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- 2021-11-16 发布
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《加倍与一半》
教学目标:
认知目标:1.理解加倍和一半的含义。
2. 会求一个数的加倍;会求一个数的一半。
能力目标:会用数学语言表述加倍与一半的现象,并能通过相同加数的数句来描述加倍。
情感目标:培养学生相互合作,主动探究的意识。
重点难点:
1. 通过实例建构加倍与一半的概念。
2. 理解“加倍”与“一半”的含义。
3. 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
课前准备:
教学课件、双色片
教学过程:
一、 情景导入
1. 老师:今天是家长开放日,小胖、小亚他们早早吃早饭,准备和爸爸妈妈一起到学校里来学本领,看,妈妈给他们准备的早餐。(电脑演示)
老师:数一数,每人有几只包子?
二、 探究“加倍” 与“一半”
1. 理解加倍
(1)哎!小胖怎么皱起了眉头,你们知道为什么吗!(电脑演示)
老师:小胖会怎么说?我们一起来说一说。(电脑:4只太少了,加倍!)
老师:哦,原来小胖胃口太大了,4只不够吃。加倍是什么意思?(出示“加倍”)
老师:我们来看看电脑老师是怎么做的。(电脑演示)噢!原来有4只,再给小胖4只包子,就是4的加倍。
老师:请大家用双色片摆一摆,小胖有4只包子,就用4个双色片来表示。请你摆出4的加倍。比一比,谁最快,开始。
老师:原来有4个,再摆4个,加上同样多的,这就是加倍。(黑板演示)你们是否都是这样放的!现在小胖有几只包子?(齐说)算式怎么列?
学生:4+4=8(只)(板书)
那么也就是:4只的加倍是( )只(板书)
生齐:4只的加倍是8只
(2)练习巩固“加倍”
老师:那么1的加倍是几?学生回答,师演示 算式:1+1=2
那么2的加倍是几呢?谁来说说?…….那么6的加倍是几?…..(请学生演示)(按书P48表格演示)
(3)老师:小亚把我们分小馒头的情况画了一张表(电脑出示P48表格)。这张表格你们看得懂吗?
老师:(引导学生说)第一格是数字2,第二格是用小圆点表示2,第三格用小圆点表示2的加倍,第四格是用加法算式2+2表示,最后一格是得数。再来看第二行……
老师:小亚说:剩下的请大家自己做,这张表就在我们书上,请大家把书翻到P48,看谁做得又对又快。如果有困难,可以用双色片帮忙先摆一摆,再填。
(4)快问快答:如3的加倍是几?8的加倍是几?
3.理解一半
(1)老师:小胖胃口很好,吃了4只的加倍,一共8只包子。可是,小巧胃口很小了,看到这份小笼包会怎么说呢?我们一起来说一说?(电脑:4只太多了,一半!)
老师:一半是什么意思?(把课题补充完整,出示“一半”)
老师:请电脑老师告诉我们。(电脑演示)噢,原来4只,拿走一半,就是拿走两只包子。
老师:请大家也用双色片摆一摆,先放4个,再摆出4的一半。原来有4个,一半就是把它平均分成同样多的两份,取其中的一份。
(黑板演示:○○|○○)
老师:现在小巧有几只呀?也就是:4只的一半是2只(板书)
(2)练习巩固“一半”
老师:你能不能摆出6的一半吗?请学生摆一摆
(学生黑板演示:○○○|○○○) 这句话怎么说?
学生:6的一半是3(板书)
(3)老师:刚才我们都是动手摆双色片,接下来请大家动笔圈一圈。圈出10的一半和16的一半,题目在练习纸,看谁做得又对又快。
(4)快问快答:如4的一半是几?16的一半是几?
三.巩固与练习
1. 老师:下面我们来比一比,看谁学得最好?第一项比赛是:填空(出示书P48/3)题目就是书48页的第3题,比一比,谁最快。(反馈)
2. 老师:你们真能干,做得真好。那么这张表看得懂吗?(出示书P48/2)
学生:从上到下要加倍,从下到上要一半。
老师:第二项比赛就是:谁的反应快。请你们口答出一个数的加倍或一半。
老师:这些10以内数的加倍和一半对今后的计算有很大的帮助。我们可以一对一对地记:1的加倍是2,2的一半是1。同桌两人学着老师的读法,小声地读一读,看谁最快把它们记住。
3. 老师:都记住了吗?那就用这个本领进行第三项比赛:抢答。请你说出一个数的加倍或一半。
四、拓展与提高
1、找出“加倍”与“一半”的关系
老师:老师给你们三个数“2、4、8”
,请你们用加倍与一半来说一说!小组讨论,请最快的小组汇报。
加倍
一半
加倍
一半
老师:还有不同的说法吗?小亚有不同的说法,仔细地听一听:2的加倍再加倍是8。谁能模仿小亚说一说?
(反馈时板书:2 4 8)
老师:小朋友们你学会了什么知识?
2、拓展游戏:小动物找家
2 6 8 10
小猴子:我家的门牌号是5的加倍,是( )号。
小松鼠:我家的门牌号是6的一半的加倍,是( )号。
小狗:我家的门牌号是1的加倍、加倍、再加倍,是( )号。
小兔:我家的门牌号是16的一半、一半、再一半,是( )号。
老师:你们的本领真大,把10以内数的加倍或一半都记住了都记住了,你们看小动物也来邀请我们帮忙呢!(电脑演示上题)
老师:小动物一起从森林里开完大会回家,可是忘记了自己住几号了。你们能通过他们给的这些线索帮他们找到自己的家吗?可以自己独立找,也可以两人讨论或小组讨论。
老师:你们是否都能帮小动物找到了家?谁来介绍一下呀!
老师:小动物找到了家,非常高兴,谢谢**班的小朋友。
五总结:
老师:今天学习了什么本领?在今后的生活中我们经常会用到这个本领的。
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