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- 2021-11-12 发布
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角与直角
【教学内容】九年义务教育课本二年级第一学期第65、66页。
【教学目标】
1、 初步认识角与直角,知道角的各部分名称。
2、 通过观察、比较、归纳、交流等活动,了解角与直角的特征,并能运用直角量具去测定和判断直角。
3、通过观察生活中的角与直角,体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,感悟数学的严谨性。
【教学重点】初步认识角与直角,知道角的各部分名称。
【教学难点】能运用直角量具去测定和判断直角。
【教具准备】
ppt课件,学生每人:三角尺(2把)、不规则纸(2张)、小练习(1张)
【教学过程】
一、谈话引入,初步感知
1、提问:小朋友们,这个字读什么?看到角你能想到什么?(板贴:角)
师:哦!这是你眼中的角,今天这节课我们就要来研究角。
2、出示:生活中的角
(图片:剪刀、钟面、扇面)
【设计意图】生活中处处有角,从生活图片中抽象出“角”,让学生感知具体的“角”,由具体到抽象,体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
【评价关注点】能初步感知角。
二、观察讨论,建立概念
1、认识角
(1)同桌两人观察讨论:这些角有什么相同点?
(2)集体交流反馈。
(3)小结:角有一个顶点,两条直边。
2、练一练:判断下列图形是不是角。
3、规范指角的方法,进一步感知角的特征。
(1)找一找:三角尺上有几个角,并指给同桌看一看。
(2)集体交流反馈。
【设计意图】通过让学生自主观察比较,从而归纳角的特征。在规范指角的过程中,使他们对角的概念有更为深刻的理解。
【评价关注点】1、知道角的各部分名称。2、能根据角的特征正确判断角。
三、自主探究,认识直角
1、认识直角
(1)同桌合作:找一找两把三角尺上有没有相同的角?
(2)摸一摸直角,说说感受
(3)旋转直角,进行辨析
2、判断直角
(1)出示一个角
提问:它是直角吗?
讨论:验证直角的方法
(顶点重合,一边重合,看另一边是否重合。)
(2)练一练: 判断练习纸上的直角
【设计意图】用三角尺上的直角来验证直角是本节课学生学习的难点,教师让学生先自主尝试再规范演示,使得学生在反复操作中习得验证方法。
【评价关注点】能用直角量具测定和判断直角。
四、动手实践,验证直角
1、折直角:帮助小胖用不规则的彩纸折直角。
(1) 学生自主尝试
(2) 观看视频后,再尝试
【设计意图】动手制作直角量具对学生来说是新奇的,而帮助小胖的情境设计能更快的调动起学生的学习兴趣,加深对直角的感悟。
【评价关注点】对操作活动有浓厚兴趣。
2、找直角
(1)找一找教室里的直角
(2)展示学生找到的直角
【设计意图】用三角尺或自己折的直角量具去寻找并验证教室里的直角,再次将抽象的“角”还原于生活,体验数学与日常生活的密切联系。
【评价关注点】1、能用直角量具验证直角。2、能积极参与到寻找直角的活动中。
五、回顾总结,提升认识
师:小朋友们,今天的课你学会了什么?(完整板书)
角与直角
【板书设计】
直边
直边
顶点
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