二年级上册数学教案-6整理与提高（数学广场-点图与数） ▏沪教版 (5) 4页

点图与数 教学内容：二年级第一学期数学广场——点图与数 P81‎ 教学目标：‎ 1． 认识奇数、偶数，知道生活中的运用。‎ 2． 通过探究，知道两数相加的和是奇数还是偶数。‎ 3． 使学生的探究能力、猜想能力得到提高。‎ 教学重点：通过点图认识奇数、偶数。‎ 教学难点：通过点图探究有关奇数、偶数的一些规律。‎ 教学过程：‎ 一、 引入：‎ 同学们，你们都有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？‎ 是呀，有了朋友我们的生活变得丰富多彩，在数学中也一样，今天老师就给你们介绍一个数的好朋友——点图。‎ 二、认识奇数和偶数。‎ ‎1.认识点图 ‎（1）点图是一种有趣的表示数的方法，看这就是点图（出示点图）。‎ ‎（2）知道用点图表示数。 ‎ 点图是由一个圆点和一个正方形组成的。你们猜猜这个点图是哪个数字的好朋友?(出示1.2.3的点图，教师在黑板演示)‎ 说一说，老师是怎么样用点图来表示数的。（两个两个对齐，多出来的放在旁边）‎ ‎2．认识偶数。‎ ‎（1）谁来说说这些点图分别表示几？（出示2、4、6、8、10的点图）‎ 生：第一幅图表示2、第二幅图表示4、……‎ ‎（2）说的真好，你能根据图的规律或者数的规律继续说下去吗？下面一行老师会出示那些数字呢？‎ 4‎ 生：12、14、16、18、20……（学生边说，老师边出示点图）‎ ‎（3）请你观察一下这些点图，有什么形状的？‎ 师：对啊，小圆点两个两个、一对一对，排成了一个2行的长方形。‎ ‎（4）现在点图不见了，看看这些数有什么规律？‎ 规律一：从左往右依次大2，或者从右往左依次小2。‎ 规律二：个位上都是0、2、4、6、8。‎ 老师引导：看个位。或者：如果再写下去，20、22、24、…… ，再写下去，30、三十几，看十位上会变的，个位上都是（出示框框）‎ ‎（5）命名：‎ 原来，个位上是0，2，4，6，8的数是偶数。（板书）学生齐读。‎ 我们可以称之为双数，因为都是成对成对的。‎ 你能说一个偶数吗？其他学生判断一下对不对？‎ ‎3．认识奇数。‎ ‎（1）过渡：刚才我们认识了偶数，除了偶数以外，其他的数我们也给它们一个名称：奇数（板书）。‎ ‎（2）这些就是奇数的点图，(出示20以内奇数的点图)‎ ‎（3）和偶数的点图比较一下，你发现有什么区别？ ‎ ‎ 独立思考，全班反馈。‎ 生：奇数的点图都缺了一个角。‎ 师：是啊，看原来是1，每次都增加2，增加2，一对一对的排列，就剩下了一个单独的点，。‎ ‎（4）那这些数又有什么特点？‎ 如果我还想写下去，开火车报下去。‎ 数的特征：个位上是1、3、5、7、9；依次大2。所以每两个奇数之间也相差2.‎ ‎4.游戏：我们来做一个小游戏好吗？‎ ‎（1）请一组学生很快地报一下自己的学号，其他人判断是奇数还是偶数。‎ 4‎ ‎（2）小结过渡：那么数字0是奇数还是偶数呢？（补充0也是偶数）。‎ 数字都是按照一个偶数一个奇数的顺序排列的。所以我们学过的数不是奇数就是偶数。‎ ‎5．奇数和偶数在生活中的运用。‎ ‎（1）过渡：奇数和偶数在我们生活中经常能够看到。‎ 比如：一条马路，左右两边的门牌号，一边是奇数，另一边就是偶数。‎ 再比如，到电影院看电影。有些电影院有2个门，单号就是奇数号，双号就是偶数号，我们在找位子的时候就可以对号入座。表示这样不仅找起来方便，还不会引起拥堵。掌握了数学知识，在我们生活中能帮上大忙呢！‎ 三、探究两数之和是奇数还是偶数。‎ ‎1． 游戏引入 ‎（1）下面我来做一个摸数字的游戏好吗？‎ ppt出示游戏规则：‎ 老师手里的袋子里有一些数字卡片。‎ 同桌两个小朋友从中每人抽一张卡片，这两个数字的和是奇数，就有奖。如果是偶数，就没有奖。‎ 请小朋友们默读题目，看懂了吗？谁来试试。‎ 学生尝试，老师板书算式。‎ 怎么还没人得到大奖啊！什么道理呢？‎ ‎（原来老师的袋子里都是偶数，偶数和偶数的和还是偶数）‎ ‎（2）小结过渡：看来，奇数偶数的加法运算中还有秘密啊！想不想研究下去？‎ ‎2．出示第81页练一练，学生独立练习 ‎（1）。学生开火车反馈得数。‎ ‎（2） 通过计算，我们发现了什么？‎ ‎ 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数（板书）‎ ‎（3）为什么会这样呢，我们选几道题用点图来摆摆看。‎ 4‎ ‎（4）学生尝试摆放。‎ ‎（5）小结过渡：通过摆点图证明了这三条规律是成立的。（齐读）‎ 四、练习。‎ ‎1、看点图写数字。‎ ‎2、看图说出算式及得数，并说说符合哪条规律。‎ ‎3、找规律填数字。‎ 五、小结：‎ ‎（1）这节课学习了什么？‎ ‎（2）除了今天探究出的三条规律，其实奇数和偶数的减法也有小秘密，课后感兴趣的小朋友可以继续去研究。‎ 4‎