安徽专版七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版 31页

七年级语文上册 第二课 济南的冬天 2 提示：点击 进入习题 zhù　藻　澄　(2)绿苹　绿萍　(3)贝　B　(4)不但　况且 C 3 (1)C　(2)A　(3)B 1 4 (1)王老师，您好！我们班要开展以“锦绣安徽”为主题的研学旅行活动， 希望能得到您的帮助和指导，可以吗？(2)C　(3)①提升　开阔　②游中有 学，行中有思，这样的课堂不是很有意思的吗？③把句号放到引号外 5 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无 浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点(2分)，并直接抒发赞美之情，赞誉 济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫(2分)。 6 (1)甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描 绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之 情。(2)甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化， 表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 7 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者观察顺序的词语有： 山上、山尖、山坡和山腰(1分)。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使 这一山的景物层次清晰(2分)。 9 10 D 整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，满地污水，乱七八糟晾晒的衣物。 (意思对即可) 8 相同点：两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。不同点：《春》的 语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；《济南的冬天》语言较为朴 实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈。 引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩子们寻找着乐子(1分)， 形象地描绘了孩子们穿着棉鞋滑过结冰的路面，可以在雪地里撒点野，为 自己制造点节日氛围的场景(1分)。表现出孩子们对雪后冬天的喜爱(1分)。 (意思对即可) 11 运用比喻和通感的修辞手法(2分)，把冬天的气味比作清冽纯净的水，并且 能够用舌头感受到其中的酸涩，形象地写出了作者对江南冬天独特的感受 (2分)。(意思对即可) 12 江南的冬天(1分)。特点：经常是阴湿的天气(1分)；雪很少，一年就那么一 两场(1分)；天气不够温暖，不像昆明四季如春(1分)。(意思对即可)13 D14 1.(2019·安庆期末)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 那水呢，________不结冰，反倒在绿苹上冒着点儿热气。水 zǎo真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿， 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；________那长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢。看吧，由chénɡ清的河水慢慢往上看吧，空中， 半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是 块空灵的蓝水晶。 　　 · 不但 况且 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 贮蓄(　 ) 水zǎo（ ） chénɡ（ ）清 (2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确 写法是“________”。 (3)文段中加点字“贮”用部首查字法应查______部，“贮”在文 段中的正确解释是(　　) A．收藏，收获　 B．储存；积存　 C．储蓄(钱财) (4)在文段中横线处填上恰当的关联词。 绿苹 绿萍 B 贝 zhù 藻 澄 · 2.下列说法有误的一项是(　　) A．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．比拟分为两种：一种是把物当作人来写，称为拟人；一种是把 人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称为拟物。 C．“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅 特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞美之情。 这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花” 的形象比作日本看护妇 C 3.冬至是“二十四节气”之一，也是我国传统节日。关于冬至有很 多俗语，根据下面语境，在横线上填写正确的选项。 冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体 现，所以有“(1)_____”的说法。我国民间对冬至很重视，大家围 炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此有“(2)_____” 的说法。冬至日，温州民间有“(3)_____”的说法，在这一天给孩 子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。 A．冬至大如年　　　　　B．过了冬至大一岁 C．冬至一阳生 C B A 本题考查理解文段内容的能力。三句俗语的位置需要结合上下句的 内容来确定。(1)处，上句说“天地间阳气恢复”，与“一阳生” 更贴近，因而选C。(2)处，上句说“把冬至当作一个重要节日”， 可见人们对冬至的重视，因而选A。(3)处，下句说“教导孩子一切 事情都要比去年做得更好”，因而选B。 4.八年级某班以“锦绣安徽”为主题开展研学旅行活动。活动中有 一些问题，请你参与解决。 (1)作为班长，你想得到校团委王老师的帮助和指导，你打算怎样 跟王老师说呢？ 王老师，您好！我们班要开展以“锦绣安徽”为主题的研学旅行活 动，希望能得到您的帮助和指导，可以吗？ (2)同学们到某景点参观时，看到一副称赞包公“清理冤案、赈济 灾民”的对联。 上联：理冤狱，关节【注】不通，自是阎罗气象。 下联：赈灾黎，__________，依然菩萨心肠。 【注】关节：暗中说人情、行贿勾通官吏的事。 请联系上下联，从下列词语中选出最适合填在横线上的一项(　　) A．大恩大德 B．拯救万民 C．慈悲无量 D．铁面锄奸 C (3)活动结束后，小李同学写了一段研学心得，请你帮他修改。 【A】把课堂搬出学校，通过游览、交际，可以强健体魄、提升 视野、丰富阅历。【B】游中有学，行中有思，这样的课堂是很有 意思的。本次研学旅行活动的开展，既锻炼了我们的合作、自理和 实践能力，又有效地促进了我们的健康成长。【C】真正做到让大 家“在游中有所学，在行中有所思。” ①【A】句中有词语搭配不当的语病，可以把“________”一词改 为“________”。 ②请把画线句子【B】改成反问句：__________________________ _________________________。 ③【C】句中有一处标点符号用法不对，正确的改法是：________ ___________。 的课堂不是很有意思的吗？ 开阔 放到引号外 提升 游中有学，行中有思，这样 把句号 考点：拟人修辞的表达效果 解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了 某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。 答题规范：这句话运用了拟人的修辞手法，将……人格化，赋 予它人的语言(神态、动作、情感)，生动形象地表现了某事物…… 的特点，表达了作者……感情。 典例示范：赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安 适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的表达效果。 对应训练：第6题 5.作者要写济南的冬天，为什么第1段先写北平、伦敦和热带？ (4分) 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无 风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点(2分)，并直接抒 发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺 垫(2分)。 6.(教材积累拓展三变式题)比较下面的两组句子，哪一句表达效果 更好？好在哪里？(6分) (1)甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色。 甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象 地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南 冬天的喜爱之情。 (2)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了 某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。 甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化， 表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 7.阅读下面的片段，回答问题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！ 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者观察顺序的 词语有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。这样有层次地描写雪光、 雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰(2分)。 作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者观察顺序的词 语，说说这样写有什么妙处。(4分) 《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；《济南的冬 天》语言较为朴实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈。 8.(素养创新题)《济南的冬天》与《春》都是写景抒情的优美散文， 比较体会两篇文章的语言特点有什么异同之处。(4分) 相同点： 不同点： 两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 (2020·淮南潘集区五校联考)冬　天 苏 童 ①冬天来了，街道两边的人家关上了在另外三个季节敞开的木 门，一条本来没有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室内和 室外其实是一样冷的，闲来无事的人都在空地上晒太阳。这说的是 出太阳的天气，但冬天的许多日子其实是阴天，空气潮湿，天空是 铅灰色的，一切似乎都在______着关于寒冷的更大的阴谋。 ②冬天的街道很干净，地上几乎不见瓜皮果壳之类的垃圾，而 且空气中工业废气的气味也被大风刮到了很远的地方，因此我觉得 张开鼻孔能闻到冬天自己的气味。冬天的气味或许算不上一种气味， 可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带来酸涩的刺激。街上麻 石路面的坑坑洼洼处结了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，路人们 为了对付路上的冰雪花样百出，有人喜欢在胶鞋的鞋底上绑一道草 绳来防滑，而孩子们利用路上的冰雪为自己寻找着乐子，他们穿着 棉鞋滑过结冰的路面，以为那就叫滑冰。江南有谚语道，下雨下雪 狗欢喜。也不知道那有什么根据，我们街上很少有人家养狗，看不 出狗在雨雪天里有什么特殊表现。我始终觉得这谚语用在孩子们身 上更适合。孩子们在冬天的心情是苦闷的寂寞的，但一场大雪往往 突然改变了冬天乏味难熬的本质。大雪过后孩子们冲出家门冲出学 校，他们要在雪地里撒点野，为自己______一个捡来的节日。江南 的雪很有节制，每年来那么一场两场，让大人们皱一皱眉头，也让 孩子们不至于对冬天恨之入骨。我最初对雪的记忆不是堆雪人，也 不是打雪仗，说起来有点无聊。我把一大捧雪用手捏紧了，捏成一 个冰碗碗，把它放在一个破茶缸里保存。我脑子里有一个模糊的念 头，要把那块冰保存到春天，让它成为一个绝无仅有的宝贝。结果 可以想见，几天后我把茶缸从煤球堆里找出来，看见茶缸里空无一 物，甚至融化的冰水也没有留下，因为它们已经从茶缸的破洞处渗 到煤堆里去了。 ③融雪的天气是令人厌恶的，太阳高照着，但整个世界都是湿 漉漉的，屋檐上的冰凌总是不慌不忙地向街面上滴着水。路上黑白 分明，满地污水悄悄地向窨井里流去，而残存的白雪还在负隅顽抗， 街道上就像战争刚刚过去，一片狼藉。讨厌的还有那些过分勤快的 家庭主妇，天气刚刚放晴她们就急忙把衣服、被单、尿布之类的东 西晾出来，一条白色的街道就这样被弄得乱七八糟。 ④人人都说江南好，但没有人说江南的冬天好。我这人对季节 气温的感受总是很平庸，异想天开地______有一天我这里的气候也 像云南的昆明，四季如春。我不喜欢冬天，但当我想起从前的某个 冬天，缩着脖子走在上学的路上，突然听见我们街上的那家茶馆里 传来丝弦之声。我走过去看见窗玻璃后面热气腾腾的，一群老年人 坐在油腻的茶桌后面，各捧一杯热茶，轻轻松松地听着一男一女的 评弹说书，看上去一点也不冷。我当时就想，这帮老人，他们倒是 自得其乐。现在我仍然记得这个冬天里的温暖场景，我想要是这么 着过冬，冬天就有点意思了。 (选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改) 9.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是(　　)(3分) A．酝酿　　期望　　制造 B．期望 制造 酝酿 C．制造 酝酿 期望 D．酝酿 制造 期望 D 10.第③段所述的“厌恶”，都是厌恶些什么？(4分) 11.从修辞的角度，品析下面句子的表达效果。(4分) 冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净， 有时会给舌头带来酸涩的刺激。 运用比喻和通感的修辞手法(2分)，把冬天的气味比作清冽纯净的 水，并且能够用舌头感受到其中的酸涩，形象地写出了作者对江南 冬天独特的感受(2分)。(意思对即可) 整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，满地污水，乱七八糟晾晒 的衣物。(意思对即可) 12.第②段画波浪线句子引用江南谚语，有什么用意？(3分) 13.文中写的是哪里的冬天？这里冬天具有怎样的特点？(4分) 江南的冬天(1分)。特点：经常是阴湿的天气(1分)；雪很少，一年 就那么一两场(1分)；天气不够温暖，不像昆明四季如春(1分)。 (意思对即可) 引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩子们寻找着乐子 (1分)，形象地描绘了孩子们穿着棉鞋滑过结冰的路面，可以在雪 地里撒点野，为自己制造点节日氛围的场景(1分)。表现出孩子们 对雪后冬天的喜爱(1分)。(意思对即可) 推荐阅读 《济南的秋天》/老舍 《春风》/老舍 《江南的冬景》/郁达夫 《海滨仲夏夜》/峻青 14.学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两副对联来表现文中所 写的美景，还没有完成。请你根据文章内容，帮助他们选择最恰当 的一项(　　) 对联一：有山有水美如画　__①__ 对联二：__②__　白雪山尖白 A．①绿萍水中绿　　②暖风暖阳恰似春 B．①绿萍映水绿 ②无风无寒暖似春 C．①绿萍映水绿 ②暖风暖阳恰似春 D．①绿萍水中绿 ②无风无寒暖似春 D