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  • 2021-11-12 发布

一年级下册数学教案-4 两位数加减一位数 ▏沪教版 (9)

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备 课 方 案 课题 两位数加、减一位数(一) 课时 1 主备人 个体改进 学习 目标 教学内容:九年义务教育课本数学第二册 P、28 教学目标: 1、理解两位数加减一位数(不进位、不退位)的算理,能熟练进行 两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算。 2、通过数射线、位值图、计算条的帮助,能够简洁、有条理地表达 算法过程,体验算法多样化,形成一定的验证、推理能力。 3、在数学学习的过程中,形成良好的学习习惯和态度。 学习 重难点 教学重点:能熟练进行两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。 教学难点:理解两位数加减一位数(不进位、不退位)的算理。 学习 资源 双色片、位置图、计算条等、多媒体课件 学习 过程 一、引入新课,激发兴趣 1、创设情景,激发兴趣 师:(出示朵拉图片)小朋友们你们看谁来了?你们愿意陪朵拉一起 去森林探险寻找宝藏吗?探险开始啦! 2、复习旧知,以旧引新 师:哎呀!瀑布挡住了去路,请你们帮助朵拉答出下面的题,让她顺 利通过。 任选一组讲给同桌听后指名说一说 32 里面有( )个十和( )个一。 63 里面有( )个十和( )个一。 2 个十和 5 个一合起来是( )。 二、尝试探索,学习体验 师:朵拉总算进入了森林,因为天气炎热他们在森林小卖部买饮料喝, 果汁多少元?(23 元) 矿泉水呢 (2 元) 小猴布茨想考考你们,谁能根据两种饮料提一个数学问题吗? (引导学生编出加法和减法题) 生 1:一杯果汁 23 元,一瓶矿泉水 2 元,一共需要多少元? 师:算式怎么列?板书:23+2= 生 2:一杯果汁 23 元,一瓶矿泉水 2 元,一杯果汁比一瓶矿泉水贵 几元? (矿泉水比果汁便宜几元?) …… 师:算式怎么列?板书:23-2= 6+3= 16+3= 60+3= 3+2= 13+2= 30+2= 学习 过程 (一)两位数加一位数 1、借助直观,理解算理 师:那你们知道 23+2 等于几吗?先请小朋友们用自己喜欢的学具摆 一摆、说一说,然后再和同桌交流一下,方法越多越好哦! 学生借助学具独立操作后交流汇报,媒体演示(数射线、计算条、 位值图等) (方法一:在数射线上验证) 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 生 1:先在数射线上找到起点 23,再往前跳 2 小格,就是 25,所以 23+2=25。 (方法二:摆计算条) 生 2:我先摆 2 条计算条再多 3 个表示 23,再摆 2 个表示 2,3 个加 上 2 个是 5 个,再和 20 个合起来就是 25。 (课件出示: 3+2=5 20+5=25) 师:我们发现“十的计算条”没有发生变化,变化的只是三的计算条变成 了五的。 (方法三:在位值图上摆小圆片) 学生板演; 生 3:我先在位值图的十位上放 2 个圆片, 个位上放 3 个圆片,表示 23。 再在个位添上 2 个圆片,个位上一共有 5 个,和十位的 2 个十合起来 就是 25 个圆片。 十 个 ●● ●●● ●● 根据汇报板书算法: 23+2=25 先算: 3+2=5 再算:20+5=25 追问:小朋友们你们摆对了吗?那为什么 2 个圆片要添在个位上而不 是十位呢呢?(因为 2 表示 2 个一,所以添在个位) 师:对了,加 2 表示加 2 个一,(结合幻灯片)不管用哪种学具,我 们计算 23+2 时,只要在 23 的个位上加 2 就可以了,十位上没 有任何变化。 (板书:个位相加 十位不变) 2、小结揭题,巩固算法 1)师小结:在摆学具时我们其实已经得出了计算方法,先算什么? 再算什么? 3)全班齐说算法 3)师:这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法 (板书:两位数加 一位数) 4)在计算两位数加一位数的不进位加法时,我们只要个位相加,十 位不变。 (齐读) 5)师:小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格,你们看它也列出了一 个算式:2+23= 提问“你能快速说出等于几吗? 可以想哪道算式算起来会更简便? (出示 23+2=25) 师:答案为什么相等? 生:在加法中,交换两个加数的位置,和不变。 3、练习巩固 闯关 1: 闯关 2: 3+4= 35+3= 24+5= 8+91= 23+4= 21+7= 44+2= 5+72= 33+4= 46+0= 83+6= 0+37= 63+4= 72+6= 72+7= 1+42= 闯关 1: 师:朵拉他们继续前进,来到了一个黑暗的山洞,捣蛋鬼狐狸说只有 算对题目才能顺利通过,小朋友们快来算一算,比一比谁最快! 学生独立计算数学书 28 页心算练习第一列: 1)做完后,挑 1 道你喜欢的题目,和你的同桌说一说你是怎么算的。 2)核对答案后师提问:63+4 你是怎么算的? 3)提问:有的同学算得特别快?有什么小秘密吗? (个位都是 3+4,所以都是 7,十位上的数不变) 3)小结:对,在计算两位数加一位数时只要把两个加数个位上的数 相加,十位上的数不变。 闯关 2:(任选一组算一算) 师:接下去题目难度提高了,请小朋友先选一组来算一算 学生独立计算后互说算法(指名核对答案) 提问:最后一组题目你是用什么好方法做出来的呢?比如 8+91? (二)两位数减一位数 1、迁移新知,学习减法 师:小朋友们真棒,那你们能不能用计算加法的本领来算算这道减法 题呀,(23-2=) 请同桌一起说一说,这题先算什么,再算什么? 1)交流汇报,得出算法 根据汇报板书算法: 全班说说算法 1 2)学具验证,加深认识(师演示) 3)师:我们发现两位数减一位数方法和两位数加一位数相同, (补充课题:减) 我们只要在 23 的个位上减 2 就可以了,十位上还是没有任何变化。 (板书:个位相减 ) 2、练习巩固 闯关 1(任选一组): 5-4= 35-3= 76-5= 25-4= 63-0= 28-3= 35-4= 47-4= 57-6= 65-4= 89-8= 49-7= 1)师:朵拉穿过了山洞,遇到了好朋友小松鼠,小松鼠有几道难题 不会做可着急了,你们愿意帮助它吗?(学生计算书上练习减法 前 3 列中的任意一列) 算好的同学选一道喜欢的题说说算法 2)指名核对后交流算法 3)小结:计算两位数减一位数方法时,我们只要把个位上的数相减, 十位上的数不变。 闯关 2: 89-( )=81 63-( )=60 78-( )=72 36-( )=34 1)提问:这几题你有什么好方法做?同桌讨论第一题可以怎样算? (指名说) 2)独立完成或核对答案 23-2=21 3-2=1 20+1=21 三、综合对比,巩固新知(机动) 师:你们看,朵拉他们终于来到了目的地,只要算出每一层上的题目 就能登顶得到宝藏,小朋友们快来试一试,和同桌合作一人一组 互相说说答案吧!边算边想一想,每组题中的两道题有何区别? 32+4= 55+3= 45-2= 66-6= 32+40= 55+30= 45-20= 66-60= 小结:在计算不进位不退位的两位数加减一位数时,十位不变,个位 相加减。 在计算两位数加减整十数时,个位不变,十位相加减。在计算 时小朋友们一定要看仔细了! 四、总结 师:通过今天的学习,你有哪些收获? 作业 布置 书 p、28 页练习题 板书 设计 学困生 辅导 教学 感悟 板书设计: 两位数加、减一位数 个位相加减,十位不变 23+ 2=25 25-4=21 3 + 2= 5 5- 4 = 1 20 + 5=25 20+ 1 =21 个位相加 十位不变 个位相减 十 个 ●● ●●● ●●