一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (3) 3页

教学内容： 连减 教学目标： 1、能通过收集、汇总信息，解决生活问题。 2、会用两种形式的竖式计算连减。 3、养成规范、公正的书写习惯。 教学重点： 掌握用竖式计算连减的方法。 教学难点： 正确计算连减式题。 教学过程： 一. 复习引入 1、 小朋友，我们学习了 100 以内的加减法，你们学得很棒，学 会了很多数学本领。我们一起来口答。 2、 口答（出示课件，抽生口答） 提问：60-40，9+5+1,18-9-1 是怎么想的？ 3、小结：在计算时，有时可以根据题目进行巧算。 二、探究活动 （一）探究解决问题的方法 1、小朋友，小胖的数学和你们一样，也学得很棒，妈妈奖励他， 准备带着他去游乐场玩。他们先来到超市买东西。他买了什 么呢？我们一起去看看吧。（出示情境图。） 2、提问：你知道了什么信息？谁能编个数学小故事？ （小胖有 80 元，他买了薯片 32 元，又买了饮料 15 元，还剩 下多少元?） 3、要解决这个问题，你准备怎么列式计算？ （独立思考，记录在纸上。） 4、交流方法，比较理解 学生讲方法师板书： ①80-32=48（元） 48-15=33（元） ②80-32-15=33（元） 8 0 4 8 80 4 8 - 3 2 -1 5 - 32 - 1 5 4 8 3 3 4 8 3 3 ③32+15=47（元） 80-47=33（元） 3 2 8 0 + 1 5 - 4 7 4 7 3 3 师：在做两位数的加减法时，为了保证计算正确，我们要用竖 调整与说明： 式来帮忙。在计算减法时要注意个位不够减时要向十位“退 1 作 10”再减。 （二）揭示课题 1、师：80-32-15=这个算式与以往有什么不同？ 2、揭示课题：连减 （三）探究连减竖式计算方法的多样性 1、师：连减的竖式计算，还能怎么算？ 80-32-15=33（元） 8 0 - 3 2 4 8 - 1 5 3 3 80-32-15=33（元） 8 0 - 3 2 - 1 5 3 3 2、小结：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行 2 次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算， 还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。 3、比较总结 师：比较一下这两种算法，你喜欢哪种方法，为什么？ （第二种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便 快捷。） 师：用这种方法列竖式的时候要注意些什么？ 生：1、写竖式时要数位要对齐，抄写要准确。 2、个位不够减时要向十位“退 1 作 10”再减。 3、横式的结果不要遗漏。 （四）试一试：用你喜欢的方法笔算： 56-12-17 = 40-23-12= 生独立完成，师反馈交流。 师：用第一种方法列竖式计算的时候要注意些什么？ 生：第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。 小结：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可 以选择一种自己最喜欢的，最方便的方法。 你们是怎么想到的？你 们真聪明，把连加的方法用到 了连减的题目上。 我们一起来算一算，你们 觉 得 这 种 方 法 好 吗 ？ 为 什 么？ 连减和连加不同的是：不 可以列三层楼的竖式的。 （擦掉板书） 三、练习活动 1、书 P/42 试一试，完成竖式。（生独立完成，师反馈交流。） 2、综合运用 小胖带着 38 元，到了游乐场，买了 12 元的门票，又买了 8 元 的纪念品，他还剩下几元？ 四、总结 今天你学会了什么？在笔算连减计算的时候，应注意什么？ 作业：