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- 2021-11-16 发布
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《认识人民币》教案
教学目标
1.认识各种面值的人民币。
2.了解人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
4.培养勤俭节约的好习惯以及献爱心的美好品质。
教学重点
认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。
教学难点
人民币的单元间的换算。
教学过程:
课前交流,谁是保管员,解释什么是保管员,让生知道他们手中的是学具,不是真钱,以及什么叫做小组合作。聊一聊学校刚刚开展的义卖活动。
一、情景激趣,导入新知
钱在每个国家有不同的名字,美国的钱叫美元,(展示美元图),法国的钱叫法郎,英国的钱叫英镑;中国的钱叫什么?
今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)
二:新授
(一)认识人民币
1:师:今天老师带来了一些人民币,我们一起来看看,你都认识哪些人民币?你是怎么认识的?
人民币可以通过数字和汉字来认识。
2、 师拿真钱,生认钱。
出示两枚硬币
让生感受从大小上也能认识人民币。(如果可行,变魔术)
师:老师手里有两枚硬币,一个是1元,一个是1角,请看,你知道哪个是1元哪个是1角呢?
师:厉害厉害,这都被你认出来了,你是怎么认出来的?
3、刮奖游戏
从颜色上可以认识人民币。
师:同学们刮过奖吗?现在我们就来刮奖,看谁运气最好。我先来试试运气。
师刮第一个,用刮奖刷刷左上角两次,露出一点点颜色,让生猜猜是多少钱。再请生上台刮完,揭晓答案。
还剩三个让生自己选择上台来刮。
师:谁刮出来的钱最多?
师握生手:恭喜恭喜你啊。
师小结:认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
(二)人民币的组合及它们之间的进率
1、认识钱数
小明、小红和小青带来了自己的小钱包,我们一起来看看他们的钱包有多少钱。小明的钱包有?(师白板拖出钱数,及下面的()元()角。)再看看小红的钱包有多少钱?还有小青的。
白板演示,师问生答
2、(1)付法多样化
课件出示铅笔6角
师:带钱来干什么呢?(买东西)。佳明想买一支铅笔,需要多少钱?想不想知道佳明的小钱包里有哪些钱?(课件展示)佳明的钱包里装了这么多钱,足够他买一只铅笔的了,他可以怎么付钱呢?
听清要求:请保管员打开信封,同桌两人把买铅笔需要的钱摆在桌子上,其余的钱整理好摆放整齐。付法可不止一种哦,看看哪一小组想到的方法多。(上台摆的时候把教具分类分好,方便学生拿)
师:哪一位同学说说你们组的想法?
第一位同学上台摆教具,师说明一下为了方便看清把钱放大了。
第一、二位学生先摆后说
若生摆一张5角一张1角
师:告诉同学们,你拿了几张钱?(两张钱)一张是……,一张是……,合起来是……。你问一下同学们,可以买到这支铅笔吗?
生:可以买到这支铅笔吗?和我方法一样的请举手。
问:还有其他方法吗?
师对生说:你来请一位同学。
第三、四位学生先说后摆
师:你想拿哪些钱?拿几张?你来请一位小会计给你算一下,是不是6角,能不能买到这支笔?
第五位同学直接说拿几个几角和几个几角。
师:你直接说你拿了哪些钱?
生说师摆
师:一起算算对不对?
(一张5角和一张1角,6个1角,1个2角4个1角,2个2角2个1角,3个2角。若出现拿1元的,师问:我应该找他多少钱呢?为什么?引出1元=10角,10角=1元)
(2) 付法最优化
师:你更喜欢哪一种付法?说说你的理由。
师:1张5角和1张1角的最方便,购物的时候我们尽量选择最方便的付法。
(3) 元与角度进率
师:老师的钱包里有一张1元钱,可以买铅笔吗?为什么?
师演示1元=10角
师问:那应该找我多少钱呢?
小结:1元=10角,10角=1元(板书1元=10角)
(4)类推角与分的进率
问:谁知道1角等于多少分?(10分)出示图:无限克隆10分钱。
师小结:1角=10分,10分=1角。
(四) 合理用钱
师:一角钱虽然少,可是10个1角就是1元,20个一角就是2元,那30个一角的呢?你知道4元是多少个1角的吗?(边说课件边演示)
所以不要乱花钱哦,积少成多,我们可以用这些钱买自己需要的东西,或者向上周的义卖活动一样,可以用来献爱心。
(五)课外拓展
补充课外小知识:人民币的介绍。
师:今天我们学习了什么?
师:人民币里面隐藏着很多的知识呢。我们一起来看看。
播放视频
人民币里面的知识还有很多,你们可以回家查阅一下。