二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (4) 8页

‎《7的乘法口诀》教学设计 教材分析：‎ ‎“7的乘法口诀”是冀教2011版二年级上册第七单元的内容。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：、7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题，认识乘除法竖式以及会用7-9的乘法口诀求商。‎ ‎ “7的乘法口诀”是本单元的第一课时，是学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。在学生初步了解乘法意义的基础上，理解“求几个几是多少”可以写成乘法算式，再根据乘法算式推导出乘法口诀。这是一节非常传统的计算课，为后面学习8和9的口诀以及用7-9的乘法口诀求商作铺垫。‎ ‎ 本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀，在解决问题时，学会解析数量之间的关系。‎ 学情分析：‎ ‎ 学生对编口诀的过程已不陌生，通过2～6的乘法口诀的学习，学生已具备自编口诀的经验，有自己的思考方法。关键是熟悉和理解口诀，运用口诀进行计算，并解决实际问题。7的乘法口诀一共有七句，量多且数字较大，熟记口诀并不容易。运用口诀进行计算时易混淆。‎ 设计理念：‎ ‎ 让学生亲身经历编口诀的过程，理解7的乘法口诀的来源和意义。分享他人成果的同时，学会合作和交流。在熟记口诀的基础上，运用7的乘法口诀解决日常生活中的问题，增长见闻。‎ 设计思路：‎ ‎ 为了突出数学与生活的关系，以及根据学生已有经验，学生对“七星瓢虫”比较熟悉，用它来引入，更容易吸引学生的注意力。本人按照“编制——熟记——运用——提升”的思路开展教学。分为四大步骤：1、创设情境，探索口诀。2、巩固练习。3、拓展提升。4、课堂总结。‎ 教学目标：‎ 1、 利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。‎ ‎2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。‎ ‎3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。‎ 教学重难点：‎ ‎1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。‎ ‎2、计算和应用。‎ 教学准备 课件、7的乘法口诀卡片 教学过程：‎ 一、 创设情境，探索口诀。‎ ‎1.引入 师：课前我们一起来玩一个猜谜游戏（课件出示谜语）‎ 生：七星瓢虫 师：七星瓢虫是庄稼的好朋友，最爱吃蚜虫，为什么叫七星瓢虫？‎ 生：......‎ ‎2.编制口诀 ‎（1）师:一只七星瓢虫背上有7个黑点,也就是几个7?‎ 生:......‎ 师：一起来数一数。‎ 师:怎样列式?‎ 指名学生汇报.‎ 师：这里的1和7各表示什么？‎ 生：......‎ 师:你能根据这两个乘法算式编一句乘法口诀吗?‎ 指名学生汇报.（师板书）‎ 师:又飞来一只七星瓢虫,现在一共有几只七星瓢虫？2只七星瓢虫背上一共有多少个黑点,也就是几个7?‎ 生:......‎ 师：2个7是多少？‎ 师:怎样列式?‎ 师：这里的2和7各表示什么？‎ 生：......‎ 指名学生汇报.‎ 师:你能根据这两个乘法算式编一句乘法口诀吗?‎ 指名学生汇报.（师板书）‎ 师：又飞来一只七星瓢虫,现在一共有几只七星瓢虫？3只七星瓢虫背上一共有多少个黑点,也就是几个7?‎ 生:......‎ 师：3个7是多少？‎ 师:怎样列式?‎ 师：这里的3和7各表示什么？‎ 生：......‎ 指名学生汇报.‎ 师:你能根据这两个乘法算式编一句乘法口诀吗?‎ 指名学生汇报.（师板书）‎ 师：4只七星瓢虫背上共有多少个黑点呢？你能很快计算出来吗？‎ 指名学生汇报。‎ 师：那5只、6只、7只七星瓢虫背上各有多少个黑点？你能像刚才那样编制出其它乘法口诀吗？‎ ‎（2）学生独立编制口诀，编完后二人小组交流。（教师巡视）‎ 3. 汇报编口诀情况。（指名学生汇报，师板书）‎ 师：为什么最后一句只能写出一道乘法算式？‎ 师：同学们可真厉害，这么快就编出了这么多句乘法口诀，那我们编出的是几的乘法口诀呢？（揭示课题）‎ ‎4.齐读口诀。‎ ‎5.学生独立读口诀，仔细观察“7的乘法口诀”有什么特点？‎ 指名学生汇报。‎ 5、 开火车背一背.‎ 师：你认为哪句口诀好记？哪句比较难记？‎ 生：......‎ 师：谁有好办法把它记住？‎ 生：......‎ 师：大家的办法可真多，现在我们一起玩儿一个对口令游戏。‎ ‎6.师生对口令。‎ ‎[设计意图] 利用学生知识的迁移能力,让学生经历自编口诀的过程进一步感受乘法口诀的来源和意义，加深学生的记忆。通过展示学生的劳动成果，达到全班交流的目的。在对口令的过程中体现师生合作的精神。‎ 一、 巩固练习 1、 抢答游戏。‎ 师：我们来玩儿一个抢答游戏，看指针和算式快速说出口诀，会的同学迅速站起来说出口诀。‎ 师课件出示大转盘，学生抢答。‎ 2、 猜数游戏。‎ 师：看大家玩儿的这么开心，我们再玩儿一个猜数游戏，看看顽皮的云朵后面藏着数字几呢？‎ 师课件出示猜数题，指名学生说一说。‎ ‎3.解决生活中的实际问题。‎ ‎（1）师：在生活中，有很多问题与7有关，我们一起走进生活看看吧！大家喜欢喝饮料吗？‎ 生：......‎ 师：当你特别口渴的时候你觉得喝饮料解渴还是喝水解渴？‎ 生：......‎ 师：水是最营养最健康的饮料，所以同学们以后一定要多喝水少喝饮料，那我们1个人每天要喝几杯水呢？医生建议大家每天需要喝6杯水，那一个星期星期需要喝多少杯水呢？（课件出示）‎ 师：一个星期是几天呢？那一个星期星期需要喝多少杯水是求几个几相加？怎样列式？‎ 指名学生回答后指名学生板演。‎ 师：4个星期是多少天？7个星期呢？‎ 指名学生回答。‎ （2） 师：其实在古代也有很多问题与7有关，我们刚学习的《望庐山瀑布》，大家会背吗？（生背古诗）‎ 师：哪里有7？‎ 生：......（指名学生回答）‎ 师：两行一共有多少个字？也就是求2个7相加是多少？‎ 生：......（指名学生回答）‎ 师：怎样列式？‎ 指名学生汇报 师：正文一共有多少个字？‎ 指名学生汇报 师：整首诗一共有多少个字？‎ 指名学生汇报 师：在生活中还有很多有关7的知识，只要大家细心观察一定会有更多的收获。‎ ‎4.我们学习了这么多的知识，你能不能当一回小老师编一道用5×7来解决的问题吗？（学生简单记录）‎ 学生独立完成后指名学生汇报。‎ ‎[设计意图] 让学生在巩固练习中熟记口诀，并能灵活运用口诀计算解决生活中的实际问题，让数学贴近生活，体现生活中处处有数学。‎ 一、 拓展提升 师：最后老师还想考考大家，想不想接受挑战？看谁算得又对又快。‎ ‎ 2×7+7 = 7×7-7 = 6+7+8=‎ 学生独立完成后指名学生汇报。‎ ‎[设计意图] 进一步深入理解乘法口诀的意义，并灵活运用乘法口诀。‎ 一、 课堂总结 这节课你有什么收获？‎ 五、板书设计：‎ ‎7的乘法口诀 ‎ ‎ ‎1个7是7 1×7=7 7×1=7 一七得七 ‎2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四 ‎3个7是21 3×7=21 7×3=21 三七二十一 ‎4个7是28 4×7=28 7×4=28 四七二十八 ‎5个7是35 5×7=35 7×5=35 五七三十五 ‎6个7是42 6×7=42 7×6=42 六七四十二 ‎7个7是49 7×7=49 七七四十九 ‎7的乘法口诀 1. 填写下面的表格并编写7的乘法口诀。‎ 表示的意义 乘法算式 ‎ ‎ 乘法口诀 ‎ ‎1个7是（ 7 ）‎ ‎1×7=(7 ) 7×1=(7 )‎ 一七得七 ‎2个7是（ 14 ）‎ ‎2×7=(14) 7×2=(14)‎ 二七十四 ‎3个7是（ 21 ）‎ ‎3×7=（21） 7×3=（21）‎ 三七二十一 ‎4个7是（ ）‎ ‎ 四七（ ）‎ ‎5个7是（ ）‎ 五七（ ）‎ ‎6个7是（ ）‎ 六七（ ）‎ ‎7个7是（ ）‎ 七七（ ）‎ ‎2.联系生活实际，编一道用3×7来解决的问题。‎ ‎3.看谁算得有对又快。‎ ‎2×7+7+7 = 7×7-7 = 6+7+8= ‎