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- 2021-11-16 发布
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《7的乘法口诀》教学设计
教学内容:
冀教版小学数学二年级上册课本第58~59页。
教学目标:
1.经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。
2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算。
3.能积极参与小组合作学习,获得与他人合作的体验。
教学重点:
经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:
熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
课前背1~6的乘法口诀。
师:上课!
生:起立!
师:同学们好!
生:老师好!
师:请坐!
师:请同学们把书翻到第58页。
一、 创设情境,提出问题。
1、 猜谜语。
今天我们来猜一个谜语,猜一昆虫。“身体半球形,背上七颗星。蚜虫怕见它,棉花最欢迎。”猜猜看,是什么昆虫?
2、小朋友们,你们见过七星瓢虫吗?知不知道它是益虫还是害虫呢?我们来看看“兔博士网站”中的瓢虫内容(齐读) 。
3、引入:今天让我们借助七星瓢虫来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀。)齐读课题。
二、自主探究,创编口诀。
1、引导填表。
七星瓢虫(只)
1
2
3
4
5
6
7
点数(个)
(出示情境图)你发现了什么?请你说一说。
教师:1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?你是怎么想的?3只?4只?5只?你怎么算得这么快?
生:3个7是21,4个7比3个7多1个7,所以21+7=28。
观察表格:1个7是多少?怎样列乘法算式?你能编出一句口诀吗?2个7呢?
生:“1×7=7 一七得七”。
生:“2×7=14 二七十四”。
2、小组合作,编写7的乘法口诀。
(1)同桌之间互相讨论后,写出3-7的乘法算式,并编出3-7的乘法口诀。开始!
(2)学生讨论交流填出乘法算式结果,教师巡视指导。
(3)展示学生作品。(同时板书乘法口诀)
师:有同学和他的不一样吗?为什么不是“七三二十一”呢?(你是如何编出这些口诀的?)
师:因为我们习惯了把小的乘数写在前面,大的乘数写在后面。……
师:还一点要同学们注意的是为了跟乘数算式区别开来,口诀我们都是写语文的数字。
师:你们看,我们的乘法口诀读起来是不是朗朗上口,很容易记忆啊?
3、数一数共有几句口诀?哪些乘法口诀可以写出两个乘法算式?哪些只能写出一个乘法算式?
师:当乘数不同时可以写两个乘法算式,当乘数相同时,只能写出一个乘法算式。
4、观察7的乘法口诀,你发现了什么规律?
生:从上往下看,得数依次多7,从下往上看得数依次少7。
生:每相邻的两句口诀的积相差7。
(师:教读7+7=14,14-7=7……)
5、看着自己编出的口诀,开心吗?让我们一起来读一读。
6、读得真精神啊! 如果让你现在就记住这7句口诀,你愿意试一试吗?好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!
(1)学生自由记忆后,齐背一遍,男女生各背一遍,小组背一遍。
7、想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?哪几句口诀不好记?谁能有好方法记住它们?
8、师生对口诀
师:老师说前面一部分,你们说后面一部分,好吗?
9、男女生对口令
比比看,男生说前面一部分,女生说后面一部分。看谁说的好?
10、接龙比赛
师生按顺序接龙,打乱顺序接龙。
11、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉,再记一记。
三、巩固练习
光学不练假把式,下面我们来练一练。请看题目。
四、拓展练习
师:看来这些题目都难不倒大家,来点难一点的。
小明的爸爸去北京出差,走了3个星期过2天,爸爸去了多少天?
五、评价小结
本节课的学习你有什么收获?
板书设计:
7的乘法口诀
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
教学反思:
本节课我设计从猜谜语导入7的乘法口诀的课题,然后填表格也就是从加法算式算出1只、2只、3只到7只的七星瓢虫背上共有几个黑点,让学生感知乘法算式的积如何得来。再提供自主探究的机会,让他们经历编写7的乘法口诀的过程,有困难的同学可以向同桌求助,利用同桌合作帮扶学困生。展示学生作品时,让他们说说是如何编写口诀的,是为了复习之前学过的编写口诀的方法。再找找口诀的规律,利用规律可以方便记忆。第三部分是通过练习来巩固记忆和使用乘法口诀。最后小结这节课学习的内容。可实际上课的时候却发现很多不足的地方,首先是备课不充分,备学生不够,对于低年级的学生来说,他们对数字的关注往往是表面性的,而对数字的计算尤其是乘法接触较少。导致在推导过程花费了大量时间,致使后面对口令,记口诀的环节没有时间进行,所以他们在做练习的时候也做得很慢,因为他们还不熟口诀。最大的不足就是时间掌控不好,练习太少。
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