二年级上册数学教案-3 乘法的初步认识｜冀教版 (3) 6页

公开课教学设计:乘法的初步认识 ‎ 课  题 乘法的初步认识 课  时 ‎1‎ 授课人 课  型 新授课 时  间 课  节 第一节 教  学 目  标 知识目标 在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。‎ 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。‎ 能力目标 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。‎ 情感目标 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。‎ 教学重点 乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式 。‎ 教学难点 把加法算式改写为乘法算式。‎ 教学用具 多媒体课件 教学方法 小组合作探究 教 学 过 程 一、 联系生活，情境引入。‎ ‎1．师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。‎ 俗话说。玩是孩子们的天性，那么有一个地方，我猜你们很想去，也经常去，你们猜是哪里？（游乐园）那么聪明的孩子不仅可以在玩中体会到快乐，同样也能在玩中学到很多数学知识，那么，今天我们就重新走进游乐园，看看能学到哪些数学知识呢？（‎ 6‎ 课件出示游乐场景图。）‎ ‎2．课件出示小飞机，这是什么游乐项目呢？（小飞机）那么你能用数学的眼光去看看，小飞机里能找到有哪些数学信息呢？（每架小飞机有3人，一共有5架小飞机）孩子们看（课件演示）根据这些数学信息，你能提一个数学问题吗？（小飞机里一共有多少人？）怎么列式呢？学生说，老师写，孩子，你把老师的头都说晕了，到底是几个3相加呢？板书：3+3+3+3+3=15（5个3相加？）为什么是5个3相加呢？（因为这里有5架小飞机） 3在这里叫什么呢（加数）有几个这样的加数？5个，所以像这样的加法算式我们可以简单的说成5个3相加。换句话说，这个加法算式表示的意思就是5个3相加。‎ ‎3．课件出示小火车，孩子们在小飞机上玩的多开心，你看，小火车里的孩子们玩的也很高兴呢！那么这次你又能从中获取哪些有用的数学信息呢？(每节小火车上每6个小朋友，一共有4节车厢)，（课件演示）根据这些数学信息，你能提一个数学问题吗？（小火车里一共有多少人？）怎样列式呢？（6+6+6+6=24）谁能用一句简单的话语来告诉老师？（4个6相加），我们一起6个6个的数一数（师生共数）我们数了几个6？6在这里叫什么呢（加数）有几个这样的加数？4个，所以这个加法算式表示什么意思是（4个6相加）‎ ‎4．出示过山车课件，最刺激的要数过山车了！我们接着看玩过山车的小朋友，你发现了哪些有用的数学信息呢？赶紧给同桌说一说，(每节车厢有2人，一共有7节车厢)‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ 谁能提一个数学问题呢？（小火车里一共有多少人？）怎样列式呢？请孩子们在练习本上列算式，抽一个学生回答，板书：2+2+2+2+2+2+2=14，到底几个2相加？（7个2相加）孩子们刚才在写算式的时候有什么感受？（2太多了，可能多写也可能少写）那么我们要准确的表达它，就直接告诉大家是7个2相加，而且我们要边写边数，2在这里叫什么呢（加数）有几个这样的加数？7个，这个算式就表示7节车厢一共有7个2相加这么多人，如果过山车再长点，有10节车厢呢？（就有10个2相加），如果再长点，有100节车厢呢？（就有100个2相加）那你有什么感受？（太长了，太麻烦了，本子写不下）老师也有这样的感觉，写100个2相加太麻烦了，所以聪明的孩子们，你们会允许这样的事情发生吗？（不允许）那我想问，如果是你，你现在想要干什么？（换一种方法）非常棒的想法，和我们的数学家们想到一块去了，换一种新的表示方法---乘法，今天我们就一起来学习乘法的初步认识，板书课题，（乘法的初步认识）乘法是一种新的运算，它也有自己的符号，板书乘号，它叫着乘号，读着乘。‎ 二、自主探究，认识乘法。‎ ‎1．观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。‎ 那么我们的数学家是如何把加法算式改乘法算式的呢？请孩子们观察这两组加法算式，它们的加数有什么共同的特点呢？（学生会说出不同的意见，如果学生发现不了特点，教师可引导：第一个算式每个加数都是几？第二个算式，每个加数都是几？）教师概括：每个算式中的加数都是相同的。）‎ 小结：像这种加数相同的加法，我们可以用乘法表示更简便，在 6‎ 这样的加法算式中，每个加数都是相同的，我们把这样的加数叫：“相同加数”，（板书）‎ ‎2．让学生找一找每个算式中的相同加数。‎ 第一个算式，相同加数是谁？有几个这样的相同加数？（5个）第二个算式相同加数是谁？（2是相同加数板书）有几个这样的相同加数？（一起数一数）几个2相加？（7个）（7表示的是相同加数的个数，板书）2×7=14读作2乘7等于14，或7×2=14，谁会读？（7乘2等于14）抽生说2表示什么意思，7表示什么意思?所以7个2相加可以用加法算式表示，也可以用乘法算式表示。这三个算式都表示7个2 相加。‎ ‎3．鼓励学生把另外一个加法算式改写成乘法算式，了解学生的学习情况。为学生提供个性化学习的空间，巩固所学知识。‎ 那么孩子们，通过刚才的学习，谁能把黑板上第一个个加法算式改写成乘法算式呢？（学生在练习本上改一改）抽学生回答并让学生说一说每个算式中的3表示什么意思？5表示什么意思？加法和乘法算式都表示什么意思？（5个3相加）‎ ‎4，体验加数相同的加法改写成乘法比较简便 刚才我们是把怎样的加法改写成乘法的呢？（加数相同的加法）是不是所有的加法算式都可以改写成乘法呢？（不是）因为乘法就是求几个相同加数的和的简便运算，请孩子们齐读一遍，读的时候，红色字体加重语调（出示课件，全班齐读）‎ 三、简单应用，形成能力 6‎ ‎1，出示拍手游戏课件 通过刚才重游游乐园，孩子们又学到了新的数学知识，而且你们的表现都特别棒，那么老师再和你们玩一个拍手游戏，来放松放松，好不好？（好）在做游戏之前，请孩子们先听老师说游戏规则，老师拍手时，请孩子们的小耳朵认真听，小眼睛仔细看，并根据老师拍手的节奏，说一说老师每次一共拍了几个几相加？并列出乘法算式。‎ ‎（3个2） （4个3）‎ 我们班的孩子真的太聪明了，不仅可以在游乐园里学到数学知识，还能在拍手游戏中学到数学知识，那么接下来老师就要考考大家了，能否将刚才在游戏中学到的数学知识，来学以致用呢？‎ ‎2.课件出示：把下面的加法算式写成乘法算式 请看第一题，谁愿意起来大声读题？请孩子们快速的在练习题单上完成这两道题，看哪个孩子做得又对又快，7表示什么意思？有几个这样的7（）5个，所以这三个算式都表示5个7相加 ‎15表示什么意思？有几个这样的15？这三个算式表示什么意思？‎ ‎3. 课件出示：判断题 ‎4.看图列乘法算式 ‎4．课件出示：抱团打天下 四、反思回顾，总结收获：‎ 孩子们，这一堂课上的快乐吗？想一想这节课你们都学习了哪些知识？你们有哪些收获？ ‎ ‎ 我知道了求几个相同加数的和，用乘法计算比较方便。‎ 6‎ 师：我们班真会学数学。这节课我们知道了，求几个相同加数的和，用乘法计算比较方便。小朋友们，数学王国的奥妙很多很多，只要小朋友留心观察，认真思考，肯定能学到更多的数学知识。‎ 6‎