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  • 2021-11-01 发布

数学人教版八年级上册教案14-2乘法公式(第3课时)

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- 1 - 14.2 乘法公式 第 3 课时 教学目标 1.知识与技能 会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的运算,形成推理能力. 2.过程与方法 利用多项式与多项式的乘法以及幂的意义,推导出完全平方公式.掌握完全平方公式的计算 方法. 3.情感、态度与价值观 培养学生观察、类比、发现的能力,体验数学活动充满着探索性和创造性. 重点难点 1.重点:完全平方公式的推导和应用. 2.难点:完全平方公式的应用.从多项式与多项式相乘入手,推导出完全平方公式,利用 几何模和割补面积的方法来验证公式的正确性. 教具准备 制作边长为 a 和 b 的正方形以及长为 a 宽为 b 的纸板. 教学方法 采用“情境──探究”教学方法,让学生在所创设的情境中领会完全平方公式的内涵. 教学过程 一、创设情境,导入新知 【激趣辅垫】 寓言故事:请一位学生讲一讲《滥竽充数》的寓言故事. 【学生活动】由一位学生上讲台讲《滥竽充数》的寓言故事,其他学生补充. 【教师活动】提出:你们从故事中学到了什么道理?(寓德于教)【学生发言】比喻没 有真才实学的人,混在行家里充数,或以次货充好货. 【教师引导】对!所以我们在以后的学习和工作中,千万别滥竽充数,一定要有真才实 学.好.今天同学们喊得很响亮,我要看看有没有南郭先生,请同学们完成下面的几道题: (1)(2x-3)2; (2)(x+y)2; (3)(m+2n)2; (4)(2x-4)2. 【学生活动】先独立完成以上练习,再争取上讲台演练, (1)(2x-3)2=4x2-12x+9; (2)(x+y)2=x2+2xy+y2; (3)(m+2n)2=m2+4mn+4n2; (4)(2x-4)2=4x2-16x+16. 【教师活动】组织学生通过上面的运算结果中的每一项,观察、猜测它们的共同特点. 【学生活动】分四人小组,讨论.观察,探讨,发现规律如下:(1)右边第一项 是左边第一项的平方,右边最后一项是左边第二项的平方,中间一项是它们两个乘积的 2 倍.(2)左边如果为“+”号,右边全是“+”号,左边如果为“-”号,它们两个乘积的 2倍就为“-”号,其余都为“+”号. 【教师提问】那我们就利用简单的(a+b)2 与(a-b)2 进行验证,请同学们利用多项 - 2 - 式乘法以及幂的意义进行计算. 【学生活动】计算出(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2,完成后,一位学生上 讲台板演. 【教师活动】利用学生的板演内容,引出本节课的教学内容──完全平方公式. 归纳:完全平方公式: (a+b)2=a2+2ab+b2; (a-b)2=a2-2ab+b2. 语言叙述:两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的 2 倍. 为了让学生直观理解公式,可做下面的拼图游戏. 【拼图游戏】 解释:(1)现有图 1 所示的三种规格的硬纸片各若干张,请你根据二次三项式 a2+2ab+b2, 选取相应种类和数量的硬纸片,拼出一个正方形,并探究所拼出的正方形的代数意义. (2)你能根据图 2,谈一谈(a-b)2=a2-2ab+b2 吗? 【课堂活动】第(1)题由小组合作,在互动中完成拼图游戏,比一比,哪个四人小组 快?第(2)题,可以借助多媒体课件,直观地演示面积的变化,帮助学生联想到 (a-b)2=a2-b2-2b(a-b)=a2-2ab+b2. 二、范例学习,应用所学 【例 1】运用完全平方公式计算: (1)(-x-y)2; (2)(2y- 1 3 )2 (1)解法一:(-x-y)2=[(-x)+(-y)] 2 =(-x)2+2(-x)(-y)+(-y)2 =x2+2xy+y2; 解法二:(-x-y)2=[-(x+y)] 2=(x+y)2=x2+2xy+y2. (2)解法一:(2y- 1 3 )2=(2y)2-2·2y· 1 3 +( 1 3 )2 =4y2- 4 3 y+ 1 9 . 解法二:(2y- 1 3 )2=[2y+(- 1 3 )] 2 =(2y)2+2·2y·(- 1 3 )+(- 1 3 )2 - 3 - =4y2- 4 3 y+ 1 9 . 【例 2】运用乘法公式计算 99992. 解:99992=(104-1)2=108-2×104+1 =100000000-20000+1 =99980001. 三、随堂练习,巩固新知 【基础训练】 (1)( 3 a - 2 b )2; (2)(2xy+3)2; (3)(-ab+ 1 3 )2; (4)(7ab+2)2. 【拓展训练】 (1)(-2x-3)2; (2)(2x+3)2; (3)(2x-3)2; (4)(3-2x)2. 【教师活动】在学生完成“拓展训练”之后,让学生观察一下结果,看看有什么规律. 【学生活动】分四人小组合作交流,寻找规律如下:把以上所有的题目都看作两个数的 和的完全平方(把减去一个数看作加上一个负数),如果两个数是相同的符号,则结果中的 每一项都是正的,如果两个数具有不同的符号,则它们乘积的 2 倍这一项就是负的. 【探研时空】 已知:x+y=-2,xy=3,求 x2+y2. 四、课堂总结,发展潜能 本节课学习了(a±b)2=a2±2ab+b2,两个乘法公式,在应用时,(1)要了解公式的结 构和特征.让住每一个公式左右两边的形式特征,记准指数和系数的符号;(2)掌握公式的 几何意义;(3)弄清公式的变化形式;(4)注意公式在应用中的条件;(5)应灵活地应用公 式来解题. 五、布置作业,专题突破 课本 P112 习题 14.2 第 3、4、8、9 题. 板书设计 15.2.2 完全平方公式(1) 1、完全平方公式 例: (a±b)2=a2±2ab+b2 练习: