人教数学七上整式 5页

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  • 2021-10-22 发布

人教数学七上整式

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‎2.1整式(1)‎ 学习目标: ‎ ‎1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。‎ ‎2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。‎ ‎3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。‎ ‎4.通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。‎ 学习重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。‎ 学习难点:单项式概念的建立。‎ 学习方法:分层次教学,讲授、练习相结合。‎ 一、学前准备 1、 列代数式 ‎(1)若正方形的边长为a,则正方形的面积是 ;‎ ‎(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为 ;‎ ‎(3)若x表示正方形棱长,则正方形的体积是 ;‎ ‎(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是 ;‎ ‎(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程,一年下来小明捐款 元。‎ 2、 请学生说出所列代数式的意义。‎ 3、 请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征。‎ 由小组讨论后,经小组推荐人员回答,教师适当点拨。‎ 二.探究理解 学习研讨:‎ ‎1.单项式:‎ 通过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充,单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5。‎ ‎2.练习:判断下列各代数式哪些是单项式?‎ ‎(1); (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2; (5)y; (6)-xy2; (7)-5。‎ ‎3.单项式系数和次数:‎ 学生阅读课本55页,完成例1‎ ‎4、巩固练习:课堂练习:课本p56:1,2。‎ 三、质疑问难 四、达标训练:‎ ‎1.游戏:‎ 规则:一个小组学生说出一个单项式,然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数;然后交换,看两小组哪一组回答得快而准。‎ ‎2:判断下列各代数式是否是单项式。如不是,请说明理由;如是,请指出它的系数和次数。‎ ①x+1; ②; ③πr2; ④-a2b。‎ 答:‎ ‎3:下面各题的判断是否正确?‎ ①-7xy2的系数是7();②-x2y3与x3没有系数();③-ab‎3c2的次数是 ‎0+3+2();④-a3的系数是-1(); ⑤-32x2y3的次数是7(); ⑥πr2h的系数是()。‎ 点拨:①圆周率π是常数;‎ ②当一个单项式的系数是1或-1时,“‎1”‎通常省略不写,如x2,-a2b等;‎ ③单项式次数只与字母指数有关。‎ 五、课堂小结:‎ ‎①单项式及单项式的系数、次数。‎ ‎②根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。‎ ‎③通过判断一个单项式的系数、次数,培养学生理解运用新知识的能力,已达到本节课的教学目的。‎ 六、课堂作业: 课本p59:1,2。‎ 第2课时:整式(2)‎ 学习目标:‎ ‎1.通过本节课的学习,使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。‎ ‎2.通过小组讨论、合作交流,让学生经历新知的形成过程,培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式,这样更有利于学生把握概念的内涵与外延,有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。‎ ‎3.初步体会类比和逆向思维的数学思想 学习重点:掌握整式及多项式的有关概念,掌握多项式的定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念。‎ 学习难点:多项式的次数。‎ 学习方法:自学辅导法 学习过程:‎ 一、.学前准备 :‎ ‎1.列代数式:‎ ‎(1)长方形的长与宽分别为a、b,则长方形的周长是 ;‎ ‎(2)某班有男生x人,女生21人,则这个班共有学生 人;‎ ‎(3)图中阴影部分的面积为_________;‎ ‎(4)鸡兔同笼,鸡a只,兔b只,则共有头 个,脚 只。‎ ‎2.观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别。‎ ‎(1)2(a+b) ; (2)21+x ; (3)a+b ; (4)‎2a+4b 。‎ 二.探究理解 学习研讨:‎ ‎1.多项式:‎ 学生阅读课本57页完成下列问题:‎ ‎(1)( )叫做多项式(polynomial)。‎ 在多项式中,( )叫做多项式的项(term)。‎ 其中,( ),叫做常数项(constant term)。‎ 例如,多项式有三项,它们是,( ),5。其中5是( )‎ 项。‎ ‎(2)一个多项式含有几项,就叫几项式。多项式里,( )‎ 的次数,就是这个多项式的次数。例如,多项式是一 个二次三项式。‎ ‎(3)问题:‎ 多项式的次数是所有项的次数之和吗?‎ 多项式的每一项都包括它前面的符号吗?‎ ‎(4)( )统称整式(integral expression)。‎ ‎2、例题讲解(见小黑板)‎ ‎3、练习:课本59页1、2‎ 三、质疑解惑 四、达标训练 ‎1:判断:‎ ‎①多项式a3-a2b+ab2-b3的项为a3、a2b、ab2、b3,次数为12( );‎ ‎②多项式3n4-2n2+1的次数为4,常数项为1( )。‎ ‎2:指出下列多项式的项和次数:‎ ‎(1)3x-1+3x2; (2)4x3+2x-2y2。‎ 解: ‎ ‎3:指出下列多项式是几次几项式。‎ ‎(1)x3-x+1; (2)x3-2x2y2+3y2。‎ 解:‎ ‎4:已知代数式3xn-(m-1)x+1是关于x的三次二项式,求m、n的条件。‎ 解:‎ 点拨:多项式的项包括前面的符号,多项式的次数应为最高次项的次数。‎ ‎5、①填空:-a2b-ab+1是 次 项式,其中三次项系数是 ,‎ 二次项为 ,常数项为 ,写出所有的项 。‎ ‎②已知代数式2x2-mnx2+y2是关于字母x、y的三次三项式,求m、n的 条件。‎ 五、课堂小结:‎ ‎①理解多项式的定义,能说出一个多项式是几次几项式,最高次数是几,分 别由哪几项组成,各项的系数分别为多少,常数项为几。‎ ‎②这堂课学习了多项式,与前一节所学单项式合起来统称为整式,使知识形成 了系统。‎ ‎(让学生小结,师生进行补充。)‎ 六、课堂作业: 课本p60:3‎ 板书设计: ‎ ‎《多项式》‎ ‎1.多项式的定义: 2.例:……… 例:………… ‎ ‎ ……………… ………………… ………………… ‎ ‎ ……………… ………………… ………………… ‎ 学生练习:…… ………………… ……………… …………………‎ ‎………………… ………………… ………………… …………………‎ ‎………………… ………………… ………………… …………………‎