2020七年级数学下册 5平移教案 3页

‎5.4平移 课题 ‎5.4平移 授课类型 新授 课标依据 ‎1.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等（。‎ ‎2.认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。‎ ‎3.运用图形的平移进行图案设计。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1．经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质．‎ ‎2．认识平移，理解平移的基本性质 过程与 方法 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.‎ 情感态度与价值观 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。‎ 教学重点难点 教学 重点 平移的概念及性质。‎ 教学 难点 平移的基本性质及其归纳过程.‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 回顾 知识目标 图片 B G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 E C 建立表象 ‎5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 J E 帮助理解 ‎2分钟 自制 理解 情 图片 I I 升华感情 ‎2分钟 下载 3‎ 感态度价值观 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、情境引入 观察图片.并思考：‎ ‎ (1)它们有什么共同的特点?‎ ‎(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?‎ ‎(学生观察这些图案、思考并回答问题.)‎ 二、探究新知 ‎1.问题探究： 如何在一张纸上画出一排和课本第28页图5.4-2形状、大小都一样的雪人呢？ ‎ ‎2. 【观察、思考】‎ ‎（1）在自己所画出的相邻两个雪人中, 雪人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化？‎ 形状 ，大小 ，位置 .‎ ‎(2) 在自己所画出的相邻两个雪人中,找出三组对应点:鼻尖A与A′, 帽顶B与B′,纽扣C与C′,连接这些对应点. 观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？‎ 它们 且 . ‎ ‎(3)请你再作出连接其它对应点的线段，‎ 它们是否仍然平行且相等？‎ ‎(学生讨论、回答 ，引导学生观察得出图形平移后形状不变、大小不变、位置改变。)‎ 激发兴趣。‎ 3‎ 三 、例题讲解 例1：（见PPT）‎ 例2：如图,平移三角形ABC,使点A移动到点A′.‎ 画出平移后的三角形A′B′C′‎ ‎（教师引导分析画平移后的图形的方法，教师示范做出一个对应点，学生在练习本上完成作图。）‎ 例3：图片欣赏 四、巩固练习 ‎《学案》P31—32页：跟踪训练1、2、3.‎ ‎（学生先独立完成，后再小组内交流。）‎ 五、课堂小结 ‎1.平移的定义；‎ ‎2.平移的性质。‎ 六、作业 必做： 习题5.4 第1、3题．‎ 选做：请你来做小小设计师．‎ ‎　　你能利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图形来设计一些美丽的图案吗？‎ 探究平移的性质 掌握画平移图形的方法，进一步理解平移的概念及性质。‎ 3‎