二年级下册《找春天》精品教学设计范文 7页

二年级下册《找春天》精品教学设计范文 一、教学目标： 1、知识技能目标： (1) 学会认读 9 个生字，会书写 9 个生字。 (2) 有感情地朗读、背诵课文。 (3) 学会用形容词修饰名词。 (4) 了解春天的美。 2、情感目标： (1) 认识春天的美、观察春天、热爱自然。 (2) 具有正确的环保意识 二、教学重难点： 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 三、课时安排：2 课时 四、教学过程 第一课时 一、歌曲导入 1、播放《春天在哪里》的录音磁带。(在音乐声中，教师和 学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短师生间的距离， 提供自由学习的情境。) 2、师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边， 只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找 春天吧!(板书：找春天) 二、初读课文 1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学 们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的 字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心 的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划) 3、你找到什么?发现了什么?(学生畅谈初读收获。) 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看图认字鹊; 做动作猜字羞、遮、掩、探、触、躲 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 (1) 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? (3) 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。(鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、 绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高自主识字的 质量。) 四、写字(指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字) 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什 么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，) 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得 好的学生，奖励小星星。 5、学生交流评价，互相打等级。 五、课堂练习 看拼音写词语： xiǎo xī jiě dòng tián yě mián hua ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课时 一、复习，巩固生字、词 1、出示课堂练习答案，学生自己改正、记忆。 2、一字开花，看看谁的花开得最鲜艳。 二、朗读 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的? 2、引导学生进行问答式的句式训练。例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! (其他三句也可以模仿训练。) 3、出示填空题： ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春 天的音符吧? ( )，那是春天的琴声吧? 4、读读第 8 自然段，特别是第 3 句“ 她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……”由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 6、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以 拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文， 利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累， 增强学生学语文用语文的自觉性。】 三、背诵 1、老师朗读、学生闭上眼睛听。 2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么? 3、选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、 想象情境背诵。)【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对 书面语言文字从形式到内容进行多层面、立体的审美和积累。】 四、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。 2、解识字方法： (1) 偏旁识字法：说-脱 深-探 (2) 相加法：躲=身+朵 解=角+刀+牛 3、引导学生发现它们左右一样宽，重点强调“身”字做偏旁 时的变化。 4、学生仿写，体会字体的美观、规范。 五、美文欣赏 1、教师朗读朱自清的《春》(节选) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 2、交流：你从文中听到了什么? 六、拓展：“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长， 任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 板书： 1 找春天 小草 野花 春天 找 嫩芽 (美) 小溪