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  • 2021-11-16 发布

部编版二年级上册《雪孩子》语文教案

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部编版二年级上册《雪孩子》语文教案 教学目标:   1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在、   2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程、   3、能正确、流利、有感情地朗读课文、   4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手、   教学重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手、   教学难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程、这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的、所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点、   教学准备:多媒体的课件 ‎ ‎  教学时间:2课时   第一课时   教学目标:   1、感悟雪孩子善良的心、   2、能正确、流利、有感情地朗读课文、   3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子、   教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢、   教具准备:多媒体课件,图画、   教学过程:   一、谈话导入,激发兴趣:   1、看课件首页:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……) ‎ ‎   2、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”   二、创设情境,整体感知:   1、播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?   2、看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。   3、想办法弄懂画横线字的读音。   4、学生小组交流不认识字的读音。   三、合作学习,认记生字:   你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字、(归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等、)   四、初读课文,思考感悟: ‎ ‎   1、从小组中各选一名代表朗读课文、学生评价,老师正音、   2、全班齐读课文、想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云会说什么?你想对小白兔说什么?   3、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图、(不要求学生能正确回答问题,)   五、拓展练习,巩固生字:   1、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好、万一火烧起来,往往会带来可怕的结果、   2、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”、   六、指导写字:   课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称、在学生看范字的基础上,重点指导两个字:瓜、衣。   七、布置作业:熟读课文,抄写生字词语。‎ 第二课时 ‎ ‎   教学目标:   1、感悟雪孩子善良的心、   2、能正确、流利、有感情地朗读课文、   3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子、   教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢、   教具准备:多媒体课件,图画、   教学过程:   一、激情引趣,导入新课:   1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》,板题并读题。   2、指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。 ‎ ‎  3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。(再次播放课件知识树,复习生字词语)   二、看图学习第一自然段:   1、来到小白兔家,你看到了什么?   2、指导朗读第一自然段:   (1)自由读并感受这美景、   (2)这么美的景色快读给你的同桌听、   (3)老师也想读一读这美景、   (4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景、   三、细读,提出问题,尝试合作解疑:   过度:故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书、   1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺、如有问题,在书中圈画,准备提出、 ‎ ‎  2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题)   3、指名分段朗读,思考提出的问题、   4、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,   四、精读,自读自悟,,尝试解决问题:   (一)读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐:   1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?   播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。   2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?   3、指导朗读、你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?   (1)自己读。   (2)同桌互读、同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。 ‎ ‎   (3)指名读。   (4)引读。   (二)读中体会雪孩子的善良和勇敢:   过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?   1、自读4-7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。   2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?   3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价、其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)   4、小组选择喜欢的形式读展示,评价、   (三)总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的、现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段: ‎ ‎   过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云?   1、齐读第8自然段想想,文中的哪个词是说这种现象呢?   2、孩子会回来吗?   3、指导朗读、雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云、请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?   (1)讨论、自由读。   (2)小组选择喜欢的形式读。   (3)展示,评价。   五、整体回顾,拓展延伸:   1、随着音乐美美地读全文吧、   2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他、 ‎ ‎  板书设计:   20、雪孩子   怎样的雪孩子?  哪里去了?   会回来吗?   (变化无穷)‎