一年级下册数学教案-2 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (4) 3页

百以内数的大小比较 教学内容： P15 教学目标： 1、掌握百以内数的大小比较的方法。 2、在学生初步感知的基础上，培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。 教学重点：比较 100 以内两个数的大小。 教学难点：比较 100 以内两个数的大小。 教学过程： 一、 引入： 师：我们知道，数射线上后面的数字比前面的数字大。那么，没有了我们的好朋 友数射线的帮忙，乐乐想考考大家，你们能不能用你们的智慧来解决乐乐的问题 呢？ 生：能。 1、出示一组数： 26、100、39、7、62、35、5、86 师：那么多的数，你能否帮他们分分类 板书：三位数：100 两位数：26、39、62、35、86 一位数；7、5 二、新授 1、揭示主题：这些都是百以内的数，今天我们就来比一比他们的大小 板书课题：百以内数的大小比较 2、从每一类里各挑一个数，然后将选出的三个数比一比大小（也可师直接选三 个数让学生比较）同桌讨论，交流反馈。 反馈，问：你们是怎么比的？ 小结：比位数，位数越多，数越大。 即时练习手势表示。 63〇6 100〇9 100〇54 3、我们再来研究一下，如果位数相同，该怎么比？ （1）十位不同 出示：26〇62 师：他们俩比较的结果怎样？你是怎么比的？ 手势表示比较结果。 反馈方法，可能有 （1）数数的方法 （2）用数射线的方法：右边的数要比左边的大。 （3）比十位的方法：26 是两个十，而 62 有 6 个十。 ………… 师：你认为那种方法最好，为什么？ 小结：虽然这两个数都是由 2 和 6 组成的，但大小却不相同。位数相同，比十位， 十位上的数大，这个数就大。 即时练习手势表示。 39〇62 35〇86 62〇86 （2）十位相同 出示：39〇35 师：现在该怎么比呀？你是怎么想的？ 小结：十位相同，比个位，个位上的数大，这个数就大 即时练习 59〇53 86〇83 师：刚才我们比较了很多两位数的大小，现在谁来总结一下百以内数的大小比较 方法？ 生：先看位数，位数多的数就大。如果都是两位数先比十位上的数，十位上数大 的数就大。如果十位上的数相等，就比个位上的数，个位上的数大的数就大。 三、巩固练习 1、比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 26○62 39○35 73○7 2、比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 15○17 76○78 96○94 52○56 32○29 53○52 51○43 82○79 98○97 31○41 44○45 20○19 46○64 23○32 65○55 70○80 3、将下列各数按从大到小的顺序排列。 1） 25 17 53 9 21 58 □＞□＞□＞□＞□＞□ 2） 62 8 80 71 84 18 □＞□＞□＞□＞□＞□ 四、总结： 师：今天学会了什么？有什么收获？ 五、独立练习： 比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 15○17 76○78 96○94 52○56 32○29 53○52 51○43 82○79 98○97 31○41 44○45 20○19 46○64 23○32 65○55 70○80 板书： 百以内数的大小比较 数位不同 数位越多数越大 数位相同，从最高位比起， ①十位上的数大的这个数就大； ②十位上数相等，则个位上数大的数就大； ③十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。