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- 2021-11-16 发布
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8和9的加、减法 教学设计
教学内容:北京版一年级上册50页的内容
教学目标:
1.会根据一幅图列出两加、两减四个算式,并能够理解四个算式的意思;能正确的口算得数是8、9的加法及相应减法。
2.经历观察、比较、交流的过程,体会加法交换律和加法与减法之间的互逆关系。
3.在解决问题的具体情境中,让学生在感受生活与数学的密切联系的同时,培养学生认真观察、有序思考的能力。
教学重点:会根据一幅图列出两加、两减四个算式。
教学难点:利用一图四式,体会加法与减法之间互逆的关系
教学准备: ppt
教学过程:
课前游戏:摸球游戏 (注意简介明快)
一、 情境导入(3分)
1.口算8, 9的分与合
8
5
9
1
9
3
8
4
2.揭示课题:
师:今天我们一起来学习“8和9的加减法”。(贴课题)跟老师读一读。
三、探究新知
1.看图理解图意,提出问题
(1)看图说图意。(出示主题图P50、例题)
(2)提出问题。
师:根据这两条信息,你能提个数学问题吗?
2.理解题意,列式解答(两个加法算式)
(1)师:要求一共有多少人,谁会列式?
(2)师:想一想为什么用加法?可以加上手势说一说。
(3)师:我们也可以用这小半块饼干表示3人,用这大半块饼干表示5人,求一共有多少人,就是把它们合在一起,正好是一块饼干,就是一个整体。所以用加法。
3.探索两个减法算式
(1)师:我们知道了这一共有8人,又告诉大家左边有3人,你能根据这两条信息提出一个问题吗?
(2)师:继续看屏幕,一共有8人在植树,现在告诉你右边有5人,你能试着提个问题吗?谁会列式?
追问:在这里8表示什么,5表示什么,3呢?为什么还用减法?
4.观察比较:
(1)相同点
可引导:都用到了哪几个数?(生:5,3,8)
(2)不同点
引导生:知道3和5这两部分,求整体“一共有几个人”时,用加法计算;知道一共有8人和其中一部分,求另一部分的时候,用减法计算。
【课中休息】(3分钟)扑克牌游戏----8以内的加法与减法
5.试一试(5分钟)
(1)学生动手尝试
(2)集体交流。
三、巩固练习(16分)
1.师:请看屏幕
4+4= 8-4= 2+7= 9-7=
(逐个出现)
①师:对吗?我们一起借助数个图来验证一下,我们首先找到4,+4我们就往后数几个格子?现在停在哪了?(8)所以4+4=8
师:因为4+4=8,所以8-4=4。我们可以想加法算减法,这也是一种很好的计算方法。
②师:看这个加法算式,你还能再列出一个减法算式?
2.延伸:(培养学生有序思维)
师:看大家这么聪明,小猴子想考考大家呢,请看屏幕,这有9个桃子,猜一猜小猴子可能吃几个?还剩几个?
师:我们从最小的开始想,这样有序思考,就把所有的可能都说全了。
四、小结(3分)
师:这节课,我们不仅学会了通过一幅图,列四个算式;还学会了正确计算得数是8和9的加、减法。
2.
其实,不只扑克牌中蕴藏着数学知识,生活中还有很多,比如:妈妈买来4个红气球,5个蓝气球,一共是9个气球,4+5=9,你还能用这个算式说一个身边的小故事吗?
板书设计: 8和9的加法、减法(一图四式)
3+5=8 8-3=5
5+3=8 8-5=3
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