息,然后让考生利用这些新定义、新信息以及所学的知识来解题.
由题悟道
本题以共线向量为背景,结合不等式,通过创新情境,考查化归与转化思想,在整个解题过程中所给的定义是解题的重要依据和方法.
答案:
D
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