一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（10的游戏） ▏沪教版 (3) 6页

6‎ 一年级第一学期《10的游戏》教案 ‎ ‎ 教学内容：‎ 九年制义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P34‎ 教学目标：‎ ‎1.探索并掌握与10有关的加减法。‎ ‎2．会从实例出发，建立□＋a=10的模型，并求加数；会从实例出发建立10-□=b的模型，并求缺少的减数。‎ ‎3.通过自主探究，发现规律，进行推算，培养学生的观察能力及语言表达能力。‎ ‎4.通过愉悦的游戏活动，引导学生主动参与数学学习，培养学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点：‎ 和是10的加法；被减数是10的减法。‎ 教学难点：‎ 通过自主探究，发现规律，进行推算。‎ 教学过程：‎ 一、 情景引入课题 师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？小熊、小兔、小猴和袋鼠也很喜欢吃苹果，他们一起种了一棵苹果树，（ppt出示苹果树）你们数一数，一共有几个苹果？今天，我们就来做一些有关10的小游戏（出示课题：10的游戏）。蒋老师准备了一些苹果粘纸，看谁这节课得到的苹果最多。‎ 二、 新授 ‎（一）探究和是10的加法题 6‎ ‎1、实例出发，建立□＋a=10的模型，并求加数（出示：书p34/1）‎ 师：我把这些苹果用10个小圆片来表示（出示书p34/1），这些都是和10有关的算式，请你们动动脑筋，小组讨论，用喜欢的方法得出它们的答案。（讨论、反馈。方法可以是想减法、想儿歌、摆小圆片、数射线）‎ 师：你们真聪明，用这么多方法填出了所缺的数字。这里2+8=10，8+2=10，这两个算式之间有什么小秘密？‎ 生：交换加数的的位置，和不变 师：那么在这些算式中，有相同小秘密的算式，你还能找到一些吗？（ppt找到一组，就把这组算式变成相同颜色）‎ 师：10+0=10，你能根据刚刚找到的小秘密说出它的另一个算式吗？‎ 生：0+10=10‎ 小结：刚才，通过大家一起开动脑筋，不但找到了算式中所缺的数字，还发现了算式中的一些小秘密，你们真棒！在这个游戏中，只填对算式答案的，获得一个小苹果，找到小秘密的再获得一个小苹果，并把它们贴在苹果树上。‎ ‎2、探究与和是10有关的加法算式中的规律（出示：书p34/2/第一列）‎ ‎⑴探究规律 师：刚才小朋友运用各种方法，得到了算式中所缺的数，这里也有四个算式，（出示板书：10=2+□）你能不借助学具直接说出它们的答案吗？（个别回答）‎ ‎10=4+□‎ ‎10=6+□‎ ‎10=8+□‎ 师：在这组算式中，也藏着一些小秘密，请你们先仔细观察一下，再把你的想法在小组里说一说。（小组讨论，反馈）‎ 6‎ 小结：你们观察得真仔细，这组题是按一定规律排列的，它们的和不变都是10，第一个加数从上往下一个比一个大2，第二个加数就一个比一个小2。在和不变的情况下，一个加数大了多少，另一个加数就要小多少。在做这类题时，我们要仔细观察，试着先找到规律，再进行推算，这样可以让自己做的又快又对。‎ ‎⑵运用规律进行计算（出示：书p34/2/第二、三、四列）‎ 师：书上34页第2题中的二、三、四列，请你们先试着找出规律，再填一填，看哪些同学做得又快又对，做好后，你可以把你的想法和身边的同学说一说。（实物投影核对并反馈）‎ ‎（PPT出示书p34/2/第一、二列）‎ ‎（3）对比 如：10=2+8 2+8=10‎ 师：（指着第一列）在这组算式中，和在等号左边，（指着第二列）这组算式，和在等号右边，它们的计算方法都是一样的，都是加数+加数=和。‎ 小结：你们真会开动小脑筋，做的又快又好，刚才做得全对的小朋友举举手，你们真棒，每人奖励一个小苹果，在刚才做题时，能顺利找到规律的，再奖励自己一个小苹果。‎ ‎（二）探究被减数是10的减法 ‎1、计算被减数是10的减法算式中的差（出示书p34/3）‎ 师：刚才我们玩了10的游戏，你们开心吗？小袋鼠看到你们学得那么认真，也很开心，高兴的在数射线上跳了起来。‎ 师：小袋鼠怎么跳的，你看懂了吗？把你看到的，和你边上的同学说一说。‎ 生：小袋鼠从10开始往后跳了7格，跳到了3。‎ 师：你们能根据小袋鼠跳的情况列出算式吗？（ppt出示10-7=3）‎ 6‎ 师：这里的10、7、3分别表示什么含义？‎ 师：接着我们就来练习一组被减数是10的减法题，完成书p34/4/第二列。（实物投影核对并反馈）‎ ‎2、实例出发建立10-□=b的模型，并求缺少的减数。‎ ‎⑴探究学习求减数的方法 师：在你们刚才做题时，四个小动物一起互相帮忙，榨了10杯苹果汁，但是被馋嘴的小猴偷吃了几杯，现在还剩8杯。（PPT出示图和算式，两杯部分遮起来）‎ 师：根据这个算式，你能知道小猴偷吃了几杯吗？你是怎么想的？（出示2杯果汁）还有不一样的想法吗？算式中的10、2、8分别表示什么含义？‎ ‎⑵运用学习到的求减数的方法进行计算 师：你们真聪明！10-□=8，可以想□+8=10，也可以想10-8=□。用这样的思考方法，让我们来练一练。（书p34/4/第四列）（实物投影反馈，并说说10-□=4的思考方法）‎ 小结：刚才的两组算式都正确的奖励自己2个小苹果，只做对一组的奖励自己1个小苹果。‎ ‎3、探究学习被减数是10的减法算式中的规律 师：书上34页第四题还剩下两组题，让我们比一比，賽一赛，看谁做的又快又对。（实物投影核对）‎ 师：在刚才完成的两组题中，请你们仔细观察，能找到他们的小秘密吗？找到后在小组里轻轻地互相交流一下。（学生交流，第一组题板书）‎ 板书出示10-4=6‎ ‎ 10-5=5‎ ‎10-6=4‎ 6‎ ‎10-7=3‎ 实物投影交流第二组题。‎ 小结：这两组算式中的被减数不变，都是10，第一组算式减数一个比一个大1，差就一个比一个小1，第二组算式减数一个比一个小1，差就一个比一个大1。在刚才的学习中，小朋友不但能正确的计算出结果，还有的小朋友火眼金睛，找出了其中的小秘密，请你们根据自己的表现，奖励自己一个或两个小苹果。‎ 三、拓展 师：一4班小朋友真聪明，表扬一下自己。你们还敢不敢继续向难题挑战？你们能不能像刚才那样，编一组被减数是10的藏着小秘密的一组算式呢？你可以独立完成，也可以和小组里的小朋友讨论一下。‎ PPT出示：10-□=□‎ ‎10-□=□‎ ‎10-□=□‎ ‎10-□=□‎ 师：谁来展示一下？你这组题有什么小秘密？‎ 小结：你们不但可以从算式中找规律，还能运用这些规律编出一组被减数是10的减法算式，你们真了不起！请小朋友根据自己的表现，再给自己添上1个或2个小苹果。‎ 四、小游戏 --对对碰 6‎ 师：今天，小朋友学习得都很认真，你们累吗？为了让我们放松一下，小兔要带我们玩一个对对碰的游戏，请你们仔细听游戏规则。每人用手中的数字卡片0-10，一字排开，反扣在桌上，在小组里，两两组合，同时翻牌，翻出的2张牌能凑成10的，成为赢家，并且得到一个小苹果。要求听清楚了吗？（开始游戏）‎ 师：手势表示在游戏中得到了几个小苹果？你翻到过几和几？你们喜欢这个游戏吗？下课后找你的好朋友继续玩一玩，你也可以把课后玩的结果告诉蒋老师哦！‎ 五、全课总结 师：今天，我们做了一些与10有关的游戏，你得到了几个小苹果？你有哪些收获？‎ 六、板书 ‎ 10的游戏 ‎10=2+8 10-4=6‎ 大2 小2 大1 小1‎ ‎10=4+6 10-5=5‎ 大2 小2 大1 小1‎ ‎10=6+4 10-6=4‎ 大2 小2 大1 小1‎ ‎10=8+2 10-7=3 ‎