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  • 2021-11-16 发布

一年级下册数学教案-5两位数减一位数 两位数减一位数(不退位减法)|冀教版 (1)

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两位数减一位数 第 1 课时 两位数减一位数(不退位减法)  教学内容 教材第 50~51 页,两位数减一位数(不退位减法)。  教学提示 学生已经掌握了两位数加减整十数的算法,本节课在此基础,学习 两位数减一位数(不退位减法)的计算方法,学会运用所学知识解决 问题。  教学目标 1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。 2.运用所学知识解决生活中的问题。 3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法 4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。  重点、难点 重点能准确的计算两位数减一位数的计算方法 难点 学习两位数减一位数的分解及竖式  教学准备 教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。 学生准备:练习本,小棒。  教学过程 一、 导入新课 情境图导入新课: 师:多媒体播放动画:小强有 46 张花片,给了小红 4 张,小强 还剩下多少张花片? 师:引导学生用自己的方法算一算? 生:从 46 张里减去 4 张就是剩下的花片数。 师:求还剩多少张花片应该用减法,用原来的减去送给小红的, 就是剩下的数。 设计意图:从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题 的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系, 可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位 数的掌握程度以便合理的组织教学。 二、探究新知 1、学习两位数加一位数(不退位减法)的计算方法 师:用原有的 46 张减去送给小红的 4 张,应该用减法计算,算 式应该这样写师板书:46-4=42 师:两位数减一位数应该怎样计算呢? 方法一:先把 46 分成 40 和 6,用 6 减去 4 等于 2,再计算 40 加 2 等于 42。 ⑴学生用小棒自己摆一摆 ⑵板书分解算式:46-4=42 40 6 2 引导学生认识到:46 减 4 等于 42。 设计意图:让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算 方法,理解 46 减 4 等于 42 的计算原理。 设计意图:通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引 导学生探究两位数减一位数的计算方法。 方法二、用计数器计算 4 个十和 6 个一减去 4 个一等于 4 个十和 2 个一。 师用计数器演示 方法三,竖式算法 教师板书 4 6 - 4 4 2 教师边演示竖式写法,边提示学生注意:笔算减法,要相同数位 对齐,从个位减起。 三、巩固新知 教材 51 页,练一练。 1、78-5= 69-8= 46-6= 2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式 3、全班交流(重点交流算法) 四、达标反馈 1、练一练 3 6 - 4 5 5 - 3 2、原来有 45 个桃子,小猴子吃掉了 4 个,还剩多少个桃子? 3、一个羽毛球 3 元,拿 35 元买它,应该找回多少元? 答案 1、 3 6 - 4 3 2 5 5 - 3 5 2 2、45-4=41(个) 3、35-3=32(元) 五、课堂小结 通过今天这节课的学习,我们学习了两位数减一位数的分解和竖 式算法,在竖式计算中要相同数位对齐从个位减起。还有什么问题可 以及时和大家交流。 设计意图:两位数减一位数的不退位减法相对而言比较简单,设 计学生交流当堂所学遇到的问题是充分发挥了学生的自主学习及解 决问题的能力,相信学生能通过交流解决疑难。 六、布置作业 1、1、一箱水果有 35 个,吃了 4 个,还剩多少个? 2、用自己喜欢的方法计算 58-6= 26-3= 35-4= 47-5= 89-7= 79-9= 3、用竖式计算 67-4= 89-6= 1、 用分解的方式计算 56-4= 78-3= 2、 公园里有 45 朵玫瑰花,枯萎了 3 多,还有几朵? 3、 拿 15 元钱买一块 3 元的橡皮,应找回多少元? 4、 一个练习本 4 元钱,拿 15 元钱买,应找回多少元? 答案 1、35-4=31(个) 2、52、23、31、42、82、70 3、 6 7 - 4 6 3 8 9 - 6 8 3 4、 56- 4=52 50 6 2 78-4=74 70 8 4 5、45-3=42(朵) 6、15-3=12(元) 7、15-4=11(元)  板书设计 两位数减一位数 1、板书分解算式:46-4=42 40 6 2 先把 46 分成 40 和 6,用 6 减去 4 等于 2,再计算 40 加 2 等于 42。 2、 4 6 - 4 4 2 笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起