一年级上册数学教案 8和9的加减法｜北京版 (4) 4页

‎ 《8和9的加减法》教案 教学目标：‎ ‎ 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。‎ ‎ 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。‎ ‎ 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。‎ ‎ 教学重、难点：‎ ‎ 利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。‎ ‎ 教具准备：‎ ‎ 1．情景图课件。‎ ‎ 2．学生准备7个红圆片；2个白圆片。‎ ‎ 教学过程 ： ‎ 一、复习8和9的组成 玩拍手游戏练习8和9的组成。‎ 师:前面我们学习了8和9的组成，今天我们继续学习有关8和9的知识。‎ 二、教学例题 ‎（一）创设情境，激发兴趣 ‎1．激发兴趣 师：美丽的羊村里，住着一群可爱的小羊们。有一天，灰太狼来了，它趁机抓走了贪睡的懒羊羊。准备回家炖了吃，这可怎么办呀？这时候喜羊羊来了，它邀请大家一起去救懒羊羊，大家愿意吗？‎ 学生：愿意 师：可灰太狼说了要救懒羊羊可没那么容易，必须得闯三关，大家还愿意吗？‎ 学生：愿意 老师：嗯，大家很勇敢，在闯关之前我们先热热身吧 ‎2+4= 1+5= 6-1= 2+2=‎ ‎3+2= 4+3= 6-3= 7-2=‎ ‎（学生抢答）‎ 师：看来大家有足够的智慧救出懒羊羊，那我们出发吧，同学们加油！‎ ‎（二）教学例1、例2‎ ‎1．闯第一关（电脑出示）‎ ‎（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？‎ ‎（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）‎ 学生汇报 ‎（2）提问题 ‎ ①、请看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ ‎ ‎●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？‎ ‎●师：谁来列式帮她解决？‎ ‎●汇报（6+2=8只 2+6=8只）‎ 师：为什么要用加法算？‎ ‎（小组交流、汇报）‎ 学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？‎ 师：谁来帮他列式解答？‎ 汇报（8-6=2只）‎ 师：有什么问题要问？（小组交流）‎ 汇报 ‎●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？‎ 列式（8-2=6只）‎ 师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）‎ ‎②、请小朋友试着把四道算式写在纸上。‎ 汇报、板书：6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6‎ ‎ （读这四个算式）‎ ‎③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？‎ ‎（小组交流）汇报 师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。‎ ‎④请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？‎ 汇报：8可以分成6和2‎ 师：你们真聪明！通过自己的努力成功闯过了第一关，高兴吗？让我们一起为自己鼓掌。接下来我们闯第二关，同学们，继续加油！‎ ‎2．闯第二关 学生摆7个红圆片、2个黄圆片 师：请看圆片图，试着写出四道算式。‎ 汇报板书：7+2=9 9-7=2‎ ‎ 2+7=9 9-2=7‎ 问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？‎ 男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？‎ 请讲给同桌听。‎ 小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）‎ 你们共摆了几个圆片？（9个）‎ 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）‎ 师：大家可真棒，顺利闯过了第二关，可灰太狼不高兴了，他又给大家出难题了，说：你们能不看图不摆学具直接说出得数吗？‎ 学生：能。‎ 那我们继续前进吧！‎ ‎3．闯第三关 电脑出示：5+3= 8-3= 4+5= 5+4=‎ ‎ 3+5= 8-5= 9-4= 9-5= ‎ ‎ 1+8= 8+1=‎ ‎ 9-1= 9-8=‎ 5． 小结：你们用智慧和勇气闯过了三关，救出了懒羊羊，为了感谢大家喜羊羊带大家去它们的果园摘苹果。‎ 三、课件出示苹果树，学生摘得数是8和9的苹果。‎ 四、布置作业 教学设计：‎ ‎《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。‎