一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (1) 3页

连加（第一课时） 教学目标： 1、掌握连加的竖式计算方法。 2、能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。 3、体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生的观察事物的能力。 4、通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。 教学重点：连加的竖式计算 教学难点：用竖式进行连加运算。 教学过程： 一、 情境引入 看，春天的景色真美啊，小亚小巧他们去郊游了。（出示情境图） 请看，小亚他们要做什么准备：（出示电脑课件）同学们仔细看一看从画面上你们知道 些什么？同桌说说。 【结合情景，让学生说说郊游中事宜，培养学生处理问题的能力，继而引入信息搜集， 让学生用数学的“眼光”看身边的事物。体验数学在生活中的运用，提高学习的兴趣。】 二、 探究新知 1、交流搜集到的信息： 一年级 1、2、3 班一起坐车去郊游，出示以下信息： 1 班 29 人；2 班 29 人；3 班 28 人（图片信息） “每人发一只面包，要多少只面包？”（文字信息） 2、根据信息解决问题： （1）、要解决这个问题你们有什么方法？（要算多少个面包也就是要知道有多少个人） 算式怎么列？ 学生回答后师板书：29+29+28= （2）、仔细看看这个算式和以往的加法算式有什么不同？（学生回答后师总结）像这样的算 式是连加。（出示课题）计算时可以用已经学过的列竖式计算的方法，请小朋友们试一试（学 生尝试， 教师巡视） （3）、用实物投影展示学生练习情况，并让学生说说如何计算。 （4）、教师板演几种不同的连加的计算过程 a、 2 9 5 8 +2 9 +2 8 （十位上不要忘了加进位 1） 5 8 8 6 b、 2 9 计算时也是先算个位再算十位。 1 1 2 9 个位满 20 向十位进 2 + 2 8 8 6 c、 2 9 + 2 9 在第一个竖式算式的和上直接加上第三个加数。 5 8 + 2 8 8 6 （5）、比较几种方法的异同 （6）、你还有什么好的计算方法？（小组讨论 教师启发） （可以把 29+29+28 看作 30+30+30—4 计算） 【动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。利用学生已有的知识，通 过操作、观察、比较，进一步掌握连加运算的几种竖式计算方法。培养学生的观察、交流、 探究能力。】 三、 巩固练习： 1、小朋友真聪明，小胖带来了几道题考考我们，你们有信心吗？ 笔算 课本第 41 页/2 说说通过练习你的收获，你想提醒小朋友什么? 2、课本第 41 页/3，也是有关连加的计算，你能根据算式编有关的情景吗？（选一题同桌交 流，再全班交流） 选择两题，用自己最喜欢的方法在本子上笔算，看谁算得又对又快。 加一题 15+32+25= 交流简便方法 3、下个星期，我们也要去春游，一年级 1 班有 26 人，一年级 2 班有 25 人，一年级 3 班有 34 人，共有多少人去春游？试着帮忙算一算。 学生独立练习再交流。 这个算式还可以怎么算，能算得更快？（26 和 34 能凑成整十数，可以先算） 如果租 45 座的旅游车，需要租几辆？ 师：你是怎么想的？ 【在数学教学中要增设“实践活动”，注重培养学生学数学用数学的能力，在练习中，学生 通过运用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，不仅训练了技能，又感受到了数学知 识的应用，领会了数学思想方法。】 四、 总结 今天我们学习了在计算连加时的几种竖式计算方法，你有什么收获？ 五、拓展延伸 2 1 1 郊游的时候，我们小朋友带了很多好吃的，老师数了数，薯片有 28 包，瓜子有 14 包， 巧克力有 36 包， 这三种零食一共有多少包？会列连加横式吗？ 板书：28+14+36= 14+28+36= 36+14+28= 28+36+14= 14+36+28= 36+28+14= 你觉得用哪个算式算得快？为什么？ 板书设计： 连加 29+29+28= a、 2 9 5 8 +2 9 +2 8 （十位上不要忘了加进位 1） 5 8 8 6 b、 2 9 计算时也是先算个位再算十位。 2 9 个位满 20 向十位进 2 + 2 8 8 6 c、 2 9 + 2 9 在第一个竖式算式的和上直接加上第三个加数。 5 8 + 2 8 8 6 1 1 2 1 1