一年级上册数学教案- 9加几 ｜北京版 (7) 2页

加法和减法（二）—————9加几 教学设计 教学目标：‎ ‎1．引导学生在已有经验的基础上用多种方法算出9加几；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，并能正确口算9加几。‎ ‎2、在观察、操作中逐步培养学生思考的意识和语言的能力，培养思维的灵活性；渗透函数的数学思想。‎ ‎3、渗透从多种角度思考问题的方法，通过动手操作交流自己的算法，感受算法多样化。‎ ‎4、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动；在解决问题过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 ‎ 教学重点：掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。‎ 教学难点：探索“凑十法”的计算方法，用“凑十法”计算几加9。‎ 学生准备：20根小棒（两种颜色） 练习单 ‎ 教学准备：ppt 蛋糕图 奖贴 小棒 尺子 ‎ 教学过程：‎ 一、复习导入（强化对“10加几等于十几”的认识，突出简便，为“凑十法”做准备。）‎ ‎1、填一填 （分与合） ‎ ‎2、算一算（10加几就得十几） ‎ ‎3、想一想（圆圈上3个数的和是几）‎ 二、讲授新课（探究9加几的算法，初步理解“凑十法”。）‎ ‎1、过渡：这节课去蛋糕店里探索一下新知识。数一数，你发现了什么？ 贴蛋糕图 生：盒子里有9块蛋糕，外面有4块蛋糕。或 左边有9块，右边有4块。‎ 师：你能根据蛋糕的数量给大家提一个数学问题吗？ 生：左边比右边多几块？一共有多少块蛋糕？‎ 出示问题，把这道题完整地说一遍。 生：左边9块，右边4块，一共有多少块？‎ 师：怎么求一共有多少块蛋糕？ 生：把两部分合起来，列式：9+4=13‎ 师：板书9+4 9是什么意思？4是什么意思？ 生：9是左边的9块蛋糕，4是右边的4块。‎ 师贴图。你能用小棒来代替蛋糕的数量摆一摆嘛？ 生摆出左边9根，右边4根。‎ 师：9+4=13 你是怎么算的？‎ 生：想想计算方法，同桌说一说，举手分享自己的计算方法。数的10加4再减1跳格子凑十 师：用凑十的同学，为什么要凑成10呢？ 生：10加几简单 ‎2、过渡：老师也有个方法，跟这位同学想到一起去了。‎ 师：以我们之前学习的经验，我们知道10加几就得10几，非常好算。那我们认真观察这个算式9+4，要是能把它凑出一个10来，该多好啊！‎ 把几凑成10比较容易？为什么？ 生：把9凑成10比较容易，9离10近。‎ 回到蛋糕图，怎么把9块蛋糕变成10块呢？外面有几块蛋糕？拿出哪一块？ 生：外面有4块 拿出1块，还剩几块？ 生：到前面演示，拿出1块，还剩3块。‎ 不管拿出哪1块，都是还剩3块，用你的小棒演示一下这个过程。 生把4分出1，还剩3。‎ 在算式中，就是把4分成了？ 生：把4分成1和3。‎ 那我们刚刚分出来的这1块蛋糕要干什么？怎么放？点名演示 生：放到盒子里，变成10块。‎ ‎ “我把9块蛋糕凑成了几块？怎么凑的？” 生：凑成了10块，盒子里的9加外面的1就是10。‎ ‎ 用你的小棒演示一下这个过程。把1根放到了9里凑成了10，小棒够十根要捆成一捆。动手捆。‎ ‎ 在算式中，就把9和1用线来起来，9+1=10 ‎ 现在左边是1个十，右边还剩3个一，合起来就是13。在算式中就是10+3=13。师 画出思维线，板书：=13‎ 所以一共有多少块蛋糕？ 生：一共有13块蛋糕。‎ 师：你能用这种方法说说9+4怎么得的13吗？ 生：说9+4的计算过程。 点其他人说方法。‎ ‎ （9+4等于几，要把9凑成10，就把4分成1和3,9+1=10,10+3=13）‎ ‎3、师：下面，我们去酸奶区看一看，说说你发现的数学信息。并提一个数学问题。‎ ‎ 生：左边有5盒酸奶，右边有9盒酸奶，一共有多少盒酸奶？‎ ‎ 师：怎么求？ 生：5+9=14‎ 你能用刚才算9+4的方法，说一说5+9怎么算的吗？ 生：自己说一说计算方法。‎ 师点名说一说。‎ 师：ppt小棒演示，大家一起说计算过程。‎ 师点一名同学到黑板上像老师一样在算式中写一写5+9的计算过程。其他同学说计算过程。‎ 师：求出一共有多少盒酸奶？ 生：一共有14盒酸奶。‎ 总结：今天我们学习的都是9加几的计算题（板书）。在计算时又分解又合并，虽然经过了一系列的变化，但是结果不变，算起来更容易了。 你能给这种计算方法起个名字吗？ 红笔板书：（凑十法）‎ ‎15分钟练习 三、巩固练习（巩固9加几的计算方法，掌握凑十法，并总结9加几的口算。调换加数巩固凑十法）‎ ‎1、看图列式，并圈一圈，数一数算一算。‎ 师：解释题意，计算时想想今天学习的凑十法，有困难的话就像老师一样把凑出来的10个圈起来，帮助你计算。‎ 投影订正，点名说想法。‎ ‎2、填一填，算一算。‎ 师：根据今天学习的凑十法算一算这4道小题。‎ 投影订正，点名说算法。 几+9 你发现了什么问题？‎ ‎3、猜一猜，苹果后面藏着几？‎ 用今天学习的凑十法快速算出9+几得几，算对的送苹果。‎ 师：这节课你有什么收获？‎ 总结：计算9加几的计算方法（凑十法）。‎ 板书： 加法和减法（二） ‎ ‎ ————9加几 ‎ 9 + 4 = 13‎ ‎5+9=14 枝形图 （凑十法）‎ 枝形图 ‎ 蛋糕图