一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (8) 3页

长度比较 教学目标： 知识与技能：1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。 2、知道直接对实物进行长度比较时要一端对齐，看另一端。 3、初步会在方格纸上比较物体的长短。 过程与方法：1、能够灵活地运用各种方法来比较物体的长短。 2、培养学生观察，动手操作的能力。 情感态度与价值观：1、培养团队协作能力。 2、体会到数学与生活的密切关系。 教学重点：知道直接对实物进行长度比较时要一端对齐，看另一端。 教学难点：学会用多种方法进行物体的长短比较。 教学准备：小棒，绳子，彩纸，丝带，课件 教学过程： 一、 初步感知，揭示课题： 述：大家看小胖学校的操场上插了 4 面彩旗，让我们来比一比哪一面旗子最高？ 又走来了 4 个小朋友，你们能按他们的身高从高到矮，排一下队吗？同桌两 人轻轻地说一说。（反馈） 述：像刚才那样，我们生活中常常会对物体进行长短的比较，我们今天就来学习 新的本领“长度比较” 出示课题 二、 自主探究，获得方法： 知道比较长短时要一端对齐 述：每个小朋友的学习袋中都有四根不同颜色的小棒，老师想请大家把小棒 放在垫板上比一比它们的长短，想想怎么放就能一眼看出谁长谁短？ 学生动手操作 小老鼠是这样摆的，和小老鼠一样的举手，左端对齐，还有没有不同的摆法 吗？（结合媒体演示） 小结：刚才小朋友想出的方法都很棒，无论怎么摆，只要我们把这些小棒的一端 对齐（板书一端对齐），看另一端就能很快比出他们的长短了。 三、再次体验，巩固新知： （1）述：刚才我们比较了小棒的长短，下面请大家再比一比你铅笔盒中所有的 铅笔，想想怎么摆可以比出哪一支最长哪一支最短，并把比的方法和你的同桌交 流一下。 学生比较后互相交流 请几人在全班反馈并交流比较的方法 （2）出示 2 根丝带，（一端被遮住了） 问：你们现在能知道 2 根丝带，哪一根长吗？为什么？ （不能，一端被遮住了） 问：老师把遮盖的东西去掉，现在能比了吗？为什么？ （不能，没有一端对齐） 问：现在一端对齐了，能进行比较了吗？谁能说一下比的结果。 （3）述：小朋友比较得真棒，老师要带你们去森林运动会的现场看看，你们看 现在正在进行跑步比赛的颁奖典礼，小猫，小熊，小猪分获一，二三名，这是它 们在比赛中取得的名次，你们想不想知道如果给它们身高排名次的话，谁最高？ 谁最矮呀？现在这样站能比较吗？该怎么办？ 多请几个学生交流不同的比较方法 课件演示 问：为什么你们觉得这三个小动物要这样站才能比出高矮呀？ 小结：我们在直接比较物体的长短时要注意一端对齐，这样就能准确地得出比较 的结果。 四、灵活运用，发展新知： （1）出示画有各种文具的图片 问：老师这里有一张图片上面有很多文具，因为它们是画在上面的，不能 拿下来一端对齐，这个时候怎么办呢？ 出示方格纸 述：我们可以请一个工具来帮忙，这是方格纸（板书方格纸），把它盖在上 面，这样你们是不是就能比较长短了？谁能找出最长的文具和最短的文具？请大 家在书上数一数。 反馈，长的占 17 格，短的占 4 格 （2）问：小巧遇到了一道难题，你们想不想帮她一下呀？她有一张彩纸，他想 知道这张纸的相邻两条边是不是一样长，可以用什么办法来判断呢？每个小组的 工具盒中有四张和小胖一样的彩纸，大家可以试着比一比，看谁想出的方法最多， 老师给大家准备了很多工具，你们都可以选用。 交流反馈 方法一，可以用其他工具（纸条，绳子，方格纸等）来进行比较 方法二，可以用尺来比较 方法三，可以用折的方法进行比较 方法四，可以同桌互相协作，用相同的纸进行比对 （3）问：刚才小朋友真聪明，想出了好多种方法来比较彩纸的 2 条边，谁长谁 短。 那你们想不想再来比较更大的东西呀？ 我们每一小组都是四张小课桌拼成了一张大课桌，拼好的大课桌每一条边长 短一样吗？你们能想办法进行比较吗？ 小组讨论试一试 五、回顾总结： 问：今天我们学了什么？ 问：在进行长度比较的时候，可以用到哪些方法呀？