2019八年级数学下册 第九章 中心对称图形—平形四边形小结与思考（第2课时）教案 5页

中心对称图形—平形四边形 主备人 ‎ ‎ 用案人 授课时间 ‎____年__月__日 总第 课时 课题 小结与思考（第2课时）‎ 课型 新授 教学 目标 1、 回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能用自己喜欢的方式进行梳理，使所学知识系统化；‎ ‎2.进一步丰富对平面图形相关知识的认识，能有条理的、清晰地阐述自己的观点；‎ ‎3.通过“小结与思考”的教学，培养学生归纳、反思的意识；‎ 重点 以学生活动为主，让学生在反思与 交流的过程中回顾本章知识 难点 引导学生用自己喜欢的方式梳理本 章的知识，使所学内容系统化；‎ 教法教具 指导学生 解疑释惑 检测应用 教具：多媒体等 ‎ ‎ 教 学 教 学 内 容 ‎ 个案调整 5‎ 过 程 ‎ 教 5‎ 学 过 程 5‎ 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 一.课前预习 平行四边形 ‎1、平行四边形的义： 。‎ 记作：□ABCD，读作平行四边形ABCD.‎ 平行四边形是中心对称图形， ‎ 的交点是它的对称中心。‎ ‎2、平行四边形的性质：‎ ‎①、边： ；‎ ‎②、角; ；‎ ‎③、对角线： ；‎ ‎④、对称性： ；‎ ‎3、平行四边形的判定：‎ ‎①、 分别平行的四边形是平行四边形； ‎ ‎②、 别相等的四边形是平行四边形；‎ 根据课前预习的内容，学生自主复习课前学生自主复习归纳本章知识结构 交流自己的复习归纳成果 ‎③、 分别相等的四边形是平行四边形；‎ ‎④、 互相平分的四边形是平行四边形；‎ ‎⑤、 平行且相等的四边形是平行四边形；‎ 矩形 ‎1、矩形的定义： ；‎ ‎2、矩形的性质：‎ ‎①、角： ；‎ ‎②、边： ；‎ ‎③、对角线： ；‎ ‎④、对称性： ； ‎ ‎3、矩形的判定：‎ ‎①、 是直角的平行四边形是矩形；‎ ‎②、 相等的平行四边形是矩形；‎ ‎③、 是直角的四边形是矩形；‎ 二.例题精选 C B D E A 例1：如图：△ABC和△ADE都是顶点为45°的等腰三角形，BC、DE分别是两个三角形的底边。图中的△ACE可以看成是哪个三角形通过怎样的旋转得到的？‎ 学生先独立完成练习后，再组内交流解决 例2：如图：ABCD的对角线相交于点O，过点O的直线分别与AD、BC相交于点E、F图中关于点O成中心对称的三角形、四边形有多少对？请将它们分别表示出来。‎ A E D B F C 三、课堂练习 ‎1,把如图的正方形剪成四个全等的直角三角形。请用这４个全等的直角三角形拼成符合下例要求的图形（全部用上，互不重叠且不留空隙），把你的拼法按照实际大小画出。‎ ‎（1）不是正方形的菱形； ‎ ‎（2）不是正方形的矩形；‎ ‎（3）梯形； ‎ ‎（4）既不是矩形也不是菱形的平行四边形；‎ ‎2.正方形的边长为a，当边长增加1时，其面积增加了 。‎ 学生先独立完成练习后，再组内交流解决 学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点 ‎3.在平行四边形ABCD中，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别相交于点E、F，四边形AFCE是菱形吗？说说你的理由.‎ ‎4.如图，△ABC中，AB=AC，AD是角平分线，E为AD延长线上一点，CF//BE交AD于F，连接BF、CE，求证：四边形BECF是菱形 四 、课堂总结 有什么收获？‎ 有什么疑惑和遗憾？‎ 学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点 说说自己的收获与不足 板 5‎ 书 设 计 ‎ ‎ 教学 札记 5‎