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- 2021-11-16 发布
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两位数减一位数
第 1 课时 两位数减一位数(不退位减法)
教学内容
教材第 50~51 页,两位数减一位数(不退位减法)。
教学提示
学生已经掌握了两位数加减整十数的算法,本节课在此基础,学习
两位数减一位数(不退位减法)的计算方法,学会运用所学知识解决
问题。
教学目标
1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法
4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。
重点、难点
重点能准确的计算两位数减一位数的计算方法
难点
学习两位数减一位数的分解及竖式
教学准备
教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。
学生准备:练习本,小棒。
教学过程
一、 导入新课
情境图导入新课:
师:多媒体播放动画:小强有 46 张花片,给了小红 4 张,小强
还剩下多少张花片?
师:引导学生用自己的方法算一算?
生:从 46 张里减去 4 张就是剩下的花片数。
师:求还剩多少张花片应该用减法,用原来的减去送给小红的,
就是剩下的数。
设计意图:从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题
的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,
可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位
数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知
1、学习两位数加一位数(不退位减法)的计算方法
师:用原有的 46 张减去送给小红的 4 张,应该用减法计算,算
式应该这样写师板书:46-4=42
师:两位数减一位数应该怎样计算呢?
方法一:先把 46 分成 40 和 6,用 6 减去 4 等于 2,再计算 40 加
2 等于 42。
⑴学生用小棒自己摆一摆
⑵板书分解算式:46-4=42
40 6
2
引导学生认识到:46 减 4 等于 42。
设计意图:让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算
方法,理解 46 减 4 等于 42 的计算原理。
设计意图:通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引
导学生探究两位数减一位数的计算方法。
方法二、用计数器计算
4 个十和 6 个一减去 4 个一等于 4 个十和 2 个一。
师用计数器演示
方法三,竖式算法
教师板书
4 6
- 4
4 2
教师边演示竖式写法,边提示学生注意:笔算减法,要相同数位
对齐,从个位减起。
三、巩固新知
教材 51 页,练一练。
1、78-5= 69-8= 46-6=
2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式
3、全班交流(重点交流算法)
四、达标反馈
1、练一练
3 6
- 4
5 5
- 3
2、原来有 45 个桃子,小猴子吃掉了 4 个,还剩多少个桃子?
3、一个羽毛球 3 元,拿 35 元买它,应该找回多少元?
答案 1、
3 6
- 4
3 2
5 5
- 3
5 2
2、45-4=41(个)
3、35-3=32(元)
五、课堂小结
通过今天这节课的学习,我们学习了两位数减一位数的分解和竖
式算法,在竖式计算中要相同数位对齐从个位减起。还有什么问题可
以及时和大家交流。
设计意图:两位数减一位数的不退位减法相对而言比较简单,设
计学生交流当堂所学遇到的问题是充分发挥了学生的自主学习及解
决问题的能力,相信学生能通过交流解决疑难。
六、布置作业
1、1、一箱水果有 35 个,吃了 4 个,还剩多少个?
2、用自己喜欢的方法计算
58-6= 26-3= 35-4=
47-5= 89-7= 79-9=
3、用竖式计算
67-4= 89-6=
1、 用分解的方式计算
56-4= 78-3=
2、 公园里有 45 朵玫瑰花,枯萎了 3 多,还有几朵?
3、 拿 15 元钱买一块 3 元的橡皮,应找回多少元?
4、 一个练习本 4 元钱,拿 15 元钱买,应找回多少元?
答案 1、35-4=31(个)
2、52、23、31、42、82、70
3、 6 7
- 4
6 3
8 9
- 6
8 3
4、
56- 4=52
50 6
2
78-4=74
70 8
4
5、45-3=42(朵)
6、15-3=12(元)
7、15-4=11(元)
板书设计
两位数减一位数
1、板书分解算式:46-4=42
40 6
2
先把 46 分成 40 和 6,用 6 减去 4 等于 2,再计算 40 加 2 等于 42。
2、
4 6
- 4
4 2
笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起