2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题08文言文阅读含解析新人教版 8页

1 专题 08 文言文阅读 ★知识划重点★ 文言文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与 作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字 词在上下文语言环境中的意思。 2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确， 得体流畅。 3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷 10 题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷 15 题：请用简洁的语言概括本文所记叙的 范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词 解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛 选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4．比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题 材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹 忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的 游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道 的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景 公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬 的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后 面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。 5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联 系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中 读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理 地扬弃。 6．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文， 联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。 ★练习划重点★ 一．阅读下面的文言文,完成后面小题。 （甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） （乙）登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已 上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层， 更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 （节选自《徐霞客游记》） （注）①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 2 1 解释下列加点词在文中的意思。 ①沿溯阻绝 溯：__________ ②属引凄异 引：__________ ③不及返顾 顾： __________ ④岩即幔亭峰后崖也 即：__________ 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B．土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C．土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D．土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）登山里许，飞流汩然下泻。 4.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到 什么“佳致”？请简要概括。 二．阅读下面的文言文，回答问题。 三 峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：”巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 5.解释下列语句中加点词的意思。 ①略无阙．处（______） ②沿溯．阻绝（______） ③虽乘奔．御风（______） ④属．引凄异（______） 6.用现代汉语翻译下列句子。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②清荣峻茂，良多趣味。 7.文中结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？ 8.有人说，三峡风光是一幅美丽的画卷，如果你是一位导游，如何向你的游客解说？ 三．阅读下面的两段文字，完成下面小题。 [甲]元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖行柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 3 (苏轼《记承天寺夜游》） [乙]东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食， 黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰： “此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” (选自陆游《老学庵笔记》 [注释]①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧 州、藤州。④鬻(yù)：卖。⑤觕(cū)：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。 9.解释加点的词语。 ①欣然．．起行 ②念．无与为乐者 ③共买食．之 ④饮酒但．饮湿 10.翻译句子 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 ②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 11.对[甲][乙]两文理解有误的一项是( ) A. [甲]文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。 B. [乙]文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。 C. [甲]文以第一人称写寻友赏月的悠闲。[乙]文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出 了人物的风采。 D. [甲][乙]两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。 12.如果你是东坡先生在[乙]文的情境中，会对九三郎说什么？ 四．阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可 以饱。推此类也，吾安往而不乐？ （节选自苏轼《超然台记》） 【注释】①哺糟啜醨（chuò lí）：吃酒糟，喝薄酒。 13.解释下列句中加点词的意思。 （1）念无与为乐者 念：（ ） （2）相与步于中庭 相与：（ ） （3）盖竹柏影也 盖：（ ） （4）皆可以饱 饱：（ ） 14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 4 （2）苟有可观，皆有可乐。 15.请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16.乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话？ 五．阅读下面两篇文言文，完成后面小题。 【甲】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与阳休之书（选段） 在本县之西界，有雕山也。其处闲远，水石清丽，高岩四匝（圈、周），良田数顷，家先有野舍（别墅） 于斯（这里），而遭乱（战乱）荒废，今复（又）经始（开始重建）。即石成基，凭（依靠）林起栋。萝生 映宇（屋檐），泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合。日华云实，傍沼星罗。檐下流烟共宵气而舒卷园中桃李杂 松柏而葱茜。时一褰（qiān 掀起）裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天 地之间也。 17.选出下列句子中的“而”的用法与其他三句不同的一项（ ） A．先天下之忧而忧 B．身飘飘而将逝 C．久而乃和 D．杂然而前陈者 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）萝生映宇，泉流绕阶。 19.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划三处） 檐 下 流 烟 共 宵 气 而 舒 卷 园 中 桃 李 杂 松 柏 而 葱 茜。 20. 【 甲 】 文 是 从 视 觉 和 角 度 进 行 景 物 描 写 ， 体 现 从 富 阳 至 桐 庐 沿 途 “ ”（用原文回答）的特点。用自己的话说说【乙】文中作者的别墅毁于 战乱后仍在原地重建的原因。 五．阅读下面文言文，完成后面小题。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 21.解释下列句子中加点的词语。 （1）互相轩邈．．： 5 （2）鸢飞戾．天者： 22.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A．负势竞上． 横柯上．蔽 B．天下独绝． 猿则百叫无绝． C．争高直．指 直．视无碍 D．风烟俱．净 百废俱．兴 23.把下列句子翻译成现代汉语。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 24.下列说法不正确的一项是（ ） A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的 心态。 B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。 C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。 25.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 答案： 1.①逆流而上 ②延长 ③看，回头看④就是 2.A 3.（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。 （2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。 4.第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二问：危壁出泉；疏竹掩映 5.同“缺”，空隙，缺口 逆流而上 这里指飞奔的马 连接 6.①如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。②水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 7.突出三峡山高水长的特点，渲染三峡秋天萧瑟凄凉的氛围。 8.示例：七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。夏季水涨，江流汹涌；春冬之时，潭水 碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；秋景凄寒，猿鸣哀转。 9.①高兴的样子 ②考虑，想到 ③吃 ④只，仅 10.①庭院中(的月光)如积水般清明澄澈，(仿佛)有藻、荇交错其中。 ②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。 11.B 12.示例：弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。 （只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可。） 13.(1)念：考虑，想到 (2)相与：共同，一起 (3)盖：大概是 (4)饱：吃饱(使……饱，让……饱) 14.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2 分) (2)如果有可以观赏(观看)的地方，都可以获得快乐。(2 分) 15.示例一：景物特点鲜明(1 分)，“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明(1 分)，表达作者对月色 的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 示例二：运用侧面描写的手法(1 分)，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮(1 分)，表达作者对月色的喜 爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 6 示例三：运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇(1 分)，生动形象地写 出月色的澄澈明净(1 分)，表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 示例四：“交横”(“空明”)，生动形象地描绘出月光的皎洁明澈(2 分)，表达作者对月色的喜爱(表现出作 者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 16.①在苏轼的眼中，月色(竹柏影)是可观(美好)的(1 分)(如学生引用“月色入户”或“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可给 1 分)。 ②苏轼受到贬谪，(在承天寺中)与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景)(1 分)，愁绪得到排遣(感受到快乐)(1 分)(学生如引用“欣然起行”“相与步于中庭”等句，不作解说，给 1分)。 17.A 18.（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 （2）屋檐下藤萝丛生，石阶旁清泉环绕。 19.檐下流烟/共宵气而舒卷/园中桃李/杂松柏而葱茜。 20.听觉 奇山异水，天下独绝 山清水秀，泉林萦绕，景色优美；能使自己超脱于世俗之外。 21.（1）轩邈：往高处、远处伸展（2）戾：至、到达 22.D 23.译： 极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会）平息名利之心；治理国家大事的人，看到 （这些幽美的）山谷，（也会）流连忘返。 24.D 25.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 解析： 1.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对 文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“溯”逆流而上，“顾”回头看。 2.本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关 系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据 句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直， 有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 3.句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译 准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1 句注意“虽（即使）”“奔 （飞奔的吗）”等关键词的翻译。2 句注意“许（表示约数）”的翻译。 4.本题考查学生分析文章内容及景物特点的能力。作答此类题，应仔细阅读文章，找出文中景物，再抓住 重点词句分析景物的特点。阅读甲文，文中按照季节写了三峡“水”的特点，阅读甲文二三四段，抓住重 点语句分析：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。阅读乙文，文中徐霞客登山所见之景，根 据“俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致”一句可知作者俯瞰到“​ 危壁出泉；疏 竹掩映”的佳致。 5.本题考查解释文言词语的能力。平时学习时，要加强此方面的积累，特别需要注意古今异义词，如“属” 的意思是“连接”。奔：动词活用为名词，奔驰的快马。阙：通“缺”，空缺。 6.本题考查翻译句子的能力。答题时，以直译为主，意译为辅，注意将重点词语落实到位，注意：自非： 如果不是。自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。清荣峻茂：水清， 树荣（茂盛），山高，草盛。良：实在，的确，确实。 7.本题考查把握写作手法的能力。答题时，要结合语境，抓住“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”“巫峡 长”“泪沾裳”等词句，概括三峡“山高水长”的特点。同时，从表现三峡秋天萧瑟凄凉的氛围来把握其 作用。 8.本题考查语言运用能力。答题时，要抓住三峡的特点来介绍，如三峡山，水的特点，四季的不同景色等。 7 要把“三峡风光是一幅美丽的画卷”这个方面的意思介绍出来，这样才能吸引游客。可适当运用文章中的 原句，给导游词增加亮色。写山的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月”，写夏水的“夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风，不以疾也”；写春冬水 的“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”；写秋水的“林寒涧肃”等。答案不唯一。 9.本题考查理解文言实词在文中的含义。 理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累 文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 ①句意：于是高兴地起身出门。欣然：高兴的样子。 ②句意：考虑到没有和我一起同乐的人。念：考虑，想到。 ③句意：于是兄弟二人买了汤饼吃。食：吃。 ④句意：喝酒只是润湿嘴巴。但：只，仅。 10.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题在翻译时要注意以下词语的意思： （1）庭：庭院；空明：清明澄澈；交横：交错纵横； （2）置：放下；箸：筷子；尽：吃完。 11.本题考查对内容的分析与理解。 结合“觕恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：‘九三郎，尔尚欲咀嚼耶？’”可知，苏 轼面对粗茶淡饭，坦然食之，是个乐观豁达之人。 所以 B 项分析“‘大笑’看似写乐，实则写人物的苦闷”错误。故选 B。 12.本题考查对文章的理解和语言表达能力。 通过分析甲乙两文可知，苏轼在被贬谪之后，仍然心胸开阔，豁达乐观。 在乙文的情境中，面对遭受挫折的弟弟，苏轼必然会劝慰苏辙坦然面对，以积极的心态面对困境。按此思 路回答即可。 示例：弟弟，人生路上必然会遭遇逆境，与其自怨自艾，不如打起精神用积极的态度去战胜磨难，走出困 境！ 13.本题考查词语解释。 三个课内，一个课外。课内的平时练习比较多，容易填写。课外的要结合该词所在语境，“果蔬草木，皆可 以饱”可知应为“吃饱”。 14.本题考查句子翻译。 句子翻译按照“直译为主，意译为辅”的原则，将关键词语翻译准确，大意流畅。采用“留、删、调、补、 替”等方法，准确翻译。(1)要留意“但”“者耳”的翻译。(1)要注意“苟”“皆”的翻译。 15.本题考查句子赏析。 句子赏析可以从修辞、描写、词语等角度进行分析。从“如”可以看出使用了比喻，写水其实是写月光， 运用了侧面描写的手法，然后分析写出了什么，表达了作者什么样的心境。 16.本题考查内容理解与概括。 题干要求概括甲文印证“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”的内容，要注意把握住“可观”和“乐”两点， 从甲文中寻找答案。可观为“月色”，“乐”为通过观赏月色，获得快乐。 17.根据学习积累，了解“而”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“而”字用法的不同，判断答 案。A句中的“而”为连词，表顺连；其他三句中的“而”作助词，表修饰关系。 18.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思。 19.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿， 比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本句是对偶句，根据 8 对偶的特点分析句子的结构，结合句意划分节奏。 20.抓住题目中所示的答点“视觉”“重建的原因”，阅读两文，梳理内容，找到相关的语句分析作答。 21. 理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多 积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 22.D 答案中“俱”均为“全、都”的意思。 23.本题考查翻译句子的能力。答题时，以直译为主，意译为辅，注意将重点词语落实到位， 24.D 项是作者在第三段写山中的各种声音，是为了表现大自然生命的景象，表现生机勃勃的生命力，而不 是为了以静写闹。 25.本题考查学生对文言文篇目思想感情的理解把握。